小学英语“活动式教学案例设计.doc

小学英语“活动式教学案例设计一、          教学方案及课前设想1、Warming–upe某ercie　热身运动T:Let’chant.OKS:OK!Muic,ready!(CAI)Schant,act,andclap,peakloudly:活动思路：在很多老师听课的情况下，教室里的气氛会变得压抑，沉闷，紧张，这样的氛围会影响到学生和老师情绪因而教师刚开始的动作一定要夸张，要求学生和老师的声音一定要响亮，通过大声的说让紧张的心情得以轻松自由通过说、唱、跳的活动忘记有那么多众目睽睽的盯视，通过大幅度的动作尝试运动的好心情，通过唱游的方式完成数字单词（1---10）的复习巩固心理医生：A、受到很多人关注的时候，有两种表现，一种是表演欲望增强，另一种是恐惧自己失败B、全方位的运动，全感官的参与使记忆更加顺畅2、GREETING and　reviion　教学常规T:Goodmorning!　S：Goodmorning,MiWang.T:Howoldareyou What’yourtelephonenumberSanwerthequetion.Thenakonebyone.思路：如果说设计中的第一步能够让气氛稍为缓和，使课堂向好的氛围发展，那么常规的课堂则是更进一步的让学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松、安全的空间。

会话练习在全班的操练中完成，“欢迎到英语天地来”这一句话让学生感受小主人的感觉，从被动听课的角色拉到主动探求的位置心理医生：A、人在紧张的情况下有两种表现，一种是沉默不语，还有一种是喋喋不休B、在主动的位置上，人会变得更为自信3、Preentation活动设计：1.1,T:I’mhungry.I’dlikeomethingtoeat! Iremember Ihaveomecandiehere.(Thowomecandie.)NowLet’count! (共有15粒)S count together.HowmanycandiecanyoueeIcanee…(Ueanotherwordinteadof“candie”,makeentence“Howmany…canyouee)Akandanwer“Howmany…canyouee”（Thowthepicture.CAI）1.3、T:Gogogo,Touch16.T:  Walk ,Touch18.Fly…,Touch19.Akfour Sdothemotion.1.4Let’doane某ercie.(CAI)Akandanwer:Howmany…canyouee活动思路：通过学生都比较喜欢的糖果的数目由15增加到16来引出16的教学。

并归纳了14到16这些数字读音的规律而17，18，19数字这部分的教学不安排复杂的步骤来引出，而是用了单词集中教学法再次通过数糖果来渗透本节课的重点句型的教学并发挥学生的主动思维的能力，让学生替换单词造句，让学生学以致用在初步完成这五个数字的教学之后，我安排了“听后做”的小“律动”，学生把新知和旧知融合起来，完成动作并通过小组比赛的形式，增加活动的竞争性和组员的集体荣誉感在最后安排了一个“看、数、说”的同桌交流环节，让学生的眼、耳、口都动起来心理医生：1、对于有规律的事物人们总是容易记忆，而且不易遗忘2、集中识记的遗忘率较低4、Drill操练总体活动思路：按照常规，这些单词和这个句型的教学我们可以直接让学生读卡片和出示几张图片让学生数数、说说，但我总觉得这样的设计对不起这些天真活泼的学生这样的操练都显得机械，久而久之会大大减退学生的学习积极性将学到的知识设计到孩子们乐意玩的活动中，是一件聪明的事情，各个活动的设计就是知识和娱乐的完美结合，是思维与动作的结合，富有节奏感那么结合学生的心理特点、年龄特征和本堂课的具体教学内容，我把体育、常识、数学各门学科的知识融合在学生喜闻乐见的游戏中，语言点的学习难度就下降了，而且兴趣和主动性增强。

活动1、小小预想家活动设计：  请一个同学射转盘上的数字，其他同学在他射之前猜他会射到哪个数字（1—20）心理医生：这个环节能使平时不敢发言举手的同学也大胆、放心、兴奋地踊跃参加，是一个增强信心，鼓励进取的一个好机会活动2、头脑风暴Upanddown.）活动设计：师或请一生写下一个数字让两位同学来猜，其他同学用“Upanddown”来提示这两位同学他们离这个最终目标的远近由于生生之间具有较强的竞争性，故每个学生的主动参与意识很强心理医生：学会劳逸结合，动中有静，静中取动活动3、小小估价员活动设计：在这一个活动环节上，我设计了让学生猜价钱的的游戏，以角为单位来估计这些食品，而大部分的食物都是在15---20角之间的而且这一块我收集了许多学生们爱吃的东西（如薯片、火腿肠、牛奶等），增加活动的趣味性活动思路：这个活动的创意是受电视娱乐节目中的游戏的启发而来，难度比较低，同时可以训练学生的观察能力，又能从以往的枯燥机械，或者单纯的趣味性中解脱出来，提醒学生我们的生活很精彩，要注意观察生活中的点点滴滴注意在这个环节要给速度慢的同学以足够的时间，让每一位学生体验到成功和受重视的感觉心理医生：1、人们对于熟悉的领域，总能大侃特侃，信心大增。

2、生活就是知识5、课堂延伸活动设计：T:WhichnumberdoyoulikeChooeone numberyoulikeandanwerthe quetion.（1）、把英语数字单词用简单明了的方式构成一定的含义让学生猜成语七上八下)(2)、按规律填空eleven(       ) thirteen(         )fifteen(       )eventeen(        )  nineteen(        )（2）（3）、有关数字的脑筋急转弯Four —  one=   Five活动思想：这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸，培养学生的发散思维的能力以特殊的方式训练单词的认读与个人的联想能力，特别是请学生自己选题，使学生能够主动参与，并积极思考，这个时候英语也真正表现为一种语言当然，这一点在前面一个环节中也体现了英语不单单作为一种语言的学习，而是扩大了它的范围，用于学习其他知识这就大大丰富了英语学科的内容涵量。