《价值判断与价值选择》教学设计[1].docx

《价值判断与价值选择》教学设计棠湖中学 廖 兰教学目标：1. 通过案例分析，识记并理解价值判断与价值选择的特点；2. 通过案例分析，能说出如何作出正确的价值判断与价值选择；3. 通过本课的学习，能够运用本课知识正确认识我国当前的各项改革和政策措施，培养政治认同教学重点：如何作出正确的价值判断与价值选择教学难点：自觉站在广大人民的立场上进行价值判断和价值选择教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入PPT播放图片并提问“猜猜这是在干啥？”导入课题自由发言以图片导入，创境激趣互动探究PPT展示：价值判断、事实判断与价值选择的含义独立思考，自由发言首先区分概念，让正确的观念先入为主，为后面的内容作铺垫根据对概念的理解进行提问：价值判断与价值选择的关系 自由发言根据概念得出两者的关系，锻炼学生的推理能力PPT展示材料和问题：在以前，秸秆通常被农民用作燃料当柴火，而今随着液化气、天然气的普及，很多农民不再将大量的秸秆拉回家当柴火合作探究一：为什么不同时期农民会选择不同的燃料？我们如何看待这种选择？教师在学生探究展示后进行归纳和总结，同时托出掌握价值判断与价值选择社会历史性的意义合作探究，分组展示锻炼学生获取材料信息和推理的能力，得出价值判断与价值选择的社会历史性特点PPT展示表格信息，让学生分小组选择一个角色进行扮演，并作出相应的价值判断与价值选择。

教师在学生探究展示后对主体差异性进行归纳，同时对价值判断与价值选择的两个特点进行总结与区分角色扮演：从表中选取一个角色，谈谈你在焚烧秸秆这个问题上的价值判断与选择通过角色扮演让学生理解价值判断与价值选择的主体差异性展示图片、视频及文字资料以及问题合作探究二： 结合材料，谈谈如果仅从农民的自身利益出发，能解决焚烧秸秆的问题吗？这对我们处理利益冲突、做出正确的价值判断和价值选择有何启发？合作探究，分组展示通过价值冲突的展示，让学生切身体会如何正确处理国家利益和个人利益之间的冲突——站在最广大人民的立场上展示材料并提问：材料说明了什么？自由发言通过阅读材料，得出结论——正确的价值判断和价值选择---坚持真理，遵循事物发展的客观规律教师总结：如何做出正确的价值判断和价值选择观看视频：《成都秸秆回收新模式》通过观看视频，使本堂课的知识得到印证，培养学生的政治认同总结提升教师总结本堂课的知识并展示问题：合作探究三：2019年4月29日，成都市秸秆综合利用和禁烧工作会召开会上，市农业农村局和市环保局分别通报了我市秸秆综合利用和大气环境情况请你为政府引导农民秸秆综合利用和禁烧工作提出两条方法论建议。

合作探究，自由展示通过设问的拓展，能够提升学生应用的能力和政治认同教师PPT展示课堂小结并布置课后练习整理笔记通过总结和整理真正掌握本框知识。