一年级下册语文教案8人之初_人教（部编版）（2022）.doc

一年级下册语文教案8人之初_人教（部编版）（2022）“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致教学目标：知识与技能：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉 1、正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积存语言引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化过程与方法：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”教授”和“助教”均原为学官称谓前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了 教师通过读、写让学生识记生字，指导学生多读课文教师指导分析内容，讲解意思情感态度与价值观：通过本课，使学生明白读书学习对我们人一辈子的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有奉献的道理教学重难点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人一辈子的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有奉献的道理教法与学法：教法：引导法学法：朗读感悟法教学预备：生字卡片、课文录音、课件教学课时：2课时第一课时学习目标：知识与技能1、认识13个生字；正确书写7个生字2、有节奏感和韵律感朗读课文过程与方法：教师通过读、写让学生识记生字，指导学生多读课文情感态度与价值观：体会《三字经》的语言的有节奏感和韵律感教学重点：认识13个生字；正确书写7个生字 教学难点：有节奏感和韵律感朗读课文 教学预备：课件、课本、卡片教法：引导法学法：朗读感悟法教学预备：生字卡片、课文录音教学过程：课前三分钟：中华民族生生不息，靠的是各民族团结友爱。

一个家庭不团结，可能亲人反目；一个民族不团结，可能一盘散沙；一个国家不团结，可能分崩离析我国各民族在历经数千年的迁徒、贸易、婚嫁、交融中，形成了你中有我、我中有你，交错杂居、共生互补的格局，孕育了团结友爱的宝贵传统一、揭题示标同学们，今天我们一起来学习《8、人之初》，请同学们和我一起书写课题师板书课题并口述目标：二、竞赛读课文：（第一次“先学后教”） 第一场竞赛：比谁字音读得准1、自己练习读，还有不认识的字问同桌2、老师范读，学生认真听清字音同学们听得专门认真，现在，自己赶忙试读一遍，有可不能读的字词画上符号3、指名轮读一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题4、朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮5、课文读得字音真准！生字宝宝能不能难住你？ 之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义6、生练读一一同桌互相检测，再指名读充分发挥兵教兵）7、口头扩词练习 有错及时纠正，师适时板书、引导8、去掉音节找刚读错的人再次读字音大伙儿能读准了接下来我们进行第二场竞赛：比谁能流利朗读课文先给你 们2分钟练读时刻，待会我们连续竞赛三、课文读得流利第二次“先学后教”）时刻到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！如此吧：我们小组赛读吧？1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，假如合起来读相信会更好的。

来齐读一遍3、齐读课文课文读得真是既正确又流利最后我们进行第三场竞赛，比会写字写得正确、规范四、竞赛会写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生观看请同学们认真观看生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺2、生说笔顺——齐书空3、生说提醒的地点4、生描红并练写①写最不行的两名学生上台临摹②指名上台纠正③师适时引导总结④生再练写五、当堂训练：写生字并组词作业布置：熟读课文，并给家长读课文认生字六、板书设计8、人之初之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义课后反思：第二课时学习目标：知识与技能：1、认识偏旁“贝”2、背诵《人之初》3、体会和明白得《人之初》中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵过程与方法：教师指导分析内容，讲解意思情感态度与价值观：3、体会和明白得《人之初》中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵教学重点：认识偏旁“贝”；背诵课文教学难点：体会和明白得《人之初》中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵教学预备：课件、课本、教法：引导法： 学法：朗读感悟法教学过程:课前三分钟：“一堆沙子是松散的，但是他和水泥，水，沙子混合以后，比花岗岩还坚强。

句中的沙子指汉族，水泥，石子，水，是指别的民族，假如我们分裂了，别的国家就有机可乘，必将会将我们走向灭亡，假如我们心连心，心心相印，那么，在强大的敌人，我们也不怕，让我们民汉一家人，永久如此相亲恩爱吧！一、揭题示标同学们，这节课我们连续来学习《 8、人之初 》，请跟老师口述目标：二、明白得课文（第一次“先学后教”）1、数一数课文一共有几句话？标上序号2、自己读一读课文，边读边摸索：每一句给我们什么启发？ 小组讨论再全班交流反馈预设：人之初，性本善，性相近，习相远：一个人从小差异不大但在成长过程中，彼此之间的差异会越来越大苟不教，性乃迁，教之道，贵以专：假如不对小孩进行良好的教育，那么他善良的本性就会改变教育小孩最重要的是教诲他用心致志，始终如一子不学，非所宜，幼不学，老何为：小小孩不行好学习，是专门不应该的小时候不努力学习，今后长大了能有什么作为呢？ 玉不琢，不成器，人不学，不知义：玉假如不打磨，就可不能成为精美的玉器人假如不努力学习，就可不能明白事理3、认识偏旁“贝”4、简单介绍《三字经》，引导学生感受中华传统文化的丰富内涵 《三字经》是古代一本启蒙书一共有一千多个字，但包含了专门多内 容，有许多有意思的故事，海教给我们做人的道理。

三、第二次“先学后教”（背诵课文）1、快速连读，练习背诵2、抽背展现，并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法，其他借鉴学习3、加入动作，自由轻声背诵课文四、当堂训练：1、背诵课文2、完成课后的《读一读，记一记》作业布置：课后在图书室找到《三字经》读一读，背一背 板书设计8人之初学习环境用心一致人之初明白礼、成才好好学习 持之以恒课后反思：。