一年级语文上册《小白兔和小灰兔》教案设计.docx

一年级语文上册《小白兔和小灰兔》教案设计 一、教学内容：1〕语文第二册20课?小白兔和小灰兔》81页，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道练习题2〕这是一篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担比照之下，可以得出：“只有自己劳动，才有吃不完的菜〞二、教学设计：第一课时教学目标：1.认读7个生字及其组成的词语2.熟读课文，理解课文大意3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能丰衣足食教学重点：熟读课文，了解课文意思教学难点：理解小白兔说的话：“只有自己劳动，才有吃不完的菜〞教学准备：字词卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插图教学过程：一、故事激趣，导入新课同学们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗？谁愿意讲给大家听？板书课题 20小白兔和小灰兔二、初读课文，学习字词1.出示自学要求〔根据本班情况而定，应注重学生自学能力的培养〕①借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字②边读边圈出生字，画出词语，再读一读〔体现字不离词、词不离字，在语言环境中学字〕③同桌互相帮忙，把课文读通顺。

并标出自然段2.检查自学情况出示生字及词语卡片，学生认读〔生字、生字组词，认读字组词〕三、再读课文，整体感知1.自由读课文，想一想课文写了小白兔和小灰兔的什么事？〔可默读、轻声读、同桌读，自愿自主的选择自己的读书方式，抓课文的故事情节、培养学生的概括能力〕有的学生比照说：20小白兔和小灰兔要菜籽 要白菜种白菜 吃白菜收白菜 吃完了送白菜 要白菜讲道理 很奇怪有的学生纵向说：小白兔——讲道理，小灰兔---很奇怪〔这样说的学生人数较少，水平较高，但不要求全会这样说，课文是按事情开展顺序来写的，所以要按顺序学习课文〕四、品读课文，理解语句一〕学习第二段1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，发生了什么事？〔先说一说〕板书：送白菜、要白菜、要菜籽〔菜籽是什么样的看一看〕2.谁愿意读一读第2自然段，其它同学看图片二〕学习第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？①自己读一读第3自然段②读给你的同桌听③出示文稿，你会填空吗？④把填上的字词读一读〔体会种菜的顺序〕⑤读一读这段话，想想小白兔是怎样种菜的？我们和小白兔一起种白菜好吗？〔创设情况，使学生入情入境的感悟劳动的辛苦为下文自己种，做铺垫〕师生共同表演，你们感觉怎么样？看看小白兔呢？〔看图〕⑥比一比谁先背下来，〔背诵积累〕三〕学习第四段小白兔辛勤的劳动，小灰兔呢？谁愿意给大家读一读，〔一带而过略学〕〔看图〕四〕学习第五段小灰兔不劳动，没有吃的，怎么办呢？〔出示文稿〕①轻声读一读这段话。

注意闪动的字，想一想指谁？他 你 我小灰兔 小白兔 小白兔②再读一读小白兔说的话，你会填空吗？〔一个同学在黑板上板书〕③试着把这句话背下来④小灰兔听了小白兔的话会怎么想？如果你是小灰兔会怎么做呢？〔小组讨论说一说〕五、布置作业选择你喜欢的角色排练〔引导学生选小灰兔、老山羊、为下节课的表演做准备〕第二课时教学目标：1.讲故事并续编故事2.分角色表演〔难点〕3.学习写字〔重点〕教学准备：6幅图画，头饰〔山羊、灰、白兔〕教学过程：一、分角色朗读课文，回忆大意〔谈到哪段，贴哪幅图〕二、谁愿意把课文读一读〔指名读〕察看画面，续编故事：①先认真察看这4幅图，自己试着讲一讲，再讲给同桌听②小灰兔听了小白兔的话怎么样了呢？〔补贴2图〕种菜、送菜察看这2幅图，把故事续编出来，可以同桌、前后桌4人一同讨论完成③找2个小组讲一讲三、分角色表演①4人小组不变，分配角色，练习表演②找一个组试演，台下同学补充，指导③再展示表演〔体现学生是主体，不仅是演员，也是编导〕④学生兴趣很大，把本小组的表演改良，再演一演四、学习生字，指导书写①用生字卡片读一读，把字音读正确②介绍自己的识字办法〔你是怎么记住这个字的〕如：兔：别丢了一点。

您：高低宽窄大致相同，上“你〞下“心〞完：元应占2/3灰：灰与火有什么关系饿：左窄右宽，注意“我〞的占格③总结识字办法：按组成记忆〔奇〕，按结构记忆〔完〕与字形字义结合记忆〔灰〕，与字形字音结合记忆〔完〕与形近字结合记忆〔饿、鹅〕，与词结合记忆〔奇怪〕④写字强调把字写标准、写字姿式要正确五、布置作业1.把所编故事讲给爸爸妈妈听2.和爸爸妈妈一起演一演〔课内延伸，课内外沟通〕。