2022-2023年二年级《拍手歌》教案.docx

2022-2023年二年级《拍手歌》教案二年级《拍手歌》教案1　　　　本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础　　　　课件、生字卡片　　　　一、读拍手歌，引入课题　　同学们，上课之前我们先来读一首儿歌课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”喜欢读拍手歌吗？　　今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》板书课题　　（学生跟着书空课题，齐读课题）　　二、初读课文，自主识字，读准字音　　1．读课文，找词语　　请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语　　（学生自己读课文，记生字，画词语　　课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称　　（学生读词语）　　2.自主识记生字　　（1）出示带拼音的词语男女生比赛读）　　（2）去掉拼音读词语小组开火车读）　　哪个词语不理解？了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义　　（3）出示带拼音的生字齐读）　　（4）出示不带拼音的生字小老师领读，其他学生跟读）　　三、交流方法，识记字形，了解字义。

　　1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）　　2．全班讨论交流识字方法学生根据已有经验交流识字方法）　　提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）　　再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字　　3．同桌合作，你指我认学生利用生字卡片检查识字情况）　　4．边读边收回卡片学生整理卡片）　　5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）　　四、再读课文，巩固生字　　1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情学生自由练读）　　2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它同桌互读）　　3.谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好小组开火车读课文，其他同学做评委　　4.这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌学生边拍手边齐读课文）　　五、指导写字　　1.这节课我们学习书写“熊”字，看哪个同学最快找到它指生说出生字的位置，并组词）　　2.仔细观察这个字的结构和田字格中的位置。

　　3.描红学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）　　4.学生来找毛病　　5．师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方　　（“熊”上下结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右二年级《拍手歌》教案2　　　　一、教学目标　　　　1.认识“雀、锦、鹰、丛”1等生字，会写“丛、歌、深、处”等生字　　2.正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感　　　　通过自主学习、合作探究，找出识记生字方法　　　　培养学生有保护动物的意愿　　二、教学重点　　识字写字　　三、教学难点　　正确朗读，读出节奏　　四、教学时间　　2课时　　五、教学准备：　　图片、生字卡片、课件　　　　第一课时　　一、导入新课　　今天，老师给你们带来几位朋友，大家看他们是谁？出示动物图片今天，他们要和我们一起来学习拍手歌　　二、自主认读　　1.自由读课文，请读准字音　　2.请个别学生朗读，请学生正音和点评等　　3.生字宝宝出来和大家打招呼，你们认得它们吗？出示生字卡片，全班齐读　　4.开火车读生字　　5.通过预习，你们有什么想提醒大家或告诉大家的？　　重点指导学生读准“孔、鹰、灵”的后鼻音，“锦”的前鼻音　　读生字卡片后面的词语。

　　三、交流收获合作发现　　同学们能在这么短的时间内把这些生字记得这么准，真是了不起，快来说一说你是用什么方法记住这些生字的？　　1.认识“隹”（课件出示）　　师：“隹”的四横表示鸟的羽毛找找，哪些字带“隹”旁？（点读）　　（课件出示）锦鹰鹂孔雀鸡　　3.“呆在妈妈牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出“牢固” “牢记”两个词板书：牢记）　　身边很安全保)　　一只美丽的小鸟爱唱歌鹂）　　做拍手动作拍）　　屋里关着一头牛牢）　　学鸡叫鸡）　　窗户的户加提手旁护）　　描红描一半，小狗跑来看猫）　　4.生字宝宝们又回到课文里，想看看大家还认不认识它们齐读课文　　5.你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）　　6.老师也想和大家一起来读拍手歌　　四、复现巩固拓展识字　　师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了我们能让他们走吗？　　师：自由地把课文读一读，画出动物的名字，留住他们　　（生读课文，师巡视）　　师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。

然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它四人小组读课文，师个别）　　师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了　　（指名读，师生共评）　　问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？　　问：还有谁愿意读？　　（多请教几位同学读，师生共评）　　问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？　　（让学生自述，畅所欲言　　师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句　　师：为小朋友们鼓鼓掌生鼓掌）　　五、拓展延伸，我会演　　师：掌声真好听那我们边鼓掌拍手边读儿歌看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌　　师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？　　师：去找小伙伴，大家一起演一演　　六、总结　　学了课文，你还想保护哪些动物？今天这节课我们学习了拍手歌，知道了动物和我们人类是好朋友，我们要爱护它们　　七、作业设计　　把今天学习的拍手歌回家后和爸爸妈妈演一演并说一说你学习后的感想　　第二课时　　一、复习　　1.读书上的生字　　2.朗读课文　　3.完成书上P125的练习　　二、交流收集的资料　　1.在学习小组中交流搜集的有关动物的知识。

