第2课时《分米的认识》备课解决方案.doc

第2课时　分米的认识备教材内容1．本课时学习的是教材23页例2、例3的内容及相关习题2．例2通过学生的估计、测量、讨论、交流等活动，使学生知道分米产生的实际意义，了解分米与厘米，分米与米之间的关系，建立1分米的长度观念例3是借助实物图教学长度单位毫米和厘米，分米和厘米、米之间的换算3．教材创设了具体的生活情境，通过比一比、想一想、做一做等环节，引导学生把抽象的长度具体化，建立一分米的长度观念，培养学生从已有生活经验出发的逻辑推理能力备已学知识1．已学长度单位：毫米、厘米和米2．毫米、厘米和米三者之间的进率：1厘米＝10毫米，1米＝100厘米，1米＝1000毫米备教学目标知识与技能1．了解分米产生的实际意义2．明确分米与厘米之间的关系，会进行简单的换算过程与方法1．结合实际测量，培养善于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力2．通过小组合作学习、动手操作、主动探索等活动，培养学生的创新意识及抽象概括的能力，以及与他人合作交流的能力，进一步发展空间观念3．在操作中会选择用分米作单位进行测量，建立1分米的长度观念情感、态度与价值观1．在学习的过程中感受分米产生的实际意义，体会数学来源于生活，应用于生活。

2．在动手操作的过程中体会数学的严谨性和科学性备重点难点重点：认识长度单位分米，会用分米测量物体的长度难点：建立1分米的长度观念备知识讲解知识点一　认识分米问题导入　拿一把米尺，指出10厘米的长度10毫米的长度可以用1厘米来表示，那么10厘米的长度是否也能用一个比厘米大的单位来表示呢？(教材23页例2)过程讲解　1．认识分米已经学过米和厘米这两个长度单位，用米尺来测量物体的长度，有时候测量的结果正好是10厘米或几十厘米，像这样的长度还可以用分米来表示，分米用符号表示为“dm”2．理解分米和厘米之间的关系10厘米的长度就是1分米，所以1分米＝10厘米3．用手势感知1分米的长度4．探究米和分米之间的关系方法一　借助米尺直观体会1米是100厘米，正好是10分米，所以1米＝10分米方法二　根据进率推导 1米＝10分米5．感知1分米的实际长度生活中的实例： 粉笔盒每个面的边长大约是1分米 一本人教版小学数学书的宽边大约是2分米6．米、分米、厘米和毫米之间的关系归纳总结1．分米是比厘米大比米小的长度单位2．1米＝10分米，1分米＝10厘米知识点二　分米、厘米和毫米之间的换算问题导入　填一填教材23页例3)2厘米＝(　　)毫米　　80厘米＝(　　)分米过程讲解　1．方法分析1厘米是10毫米。

2厘米是2个10毫米，即20毫米 2厘米是20毫米10厘米是1分米 80厘米里面有8个10厘米，即8个1分米 80厘米是8分米2．解决问题 2厘米＝(20)毫米　80厘米＝(8)分米归纳总结长度单位的换算方法：高级单位转化成低级单位，要乘进率；低级单位转化成高级单位，要除以进率备综合能力能力点　运用图示法和推理法解决绳长问题例　一根绳子绕木桩3圈后余2分米，如果绕4圈，还差2分米，这根绳子长多少分米？分析　画图理解题意，如图所示：3圈和4圈相差1圈，绕3圈后余2分米，如果绕4圈，还差2分米，可以推得1圈的长度是(2＋2)分米根据1圈的长度可以求出绳子的长度解答　2＋2＝4(分米)4×3＋2＝14(分米)或4×4－2＝14(分米)答：这根绳子长14分米总结此类题属于盈亏问题，即把若干物体按一定数量平均分，并不是每次都能正好分完如果物体还有剩余，就叫盈；如果物体不够分，就叫亏备教学资料绳子有多长冬天到了，小胡要给大树做一下保暖他拿来一根草绳，在树干上绕了3圈，草绳还余下3分米；如果想绕树干4圈，则还差4分米树干的周长是多少分米？草绳长多少分米？正确解答　树干的周长：3＋4＝7(分米)草绳的长度：7×3＋3＝24(分米)。