南十字星下的技职教育.pdf

南十字星下的技職教育 1 目錄 壹、澳洲概況…………………………………………………2 貳、澳洲教育制度……………………………………………3 参、澳洲技職教育與訓練制度之演進（VET）………………4 肆、澳洲技職教育之實施現況………………………………7 一、澳洲教育行政制度…………………………………8 二、學歷憑證綱領 教育資格架構（AQF）……………9 三、專科技術學院（TAFE）……………………………10 四、新學徒制度…………………………………………10 五、能力本位訓練………………………………………11 伍、澳洲技職教育特色………………………………………12 陸、澳洲技職教育新知………………………………………14 柒、澳洲技職教育檢討與借鏡………………………………18 捌、臺澳交流與未來展望……………………………………20 玖、結語………………………………………………………21 參考文獻……………………………………………………23南十字星下的技職教育 2 壹、澳洲概況壹、澳洲概況 澳大利亞聯邦，位於太平洋西南部和印度洋之間的澳洲大陸上，人口 2 千 萬，居民多為歐洲移民後裔澳洲是世界上人口密度最低的國家之一。

澳洲在世 界知名城市：雪梨（悉尼） 、墨爾本、布裡斯本、凱恩斯、柏斯 澳洲政府採聯邦制，分聯 邦、州和地區政府澳洲的聯 邦政府以總理為首，州政府則 以州長為首澳洲國旗旗幟上 角的英國國旗表示她與英國 的歷史淵源，七角大星代表澳 洲的六個州及特區，幾顆小星 則形成南十字星座，是南半球著名的夜空景色澳洲於一九一二年獲英皇喬治五 世領授盾形紋章，作為政府的正式徽章紋章由代表六個州的徽章組成，兩側為 澳洲代表動物一袋鼠和食火鳥；另外還有開黃花的澳洲金合歡樹點綴其間澳洲 於一九八四年正式把綠色和金色定為代表國家的顏色 澳洲的國歌從十九世紀末的愛國歌曲「前進，美麗的澳 大利亞」(Advance Australia Fair)改編而成的在此 之前，這首歌曲已被公認為代表全國的歌曲，一九八四 年四月被宣佈為國歌，取代了原有的「天佑吾皇」 ，亦即 大英帝國的國歌澳洲的語言是根據通用習慣，而非法 律，把英語定為官方語言 「澳洲式」英語和其他英語並無顯著分別，雖然部份 方言俚語為澳洲所獨有澳洲政府訂一月二十六日為澳洲國慶，紀念一七八八年 的這一天英國皇家海軍艦長亞瑟菲利浦率領由十一艘軍艦組成的艦隊駛入傑克 遜港（雪梨角） 。

菲利浦正式以英格蘭名義占領澳洲大陸東部，並在今天的雪梨 市中心設立殖民區 澳洲自然風光海岸線長 20,100 多公里，澳洲大陸部分地勢低平，平均海拔 350 米，僅澳洲邊緣有山地澳洲東部為山脈，台地河谷地相接，這裡有澳洲全 國最高點澳洲有海拔為 2, 228 米的克西阿斯科山，澳洲的中部平原海拔在 200 米以下，北艾爾湖面為 -16 米，為澳洲全國最低點 澳洲的西部高原多為沙漠和 半沙漠，墨累河為境內最長的河流，長達 3,490 公里，以北艾爾湖為中心的大盆 地有些間歇性的內陸河流，大部分地區屬熱帶和亞熱帶氣候，澳洲年降水量為 250 –2,000 毫米澳洲礦物質源豐富，澳洲的鐵、鋁、鈾等的貯量位居世界各 國前列，澳洲以特有的袋鼠、無尾熊等珍貴動物聞名世界澳洲亦是經濟發達的 國家，工業先進，主要部門是采礦、製金、機械製造、化工、紡織、食品等澳南十字星下的技職教育 3 洲號稱「騎在羊背上的國家」 ，天山牧場遼闊，農牧業和農畜產品加工發達羊 和羊毛馳名世界，羊頭數和羊毛參量據位居世界各國前列澳洲的主要農作物是 麥類、棉花、甘蔗和亞熱帶水果澳洲的鐵路長 4 萬多公里，公路長 98 萬公 里。

