（EEC）四年级英语上册教案 Lesson2 How Do You Do.doc

课题：Lesson 2 How Do You Do?第 周 第 1 课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日知识与技能词汇：（*为四会单词）1.who 谁* 2.Mrs.夫人（+姓）* 3.Smith 史密斯 4.teacher 老师* 5.you 你们*6.student 学生* 7.we 我们* 8.be 是 9.doctor 医生* 10.me 我（宾格）能确认陌生人的身份 能与初次见面的人打招呼过程与方法通过本节课的学习，学生能对目标单词和句型正确发音、理解并将其与生活实际联系起来进行会话学会说祝贺生日、学会问答年龄能在丰富多彩的课堂活动中增强自身英语学习的兴趣和参与热情，学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参与、乐于探索的学习态度 提高了听、说、读、写四方面技能教学目标情感态与价值观能在丰富多彩的课堂活动中增强自身英语学习的兴趣和参与热情教学重难点：问远处的人是谁，用 who’s that，问近处的人“who’s this“How do you do？ 你好，用于初次见面的时候，通常用 How do you do？来回应教具准备：书、磁带、录音机 单词卡片教 学 过 程二 次 备 课 一．导入I. Warming up----free talk.T: Good morning, everybody.S: Good morning, Tina.T: How are you?S: I'm great, thank you.…II．Teaching the new lesson.1）导入：Open the books and look at the pictures. What has happened? Can you guess?2) 第一次听磁带：听出文章大意。

3) 第二次听：对细节进行提问①Who’s that？②Is she a teacher?4) 第三次听：听音板书：Who’s that? That’s Mrs. Smith. She’s a teacher. 5）Are you a teacher here? Are you teachers here?强调单复数变化的区别听音板书：Are you students here? Yes，we are./No, we aren’t.教 学 过 程二 次 备 课 6) Chant! (一遍)7) Listen and speak. (两遍)8) 角色表演----汇报9) Check it out. 答案：BIII．Practice.GameGame 1 1:1) 出示球星、歌手、演员、教师、学生、医生的图片进行看图说话: Who’s that? That’s … She/He’s a/an…采取齐问，学生答，齐重复的形式2）T: Do you remember them? S: Yes, we do.之后马上把图片翻过去(卡片的背面已经提前贴好了号码)，摆在黑板槽中。

让同学们选择性的猜 Picture1 或其它图片，参与猜测的加 2 分，最后揭示答案时猜正确的再加 2 分猜几个之后揭示一半学生猜得最多的卡片降低难度再接着猜一轮GameGame 2 2：1）把同学们分成四大组，每对同桌为一小组，他们在组长手中的信封中可以抽到一个小纸条，上面写着他们的虚拟身份（都是印有teachers、doctors 和 students 的纸条），纸条的内容不许让别的同学看见请你用 Are you 去在大组内找同伴用所学单词练习句型，在巩固练习句型的过程中再次巩固单词Are you… here? Yes, we are./ No, we aren’t.(教师示范时注意针对单数时还要问 Are you a…?注意单复数)2）最后教师也加入到找 Are you teachers？的活动中找到自己的团队，来结束活动IV． Production.Test. (任务型阅读试卷，时间来得及就出事答案，来不及就是家庭写作业)V. Homework.板书设计： 1、 She’s a teacher. 她是一名教师 （表达职业要有 a/an） 2、Are you students here？ 你们是这的学生吗？3、Yes, we are. 是的，我们是。

教学反思：课题：Lesson 2 How Do You Do?第 周 第 2 课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日知识与技能本课教学内容是学习学习 “安静点， 在旁边 “等句型过程与方法我运用一定的动作和指令，帮助他们养成良好的学习习惯并在教学过程中采用游戏、小组竞赛等方法，激发他们的学习兴趣和斗志通过在故事情境中学习语言，学会能为他人祝贺生日，问答年龄的语言目标教学目标情感态与价值观学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参与、乐于探索的学习态度教学重难点：单词：be，quiet sit down beside 句型：Be quiet,please. Please sit down beside_____.教具准备：书、磁带、录音机 单词卡片教 学 过 程二 次 备 课 一．导入How do you do 歌曲导入二、Revision:1、单词卡片复习上节课学过的单词 （像口算卡片似的一个同学接一个同学说）2、利用打乱的单词卡片的顺序进行复习所学过的句型 （把句子重新排序）T: who!S1:把写有 who 的卡片翻转过去让同学们看一下图对不对。

T：thatS1:把写有 that 的卡片翻转过去让同学们看一下图对不对三、提出本节课的教学目标A.祈使句 请安静点B.在————旁边四 study new words出示卡片 guessTPR 动作 学习Be quietPlease sit down -------- stand up教 学 过 程二 次 备 课 三．listening fun1 Look at the picture1,see the picture，and talk about what happened2 Listen to ghe tape carefully3 确认磁带内容A.2this is 后面加人名的意思是“这是某某人“B. 校长 Mr.Brown 先生向 Mrs.Smith 介绍李丽和他的妈妈 MrsLi 是怎么说的（This is Mrs.Li and Lili）C.我们学了初次见面时说“Nice to meet you“ 但在刚才挺的磁带中，初次见面的时候是怎么说的吗（how doyoudo） 你应该怎么回答呢（对比 nicetomeetyou too）三 chant chant 通过 chant 在听以便课文中出现的单词和句子四 listen and speak 一边挺课文中的 dialogue 一边跟着念，听一句，念一句五 checkitout通过简单的练习题，复习一遍课文中学过的内容 PlayPlay andand learnlearn变声蒙眼睛猜人名 4 人一组 P26 页 猜对了全班学生就说 “that’s right“ 猜错了try again,然后再问“who’s that？”六 review & exercise学生通过练习册的简单练习愉快的复习巩固课堂所学七 summury八、Homework:1、听课文 2、背单词。

背课文 3、预习板书设计： Good morning momPass me________,please教学反思：。