幼儿园幼儿园大班语言《我是山大王》教案.docx

幼儿园幼儿园大班语言《我是山大王》教案《幼儿园大班语言《我是山大王》教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！　　这《我是山大王》本绘本中语言比拟简洁，有很多的想象和表现的局部，给了幼儿广袤的想象空间绘本中的动物形象简洁易于视察，语句简洁，符合大班孩子的阅读特点故事的情节跌宕起伏，本课包含活动目标，活动过程，活动打算等活动目标　　1.理解故事主要情节，感受书中重复押韵的语言回环构造　　2.结合已有经历，依据谁怕谁的因果关系进展合理的推断，并大胆讲解并描述重点难点　　活动重点：感受书中重复押韵的语言回环构造　　活动难点：通过谁怕谁的因果关系明白每个人都有自己的特长活动打算　　物质打算：大书、小书、图书 PPT、黑板一块　　图片:兔子、狐狸、老虎;故事人物(跳蚤、甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、公牛)经历打算：幼儿对常见动物大小、强弱判定的初步经历活动过程　　(一)导入活动　　1.出示兔子、狐狸、老虎图片，请幼儿说说谁怕谁　　今日杨教师请来了三位动物挚友　　他们是：老虎、狐狸、兔子。

下面教师邀请小挚友们玩一个：说说谁怕谁的嬉戏，说　　说他们之间谁怕谁　　哪个小挚友先来说?　　为什么呢?　　还有不同答案吗?　　为什么呢?　　还有小挚友想要说吗?　　为什么呢?　　有的小挚友觉得狐狸厉害，有的小挚友觉得老虎厉害，这种厉害的动物我们可以叫他山大王　　2.播放录音，我是山大王，我是山大王　　咦，是谁在唱我是山大王啊?(幼儿猜老虎、大象、狮子、恐龙)(出示封面)哦，原来是一只小跳蚤小跳蚤有什么本事?　　(小跳蚤是昆虫届的跳高冠军，但是它跳到谁的身上，谁就会其痒无比)　　这只小跳蚤幻想着能成为山大王，这么小的跳蚤能成为山大王吗?为什么?　　看来，大家都觉得这么小的跳蚤不是山大王　　有小挚友觉得它是山大王　　我们一起去看看吧!　　(二)图文共读　　1.师幼共读 ppt 第 2-5 页，并结合情节、画面尝试读出语气，理解根本情节，感受故事的趣味和语言的规律　　第2页：　　这就是那只幻想成为山大王的小跳蚤　　它在干什么呢?　　做了什么动作?　　你们猜它在说什么?　　哦，跳蚤在大声唱：我是山大王，我是山大王　　我们一起来学一学(师幼共学)　　第3页：　　跳蚤走着走着，遇到了甲虫他们发生了什么事?他们会说什么?哦，那它的表情是怎样的?　　动作又是怎样的?　　我们一起来看看　　谁是山大王?甲虫大声嚷。

　　小挚友们，甲虫为什么会对跳蚤大声嚷啊?　　面对龇牙咧嘴的甲虫，小跳蚤做了什么动作?它会怎么答复甲虫?　　为什么呢?(幼儿答复)　　我们一起来看看它是怎么说的　　您是山大王，跳蚤心发慌　　师小结：原来啊跳蚤遇到了比自己更大更厉害的甲虫，他怕被吃掉所以对甲虫俯首称臣：　　您是山大王　　第4页：　　此时此刻谁当上了山大王?它的心情怎么样?它会开心的唱什么?　　我是山大王，我是山大王　　第5页：　　甲虫边走边唱，遇到了一只蜥蜴谁是山大王?蜥蜴大声嚷　　小挚友们，蜥蜴为什么要对甲虫大声嚷啊　　甲虫会怎么答复蜥蜴呢?　　为什么?(幼儿园答复)　　我们一起来看看它会怎么说　　您是山大王甲虫心发慌　　师小结：甲虫会俯首称臣，是因为它遇到了比自己更大，更厉害的蜥蜴　　2.幼儿分组操作，依据图片来排序并说出故事情节的开展　　前面都出现了哪些动物?第一个是谁?其次个?依据幼儿的答复出示图片并排序　　视察图片和排序你发觉了什么?　　蜥蜴又遇上了谁?　　接下来又发生了什么?　　教师这有几张图片，请小挚友们来排一下，并说出理由　　幼儿分成四组来操作　　请小挚友们说说你们是怎样排序的?为什么这么排呢?　　我们一起来看看吧。

　　蜥蜴又遇上了谁?他们说了什么?　　公鸡又遇到了谁?他们说了什么?　　公狗又遇上了谁?他们说了什么?　　3.阅读 13-15 页，理解结尾，感受转折　　你们觉得公牛会成为最终的山大王吗?　　为什么?　　诶，是谁在唱我是山大王，我是山大王?(放录音)　　为什么呢?　　声音是从哪里发出的?　　有人大声嚷到处都没有人，是谁在大声嚷呀?莫非是妖怪吗?声音是从哪里发出来的?　　原来是跳蚤　　出示思维导图　　跳蚤怕甲虫,甲虫怕蜥蜴,蜥蜴怕公鸡,公鸡怕黄狗,黄狗怕公牛,可是公牛又胆怯跳蚤!将刚刚的一排调整为一个圆圈:这些动物一个怕一个,最终刚好围成一个圆圈　　在这些动物里面,哪个动物长得最弱小?为什么最弱小的跳蚤,最终成了山大王呢?小结:虽然他小，可是他有自己独特的特长所以不能看他的大小就说　　他强或弱,他们都有自己的特点　　(三)回忆梳理　　完整朗读大书文字，进一步感受故事情节的趣味和语言的规律　　老师出示大书，与幼儿一起完整朗读　　结尾：这个故事好玩吗?请小挚友们自己阅读小书吧　　活动延长　　将图书放至读书区幼儿阅读;在表演区添加道具让幼儿表演活动总结　　通过这节活动课，孩子们发觉了故事的情节和语言的规律，并能精确的预料后续文字。

能用精确的词语说出图画中动物表情和动作的前后改变，能用动作示范出两个动物遭受时身材和神态的显明比照，能说出即使最弱小的动物也有自己的特长，强大与弱小是相对的故事的趣味性让孩子们在活动完毕后都在边走边表演我是山大王、我是山大王　　投放在图书区的小书每天都会被借光，孩子们乐此不彼的观赏图画内容，并和同伴进展对话表演特别快乐以后的语言活动中我会接着努力找到生动好玩让孩子们感爱好的绘本与他们共同阅读幼儿园大班语言《我是山大王》教案这篇文章共6817字 第7页 共7页。