澳洲國名意譯拉丁文語意為「南方之地」 ，很早就有人居住，但作為國家的 歷史卻很短，故被稱之為「古老土地上的年輕國家」 澳洲也號稱坐「在礦車上 的國家」 、 「騎在羊背上的國家」 在澳洲民俗方面，澳洲是個移民國家，其人民 既有西方人的爽朗，又有東方人的矜持，土著居民以狩獵為生，回旋鏢為獨特的 狩獵武器，盛行圖騰崇拜另外，澳洲的世界之最，就是澳洲的大堡礁，長 2,000 多公里，為世界上最大的珊瑚礁區 澳洲是一個由來自許多來自不同背景的民族所組成的國家，約有 23%的人出 生於其他國家，而超過四分之一人口的父母中至少有一位出生於海外共有來自 超過 140 個以上國家的人們選擇成為澳洲公民 文化多元性已成為澳洲的一項國 家特性，也是澳洲在面臨世界快速變遷的挑戰時，最重要的優勢之一 這種多 元性是由原住民文化、早期的歐洲移民，以及從世界各地相繼而來的移民潮所滋 養融合而成，為競爭優勢、豐富文化、社會安定的根源澳洲是世界上最古老的 陸塊之一，據估計人類移居至此已有六萬年 貳、澳洲教育制度貳、澳洲教育制度 澳洲學制可分為小學（六年或七年） 、中學（五年或六年） 、技職學校（私立 專科 技術學院） 、高等學府（大學）四個體系。

國民教育包含小學六年至中學四 年的時間(十年級)，相當於學童十五歲左右 澳洲中學約有百分之八十以上由政府所設立， 學生在中等學校前期主要修習 「通識科目」 ，少部份為選修課；後期除修習固定幾科（主科）外，學生可依將 來志趣及目標自行選修課程 但仍有少部份學校一開始便提供學生自行選修的科 目 基礎教育十年級之後的中學（第十一到第十二年級，相當我國高中）課程加 入很多實用性技職課程內容 ，一般學生在接受十年基礎教育後可選擇繼續留在中 學，繼續進入專科技術學院（TAFA）或大學就讀，或直接進入職場工作（直接就 業） 大部分專科技術學院的最低入學標準為修完十年級課程，而其他留在中學 繼續接受二年中學教育的學生，則可在畢業後進入高等教育學府就讀，或透過 TAFA 所提供的結業證書以取得文憑繼續接受高等教育學生進入高等學府就讀南十字星下的技職教育 4 之評鑑標準主要依據為中學後二年學習之考評 澳洲國民義務教育至十年級止，十年級後學生可自行選擇就業或繼續升學 如欲升學則需繼續修讀十一、十二年級課程以準備進入高等學府；或選擇進入技 職體系修讀證書課程（大部分由 TAFA 所提供） 。

直至十二年級期末，學生需參加 畢業考試和校外測試以取得高中畢業文憑， 同時學生亦可依據此項考試及校內成 績表現來申請進入大學或專科技術學院，以修得專科文憑或專科進階文憑專科 文憑或專科進階文憑為高等教育課程之一部分 澳洲技職教育最大的特色在於公立專科技術學院（TAFA） 所提供的四級結業 證書（部分中學可提供第一級證書） ，其課程之開設十分彈性專科技術學院另 提供（專科）文憑或（專科）進階文憑二種高等教育文憑讓學生得選擇繼續進入 高等學府就讀；少數學校還提供學士及碩士學位，但數量極少 高等教育包含大學和專科技術學院，大學主要係提供全面性的知識教育，專 科技術學院則較注重技術層面經驗能力之累積 大學課程主要提供三年或四年學士學位， 部分大學同時提供專科文憑或專科 進階文憑此外，大學亦提供學士後課程，一至二年可獲得碩士學位，三年至五 年可完成博士學位碩士證書和文憑主要是提供給工作人士再進修，或欲修讀碩 士但尚未達其標準的人士所就讀 學生可於修畢碩士證書或文憑課程後再進入碩 士課程修讀，並可視課程的相容性允許部分學生抵免學分許多學士後課程於晚 間授課，亦可採用部分時間學習方式取得學位，以加強學生在職進修意願。