　　2.仿说动物拍手歌，老师指导你还会说其他拍手歌吗？　　3.动笔仿写拍手歌　　4.交流、评价　　三、写字指导　　(1)仔细观察，重点指导　　丛字重点指导第二笔的写法，牢字的“牛”字要穿头　　同偏旁：拍-护比较，重点复习提手旁的写法　　保：重点指导“木”不添笔画　　物：重点指导牛字旁的写法，勿字不添笔画　　鸡：复习又字旁的写法，重点指导写好鸟字　　猫：字部首的写法　　(2)师范写，生试写　　(3)点评　　（4）展示学生作品　　（5）让生把写的不好的字再多写几遍　　四、作业设计　　1.读书卡　　2.背诵《拍手歌》　　板书设计　　识字7　　拍手歌　　短节奏　　保护小动物　　　　本科教学中识字方法多样化，过程简练不重复，利用熟字加减偏旁记忆，如：利用字形想象记忆，如雀，编字谜让学生在生活中识字，在游戏中识字，联系生活实际组词玩字词句的开火车游戏，在特定情境下的巩固识字，让学生在轻松愉快的氛围中学习看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游戏结合起来，帮助学生突破识字的难点二年级《拍手歌》教案3　　学习目标　　1.认识13个生字；会写10个生字。

　　2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌　　3.有保护动物的意愿　　多音字　　处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，　　（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人　　一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地　　近义词　　飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）　　反义词　　朋友——敌人保护——破坏　　词语解释　　伙伴：现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人　　不休：不停止（用作补语）休”不要写成“体育”的“体”　　嬉戏：游戏；玩耍　　互动探究　　1课文一共写了几种动物？请同学们找一找　　本文一共写了8种动物，分别是孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫　　2你觉得“雁群”会写什么字呢？　　“雁群会写字”是说雁群飞的形状，飞的形状一会儿像“人”字，一会儿像“一”字　　3“猛虎”为什么生活在“丛林深处”？　　因为丛林深处是适合老虎生长的环境，在丛林深处也方便老虎捕捉猎物　　4请说说你对“保护动物是大事”的理解　　动物是人类的朋友，动物和人类互相依存，只有关爱动物，保护动物，我们人类才能拥有一个幸福和谐的家园。

　　读出拍手歌的节奏　　“拍手歌”一般都有两个特点：一是押韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口为了更好地读出节奏感，同学们可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的节奏要均匀，可由慢逐渐加快；然后单独练习读课文，先把课文读熟，当然是越熟越好；最后把读课文和拍手结合起来，随着拍手的节奏朗读，练习时可以由慢到快同学们可以多练习几遍，因为熟能生巧！二年级《拍手歌》教案4　　一、活动目标：　　1、在游戏中感受与同伴合作的乐趣；　　2、熟悉一些常见的交通工具；　　3、学习仿编儿歌　　二、活动准备：　　1、教学图片（飞机 火箭 轮船 的士 巴士 龙舟 电梯 大巴 气球）；　　2、事先和配班老师学会一首《拍手歌》　　三、活动过程：　　1、请幼儿观看老师表演《拍手歌》　　------今天，我和周老师要给小朋友们表演一首有趣的儿歌　　------老师告诉你们，这叫《拍手歌》，那哪位聪明的小朋友来告诉我们，《拍手歌》是怎么玩的呢？（拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌）　　2、学习仿编有关交通工具的《拍手歌》　　------今天呢，我们要一起来编一首我们自己的《拍手歌》请小朋友们看这里（出示图片），都有些什么呢？（飞机 火箭 轮船 的士 巴士 龙舟 电梯 大巴 气球）　　------小朋友们真聪明，它们都有一个共同的名字，叫做交通工具。

下面就让老师和大家用这些交通工具一起来编一首我们自己的《拍手歌》　　------你拍一，我拍一，一个小孩子坐？坐什么好呢？　　------你拍二，我拍二，两个小孩子坐？坐什么好呢？　　…………　　------你拍十，我拍十，一起石头剪子布　　3、梳理并复习编好的《拍手歌》　　------小朋友们真厉害，这么快就编好了一首《拍手歌》，那就让我们从头到尾连起来念一遍　　------念得真好，下面呢，由老师来念前面的两句，第三句由小朋友来接，比如说，老师说“你拍一，我拍一”，你们接下去说“一个小孩儿坐飞机”，你们说好不好？好，让我们来试试看。