第四单元集体备课导学案5.doc

1赵家街道中心小学二年级数学（上册）导学案 设计者 罗 文 胜备课日期 月 日 上课日期 班级 二年级 班编号 5-5 课题 第五课时　5 的乘法口诀 使用者学习目标1、 学生知道 5 的乘法口诀的来源，初步记住一 5 的乘法口诀2、 会用口诀进行计算3、 通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教学重难点 1、记住 5 的乘法口诀2、能运用口诀进行计算教学准备 在长条纸上画 5 个格， 5 根小棒，学生每人准备 25 根小棒学 习 过 程（教科书第 52 页例 1 和“做一做”练习九第1～3 题 ） 师生笔记引入：复习旧知，乘法的意义以及在什么情况下可以运用乘法来进行计算学生自学内容：今天我们学习 5 的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀” 1１、教师出示主题图并提问你们看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什么呢？（引导学生观察没摆一个要用5 根小棒）学生质疑：2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？1） 请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个 5？用乘法算式怎样表示？（1×5=5 5×1=5）2） 再摆出一个３、引导学生提出数学问题并做解答。

大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5 + 5 10 2×5=10 5×2=10探究提升：4、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有 2 个 5，而他们的结果有都是 10 所以就用一句口诀来表示一起读口诀那么1×5=5 5×1=5口诀怎样编？试一试 一五得五 【教学建议】2[设计意图]学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础教学其余口诀1） 引导学生摆放第三个2） 问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书：10 ＋5 15 3 ×5=15 5× 3=153） 引导学生编口诀你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？4）用相同的的办法教学最后两句口诀根据学生的回答板书：15 +5 20 4× 5=20 5× 4=20 四五二十20 +5 25 5×5=25 五五二十五[设计意图]学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来了方便归纳反思：引导学生记忆 5 的乘法口诀今天这节课，我们一起学习了有关 5 的乘法口诀，你们看 5 的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。

学生练习：巩固练习1、 开火车老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序2、 教材 51 页《做一做》 3、教材 52 页 3、4 题[设计意图]学生在练习中巩固，有较浓的积极性拓展性练习1、 根据口诀写出两个乘法算式二五一十 三五十五 四五二十 一五得五（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）32、 在□里填上正确的数3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□ 4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□3．教师出示 教师任意指圆中的一个数，让学生回答 5 乘以这 个 数等于多少例如，教师指 4，要求学生回答“5 乘以 4 等于 20”开始练习时，可以全班学生集体回答，然后再指定学生回答4．让学生做练习十的第 l～3 题[设计意图]强化练习有利发挥学生积极动脑，举一反三灵活运用5.随堂练习教学反思：。