能校长——智慧型的管理者.docx

能校长——智慧型的管理者  达到此种境界的校长属智慧型、研究型校长，其特点，对政策和上级指令有自己的看法和执行措施，对管理有自己独到的艺术手法，驾轻就熟，对学校管理有专门的研究，不但有学问，而且具有管理智慧、良好的个性气质和修养，正因为拥有智慧和强有力的个性气质，才能真正带着全体教师达到理想的工作目标校长在整个过程上会经常地、时时地冒出智慧的火花，使用灵活的管理艺术，使教师从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，从而逐步地提升素质，增长对事业、对社会的理解深度深刻的理论素养和高超的管理手段，具体表现如下：一、深刻； 校长，首先表现在具有一定的科研水平，擅长设立从实际出发研究课题并能有效地组织展开其研究项目，只有深入，才能浅出，才能产在一定高度去对待问题，才能看见“森林”全貌，而不是在“森林”内部徘徊，只能见其“树木”在成堆的问题面前，能抓住要害做出恰如其分的处理结果，这是一种智慧、一种艺术、一种功夫、一种水平、一种境界，它决没有学校管理简单化，而是艺术化了、精良化了、高效化了，而只有使自身完善、深刻，方可消极待工，那样“长官”式的管理往往把握不住主流被繁杂的事务弄得无所适从二、独到； 校长对学校管理常常有真知灼见，能够在平凡的中见新奇，发人之所未发，见人之所未见，教师听校长训话，就象听一首诗、赏一幅画，教师乐于与校长相处，恋恋不舍地愿在校长创建的轻松气氛中，愉快地工作，享受一种积极向上的人生。

从科学的管理和心理学角度说，独到见解实际上是一种创造思维，这种思维的特点之一是首创性首创性只承认第一，而无视第二，它拒绝雷同和模仿，特点之二是独创性，独创性是思维最宝贵的品质，任何新见解、新观点、新理论、新方法都是独创思维的产物，校长的创造性管理源于校长的独创思维三、广博； 广博的校长不但是某一学科和管理领域的专家，也是博览群书的饱学之士五洲四海、古今中外、上下五千年，纵横八万里，都有所涉猎这样在开会演讲的，就会纵谈古今，横述东西，左右逢源，随手拾来，旁征博引，妙趣横生，在教师面前能充分展示的他的深和博大，以校长独特的个性、学识、魅力和高超的演讲技巧，令教师身心陶醉，于无声中信服、感叹。