小猪画画教案语文S版一年级下册.doc

教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物教学目标1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和 字旁会用“马上” “连忙” “立刻”说话 2、正确、流利朗读课文，了解课文内容 3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行 教学难点 重 点：1、认字、写字，有感情朗读课文 2、了解故事懂得道理，并从中受到启发难 点：指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行” 教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一激趣引入 1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？ 2、板书课题，齐读 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决 2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词 3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准 4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。

5、自由读，标出课文一共有多少自然段 6、指名分段读课文，评读 7、检查掌握生字新词情况（正确读出 ppt 上的生字，并能够组词） 三、指导书写 1、识记生字时，你是怎样记住这个字的？ 2、老师范写 3、书写 四、整体感知 1、自由读课文，想想课文写了一件什么事 2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物 3、带着问题细读课文一边读一边想然后以小组为单位交流与讨论 五、同步练习 1、在课本上写一写课后练习第 4 题2、给下面的字写出不同的读音，再分别组词 （ ） （ ） 结 漂 （ ） （ ） 六、布置作业 1、有感情朗读课文 2、做课后练习第 2 题 结： 同学们，这节课我们学习了本课的生字和词语，初步了解了课文，从中知道小猪原来画了一只可爱的小花猫可后来听了小松鼠等动物的建议，却使小花猫变成了一只怪物，下节课我们继续学习课文 第 二 课 时 一、复习引入 上节课，叫大家讨论了小猪为 什么把猫画成了一只大怪物，找到答案了吗？ 二、读中感悟 1、学习2、3自然段①小松鼠给小猪提了什么建议？②生读小松鼠的话。

③师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？）④小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？学生集体练习读⑤小猪认真想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？2、 、小组合作学习第三、四自然段①要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？②出示课件，检查学习效果：(推荐朗读小能手读小山羊的话)③小山羊的话对不对？为什么？④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？⑥学生练习用“连忙”说句话3、学生自学5、6自然段①指名学生读小白鹅的话②教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意根据学生的回答，板书如下词语 小松鼠 连忙 小山羊 马上 小白鹅 立刻 课件随机点击出小猫的变化，边看边想：你们看到什么？ 2、指名读第八自然段 3、你最喜欢哪一段，找出来读一读，想想怎样读更好 4、小组交流 5、教师检查 （有选择地学习2—7自然段，同时结合理解“好看、漂亮、神气、马上、立刻”等词语，练习“马上、连忙、立刻”说话，并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。

6、配音分角色朗读开展小组带头饰表演，进行竞赛，争取面向全体，让每一个学生都有参与机会 （课前学生准备头饰，教师准备音乐） 7、教师小结 三、回归整体、总结全文 1、读了这个故事，你懂得了什么？你有什么话要对小猪说？ 2、小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来四、延伸练习把下面的词语排成句子 （1） 、小猪 小花猫 画了 的身上 翅膀 在 一对 （2） 、天天 跟着 妈妈 小青蛙 去 害虫 捉 五、布置作业 1、把14个生字“猪、应、该等”连同拼音抄3遍，7个生字“立、次、说、加、哈、角、画”各抄5遍 2、把故事讲给家人听 小 结： 这节课我们学习了一篇童话故事，知道小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小花猫画成一只大怪物大家可不要学小猪，对于别人的建议，我们要先思考，对的接纳，不对的绝不能盲目接纳 板 书： 19 小 猪 画 画 小松鼠 把 猫 的 尾巴 画 粗 大 小山羊 把 猫 的 头 画 角 大 怪 物 小白鹅 把 猫 的 身子 画 翅 。