中班语言教案：我的朋友在哪里教案及教学反思.docx

中班语言教案：我的朋友在哪里教案及教学反思 中班语言教案：我的伙伴在哪里教案及教学反思 　　活动设计背景 　　空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，繁复且不宜理解，因此依据中班年龄特点，通过在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言《我的伙伴在哪里》通过情景以游戏化的教学方式，使幼儿参加其中，让抽象的空间概念在详细的运用中得到理解，让幼儿在轻松开心中不知不觉的学会了方位词　　活动目标　　1)、通过游戏让幼儿理解、掌控方位词，并初步学会正确、敏捷运用　　2)、培育幼儿空间感知技能　　3)、让幼儿区分物体自身在空间中的位置关系　　4)、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识　　5)、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏　　教学重点、难点　　重点：依据《纲要》和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置　　难点：是能在制造性的游戏中敏捷的运用方位词并能用完整的句子进行表述　　活动过程　　一、 用玩具作为引子，让幼儿很快地参加到活动中去　　1. 老师将玩具藏起来，请幼儿查找并说出是在哪里发觉玩具的，径直把幼儿引入到方位词的学习中。

　　2. 通过与小动物的玩耍，进一步从自身感知方位，激起幼儿剧烈的爱好　　二、 通过挂图，让幼儿进一步了解、观测方位　　引导幼儿观测图片，图中有只小白兔它在干什么?进展双手投掷的技能，加强手臂的能量哦，它告知我，今日天气好，它在和好伙伴玩捉迷藏呢[文.章出自]可是，它找了很久也没找着它的好伙伴，你们帮帮小白兔好吗?幼儿能用语言较为清晰地进行描述　　三、 通过游戏巩固幼儿对方位词的认识　　1. 第二天，兔妈妈告知小白兔我们要去旅行，可小白兔告知妈妈，昨天和伙伴玩得很快乐，我想在出发前和它们告辞，兔妈妈说："好吧'　　2. 出示挂图，提问，小白兔的伙伴住在它的哪个方位，引导幼儿观测思索，并用语言进行描述　　四、 律动，让幼儿从自身出发感知方位　　音乐活动《举起你的右手摆一摆》跟着老师一起律动，进一步加深对方位词的概念　　五、 活动延伸　　幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位　　教学反思　　在活动中，为了让孩子掌控和正确运用方位词，我尝试运用了以下教学方法，活动开始我设计了游戏情景，把小动物分别藏在桌子、椅子等地方，用游戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜爱游戏的心理，与玩具进行互动游戏，引发幼儿学习的爱好。

再出示一幅挂图，通过对话问答的形式调动幼儿积极观测和思索，在这个环节依据孩子们的水平予以适当的引导，鼓舞他们大胆地表达，说出图片中小动物们隐藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个地方，请其他小伙伴说出他们隐藏的方位，通过师生互动的教学形式来援助他们加深对方位词的理解与运用，最末一个环节为幼儿预备了一首音乐，引导他们和小伙伴、老师一起互动，进一步巩固方位词的理解整个活动始终将直观的图片材料和孩子感爱好的游戏贯穿其中，使孩子们对活动一贯保持着积极地爱好，掌控了上下、前后、左右等方位词，取得了预期的教学效果，但也存在肯定的问题，在活动中忽视了学习来源于生活，应用于生活的原则，没能将孩子们熟识的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中 中班语言教案：我的伙伴在哪里教案及教学反思 第 4 页 共 4 页。