《语文园地七》基于标准的教学设计（第一课时）.docx

《语文园地七》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定 2019 义务教育教科书内容来源：小学语文四年级（上册）第七单元主 题：家国情怀课 时：第 1 课时，共 2 课时授课对象：四年级学生学目标确定的依据：1. 课程标准相关要求（1） 基于识字写字：有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典，养成主动识字的习惯2） 基于阅读：联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，积累课文中的优美词语、精彩片段在阅读中，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情3） 基于口语交际：用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，把握主要内容，就不理解的地方向人请教能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法2. 学情分析（1） 基于识字写字：四年级的学生已经具备了借助拼音主动识字，具备了一定的独立识字能力2） 基于阅读：学生已经能用普通话正确、流利地朗读课文在阅读时，部分学生能初步把握文章的主要内容，联系上下文和生活积累理解重点词句的意思，但是个别学生语言能力较差，表达不够准确3） 基于口语交际：学生能积极参与讨论，大胆表达自己的看法和感受，交谈中懂得认真耐心倾听，并做出评价，但是表达时有条理，语气、语调适当等方面还有所欠缺。

3. 教材分析本单元的语文园地安排了三个板块的内容，有“交流平台”“词句段运用”“日积月累” “交流平台”主要针对本单元的语文要素“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，引导学生用对话交流的形式，梳理、总结把握文章主要内容的不同方法词句段运用”安排了两项内容，第一项呈现了表现人物优秀品质的四字词语，要求学生在正确认读的基础上， 鼓励学生准确掌握并运用第二项编排了对比反问句和陈述句不同语气的两组句子，旨在感知不同的表达效果，引导学生在情境中选择合适的语言形式日积月累”通过诵读古诗，体会诗歌表达的离别之情，背诵围绕本单元的语文要素进行方法梳理是本课时的教学重点， 概括文章的主要内容是本课的难点教学目标：1. 交流、总结并掌握概括文章主要内容的几种方法2. 熟读、积累表现人物优秀品质的四字词语，能在实际中运用评价任务：1. 通过阅读对话内容，回顾学过的课文，总结把握文章主要内容的常用方法运用方法， 弄清楚文章讲了什么是基础，也是关键2. 通过出示“志存高远”“视死如归”“刚正不阿”等四字成语，指名读，正音，男女读，分组读，齐读，交流成语意思，体会表达的情感，练习列举具有高尚品质的人物可以用哪些？教学设计：第一课时教学环节教学活动评价要点环节一 结合材料总结归纳（20 分钟）活动一1.由第七单元的课文主要内容导入，理清把握文章主要内容的重要性。

2.以小组合作学习的方式，围绕“怎样把握文章的主要内容”展开交流，总结自己常用的把握文章主要内容的方法3.小组汇报、交流总结自己发现的把握文章主要内容的方法4.回忆学过的课文，引导学生发现还有哪些常用的把握文章主要内容的方法5.再朗读教材中学习伙伴的对话，与自己的学习收获对照，检验学习成果6.小结完成目标一）交流、总结常用的把握文章主要内容的方法 评价目标一）环节二 积累词语练习使用（20 分钟）活动一1. 借助拼音，正确认读四字词语2. 借助工具书，交流词语的基本意思归纳总结这类词语的特点交流讨论，小组代表发言 3.引导学生回顾课文内容，用词语形容课文中出现的人物4. 结合自己的知识，将词语与相关人物对接练习、展示、评价5. 课件出示课外拓展的相关词语，诵读并积累完成目标二）知道四字词语的意思，积累并学习使用这类词语 评价任务二）板书设计：周恩来 戍边将士 孙中山 钱学森邓稼先 茅以升 岳飞 文天祥 江姐赵一曼 李大钊 杨靖宇 董存瑞 黄继光 邱少云 消防官兵 武警战士狼牙山五壮士 包拯 西门豹 狄仁杰于谦 颜真卿 魏征语文园地七。