部编版初一语文七年级上册《散步》优秀教案（片区公开课）.doc

《散步》教案（共2课时）教学目标1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题重点）2.学习以小见大、结尾深化主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法难点）3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感重点）第1课时教学过程一、新课导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情哪位同学能联系生活实际，说说你从哪里感受到了亲情？许多同学都从日常生活中感受到了浓浓的亲情其实亲情就在生活的点点滴滴中，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现浓浓的亲情《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个温馨的故事二、新课教学目标导学一：了解作者，积累生字词走进作者：莫怀戚，1951年出生，男，汉族笔名周平安、章大明当代作家中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人1982年毕业于四川大学中文系 为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等积累生字词：信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 粼粼 一霎时 【熬】忍受（病痛或艰苦生活等）。

委屈】受到不应有的指责或待遇，心里难过这里是使儿子受到委屈的意思粼粼】这里形容水的明净各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿目标导学二：朗读课文，整体感知1.根据课文内容快问快答：时间：初春地点：田野人物：“我” 、母亲、妻子、儿子起因：发生了分歧：母亲要走大路，“我”的儿子要走小路经过：“我”决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路结果：“我们”一家人向前走去，其乐融融2.“我”为什么会选择走大路？明确：①因为“我”伴同儿子的时日还长；②“我”要尽可能多的孝顺母亲3.“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？明确：①疼爱孙子，满足他的想法；②相信儿子，能够背她过去4.从他们的选择中，你体会到了什么？明确：体会到了尊老爱幼的浓浓亲情，家庭的温馨和睦！目标导学三：分析人物，理解主旨1. 文中的人物个个形象鲜明，请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中的依据我”——孝顺善良 ①A.母亲本不愿出来的；……就像我小时候很听她的话一样明确：为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处②B.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样……我说：“走大路。

明确：当“我”的母亲和儿子发生分歧的时候，决定委屈儿子，顺从老人家的想法，走大路表现出“我”对母亲的尊敬和孝顺母亲”——善解人意 爱护小辈但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”明确：细节描写，母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的老人妻子”——温柔贤惠妻子呢，在外面，她总是听我的我”的儿子——天真、聪颖 乖巧、懂事A. 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子明确：这句话表现出小家伙的天真、聪颖B.我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲 我说：“走大路明确：当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点儿蛮横无理的态度，非常乖巧2.从文中的字里行间，可以看出这是一个什么样的家庭？明确：母亲（慈爱的） “我”（孝顺的） 妻子（贤惠的） 儿子（天真可爱的）可以看出这是一个有浓浓亲情的、和谐的、互敬互爱的、和睦相处的、尊老爱幼的家庭2.内容主旨明确：本文通过选取一家祖孙三代人在田野上散步这个生活场景，生动地展现了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

三、板书设计散　步母亲（慈爱的） “我”（孝顺的） 妻子（贤惠的） 儿子（天真可爱的）互敬互爱、尊老爱幼的一家人第2课时教学过程一、教学新课目标导学一：品读语言这篇文章有很多处语句含义深长，找出你最喜欢的句子，并试着理解分析1.今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬明确： 这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语“熬”，表现了“我”对母亲健康的担忧，体现了“我”的一片孝心2.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命 明确：环境描写，这一段描绘了田野、新绿、嫩芽、冬水等景色，展现春天的气息、生命的呼唤，富有诗意既为散步设置了背景，又用环境烘托出一家人散步时愉快的心情3.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子 明确：语言描写，表现了儿子的天真可爱、聪明智慧，充满生活情趣同时，也为下文所要揭示的深刻思想内容做了铺垫4.一霎时,我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样 明确：在严重历史关头，领袖的决策影响着民族的命运。

我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐我”把这种“分歧”的处理想象成“就像领袖人物在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默5.我决定委屈儿子了，因为我陪伴他的时日还长，我伴同母亲的时日已短我说：“走大路但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘 明确：我决定委屈儿子了，因为我陪伴他的时日还长，我伴同母亲的时日已短我说：“走大路——体现了“我”对母亲的孝敬但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！——母亲改变主意的细节描写，折射出一个幸福的家庭互敬互爱的融洽气氛那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘——景物描写，描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，也点明了儿子要走小路的原因6.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界明确： “世界”这个词是大词小用我”背的是母亲，妻子背的是儿子母亲给我以生命，而儿子又是这生命的延续。

这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体一个家庭是这样，一个民族乃至全世界也是这样，整个世界就是由老年人、中年人、孩子组成，所以说背起的是整个世界目标导学二：探究写法这篇文章篇幅不长，写作手法却值得借鉴请同学们合作探究并作总结明确：（一）立意新颖，以小见大文章记叙的是一件散步的小事，却阐述了一个大事理，即尊老爱幼二） 大词小用例句： ①  把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧” ②  在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大”③  把自己的话，说成“决定” ④  结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”大词小用作用： 作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露《散步》一文的深意他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理是以小见大的写法目标导学三：总结语言特点文章的语言很有特色请同学们结合文中的句子，体会文章的语言特点明确：1.意境美例句:这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

2.对称美例句:有的浓，有的淡 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ 我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思  我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲  我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻3.哲思美例句:但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界二、拓展延伸 阅读莫怀戚的《二十年后说<散步>》、毕淑敏的《孝心无价》和鲁迅的《〈二十四孝图〉》（节选），结合课文，说说你对“孝”的理解文章内容见课件文件夹）二、板书设计散步写作手法----以小见大 大词小用语言特点---意境美 对称美 哲思美教学反思可取之处这篇文章很美，也不难理解学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中年人的责任感和使命感，体谅父母，感恩亲人基本上很顺利不足之处学生对于写作手法的掌握还不够熟练，缺乏相关的阅读经验和理解能力以后要注意培养学生相关的阅读能力。