语文ｓ版小学语文第十二册教学计划一二三四五六年级下册.docx

语文Ｓ版小学语文第十二册教学计划语文Ｓ版小学语文第十二册教学计划 一二三四五六年级下册一二三四五六年级下册语文Ｓ版小学语文第十二册教学计划一二三四五六年级下册一、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合语文 S 版小学语文六年级下册教学计划 XX 年春学期语文 S 版语文四年级下册教学计划（XX-XX 学年度第二学期）S 版三年级下册语文教学工作计划（XX-XX 学年度第二学期）二、教材的内容结构：本册教科书共 6 个单元，共有 28 篇课文，其中精读课文 17 篇，略读课文 11 篇每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分课文有精读课文和略读课文其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集在部分课文的后面，还安排有“学习链接” 、 “阅读链接”或“指南针” 三、教材的特点：1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

2、注重学生各种语文能力的培养3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容四、教学目标：１、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯２、认识 97 个字，会写 80 个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美４、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文５、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意６、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法８、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵制定的课文（段落） ，练习简要复述课文９、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于２５万字１０、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

１１、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当１２、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书三、教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力语文Ｓ版小学语文第十二册教学计划一二三四五六年级下册一、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

语文 S 版小学语文六年级下册教学计划 XX 年春学期语文 S 版语文四年级下册教学计划（XX-XX 学年度第二学期）S 版三年级下册语文教学工作计划（XX-XX 学年度第二学期）二、教材的内容结构：本册教科书共 6 个单元，共有 28 篇课文，其中精读课文 17 篇，略读课文 11 篇每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分课文有精读课文和略读课文其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集在部分课文的后面，还安排有“学习链接” 、 “阅读链接”或“指南针” 三、教材的特点：1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养2、注重学生各种语文能力的培养3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容四、教学目标：１、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯２、认识 97 个字，会写 80 个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美４、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文５、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意６、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法８、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵制定的课文（段落） ，练习简要复述课文９、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于２５万字１０、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实１１、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当１２、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书三、教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力语文Ｓ版小学语文第十二册教学计划一二三四五六年级下册一、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合语文 S 版小学语文六年级下册教学计划 XX 年春学期语文 S 版语文四年级下册教学计划（XX-XX 学年度第二学期）S 版三年级下册语文教学工作计划（XX-XX 学年度第二学期）二、教材的内容结构：本册教科书共 6 个单元，共有 28 篇课文，其中精读课文 17 篇，略读课文 11 篇每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。

课文有精读课文和略读课文其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集在部分课文的后面，还安排有“学习链接” 、 “阅读链接”或“指南针” 三、教材的特点：1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养2、注重学生各种语文能力的培养3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容四、教学目标：１、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯２、认识 97 个字，会写 80 个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美４、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文５、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意６、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

８、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵制定的课文（段落） ，练习简要复述课文９、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于２５万字１０、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实１１、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当１２、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书三、教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。