大部份的技職教育由公立專科技術學院提供多樣的技職或非技職課程 ，部份 由高等教育學府 、 中學 、 農校和成人社區教育機構及立案之私立專科技術學院 （如 商業專科技術學院）所提供 參、澳洲職業教育與訓練制度之演進 參、澳洲職業教育與訓練制度之演進 一一、 「職業教育與訓練」(vocational education and training, VET) 、 「職業教育與訓練」(vocational education and training, VET) 演進演進 澳洲技職教育制度的正式名稱是 「職業教育與訓練」 (vocational education and training,簡稱 VET)，其屬性是「工作所需的教育與訓練」(education and training for work)，其目的在發展和認可學習者的能力澳洲技職教育制度早南十字星下的技職教育 5 期由學徒及貿易人士訓練的發展開始， 一九八九年起開始設立具有能力資格認定 標準的 VET 職業教育制度，學生可依其志趣選擇專長學習並訓練其相關技能 澳洲傳統上視職業教育與訓練為中學之後、 以學徒制為主的非大學教育與訓 練。

但在 1990 年代的改革之後， 「職業教育與訓練」VET 已在中學階段提供，同 時和升讀大學及六個學歷憑証層級有相當強的連結，範圍也已擴及大多數產業 （含快速成長和新經濟產業） 整個「職業教育與訓練」演進歷程大致如表一所 列，愈來愈朝向反映產業、個人和社區需求的方向發展 二二、職業教育與訓練、職業教育與訓練（VET（VET）行政管理重視規劃與績效責任）行政管理重視規劃與績效責任 澳洲「職業教育與訓練」VET 主要政策目標為： （一）品質保證（Quality Assurances） ； （二）應變力（Responsiveness） ； （三）彈性（Flexibilities） ； （四）全國一致性（National consistency） ； 職業教育與訓練（VET）的行政管理系統如圖 2 所示在 ANTA 的協議下促使 聯邦、六省及二領地政府一起訂定 VET 系統的政策和法規綱領，使得 VET 得以在 「教育」 與 「訓練」 的行政部門做統合各層級各地區政府執行全國訓練綱領 （含 訓練套件和全國品質訓練綱領） ，促成各 VET 提供機構的一致性、品質和全國認 可制度，政府亦負擔 VET 約一半的經費，另一半由企業體和學習者負擔。

面對未 來挑戰和機會方面，澳洲全國訓練局(Australian National Training Authority, ANTA)正透過專案檢視和規劃業界僱主的參與、關照終身學習的能力、和增強 「職 業教育與訓練」機構的國際競爭力，以提高「職業教育與訓練」的生命力和應變 力 三三、產業界在職業教育與訓練（、產業界在職業教育與訓練（VET）VET） 澳洲產業界對於職業教育與訓練（VET）的關注十分深入，包括每年約提供 250 億美金在各式各樣的職業教育訓練上；此外，全國、各州及領地設有產業訓 練顧問團體（ITABs） ；全國訓練品質審議會、澳洲全國訓練局等單位皆以業界為 導向；產業界所辦理之全國雇主滿意度調查提供雇主對 VET 的看法在在顯示產 業界對澳洲職業教育之關注 四四、職業教育與訓練、職業教育與訓練（VET（VET）主要成就）主要成就南十字星下的技職教育 6 澳洲職業教育與訓練（VET）制度提供全國民眾一項十分彈性之職業教育訓 練，其主要成果如下： （一）西元 2000 年已有超過 1700 萬人接受正式的職業教育與訓練（VET） （二）西元 2000 年，澳洲工作年齡人口中超過 13.3﹪接受過職業教育與訓練 （VET） 。

（三）所有接受職業教育與訓練（VET）學生中，男性占 50.8﹪；女性占 49.2 ﹪ （四）大多數接受職業教育與訓練（VET）的學生是半工半讀的學生 （五）訴求平權，讓所有人均可參與，包含障礙人士、原住民、女性、年輕或年 紀較大者、來自非英語背景人士 五五、職業教育與訓練、職業教育與訓練（VET（VET）提供者）提供者 職業教育與訓練（VET）主要由公立專科技術學院（TAFA）提供職業教育之 訓練課程，目前約有八十六個公立專科技術學院分散於一千三百二十二個地方 （含業界實習場所）。