湖南教师资格考试2011真题(教育学+心理学——中学版).docx

湖南省湖南省 20112011 年非师范教育类毕业申请认定年非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育心理学（中学）教育心理学（中学）一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内1、教育心理学是研究教育情境中 的基本心理规律的科学D）A、德育与智育 B、知识与技能C、动机与迁移 D、学习与教学2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（C）A、不可逆性 B、单维性C、自我中心 D、集中化3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？（D）A、信任对不信任 B、自主对羞耻C、勤奋对自卑 D、自我同一性对角色混乱4、在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是（A）A、冲支型 B、反思型C、场依存型 D、场独立型5、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在 40 分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。

这里他所运用的是(C)A、外部强化 B、替代强化C、自我强化 D、负强化6、教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来他使用了下列哪种技术？(B)A、陈述性先行组织者 B、信息论生先行组织者C、标记 D、提示策略7、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（B）A、生理需要 B、安全需要C、归属需要 D、自尊需要8、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于(D)A、正迁移 B、负迁移C、特殊性迁移 D、普遍性迁移9、某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas－该死—煤气”该学生所使用的策略是（A）A、精细加工策略 B、组织策略C、复述策略 D、计划监控策略10、知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（A）A、陈述性知识学习 B、程序性知识学习C、策略性知识学习 D、操作性知识学习11、下列活动中，属于心智技能活动的是（A）A、下棋 B、体操C、书法 D、游泳12、研究“如何提高学生的能力水平”。

这类问题主要属于(B)A、结构良好问题 B、结构不良问题C、界定清晰问题 D、非现实问题13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响这种学习属于（B）A、直接学习 B、替代学习C、亲历学习 D、试误学习14、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理这种管理利用的是（B）A、群体凝聚力 B、群体规范C、课堂气氛 D、从众15、某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（C）A、关注生存 B、关注学生C、关注情境 D、关注结果二、填空题：16、教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：学习过程、教学过程与评价与反思过程17、国内的研究表明，初中二年级是中学观察概括性发展的转折点18、迁移认知结构论认为，认知结构的可利用性、可辩性与稳定性是影响迁移的最关键因素。

19、阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类：追求成功与回避失败或避免失败20、加里培林认为心智形成经历五阶段，即：活动定向、物质或物质化、有声言语、无声的外部言语和内部言语活动阶段21、已有研究表明，创造与智力的关系表现为一定条件下相关的非线性关系22、心理的基本目标是学会调适和寻求发展23、教师对教育教学在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计被称之为教学效能感24、在师生关系上，教师扮演着父母、长者、朋友和管理员的角色25、一般情况下，学习动机和学习效果的关系成正比或是一致的26、美国心理学家林格伦提出的课堂纪律四类型是：教师促成的纪律、群体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律27、有效的课堂管理要达到的三个目标是：争取更多时间用于学习、争取更多学生投入学习和帮助学生自我管理28、由对某种具体道德情境的感知而迅速发生的情感体验被称之为直觉式的道德感29、根据自编测验题的构成特点以及对学生的反应限制来区分，“是非题”属于客观题类型30、元认知策略主要包括计划策略、监控策略和调节策略31、高原现象一般出现在技能练习的中期32、研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到 150% 时，记忆效果最好。

33、学习动机具有激发、指导和维持或调节，或强化功能34、布鲁纳的认知发现学习观认为，学生学习包括三个过程，即获得、转化和评价35、自我意识从观念上区分，可分为现实自我、理想自我和投射自我三、简答题：36、概述学生特征差异的表现方面①性格的态度特征②性格的理智特征③性格的情绪特征④性格的意志特征37、简述意义学习的基本条件①学习者具有意义学习的心向②学习材料具有逻辑意义③学习者认知结构中具有适当的观念38、简述三种记忆系统及其特点①瞬时记忆，保持时间 0.25—2 秒②短时记忆，保持时间 2 秒—1 分钟③长时记忆，保持时间 1 分种以上，直至终身39、简述资源管理策略的主要构成①学习时间管理②学习环境管理③努力与心境管理④社会资源与社会支持的管理40、简述发散思维的主要特点①流畅性②变通性③独特性四、论述题：41、根据观察学习的有关研究，论述榜样示范法在学生品德培养中的实施要求①应注意榜样的特点，选择可接近或可信服的榜样②应注意榜样示范行为的呈现方式③应注意榜样示范行为的性质及后果42、对于学生在课堂上的违规行为，教师常采用不同的办法进行处理下面是 3 个实例，请用行为主义学习观点，分析说明各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据（即采用的行为矫正策略）。

例一：课间，学生张明和王林吵架前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多老师于是决定用 8 分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观结果两个学生很快就不再吵架了例二：肖云上课总是不遵守课堂纪律，经常干扰同学的学习他多次承诺改，很快又重犯今天上课时，他趁李军站起来回答问题时不注意，抽掉李军的椅子使其重重地摔了一跤老师这里严肃宣布，取消肖云很期待的和全班同学一起去春游活动的资格例三：对于平时课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不讲闲话，老师就及时予以表扬上述 3 个实例中对学生不当行为的处置措施，集中体现了行为主义学习观点在学校教育中的运用行为主义学习理论把个体行为改变的过程视为条件反射的形成与消除过程，而影响这一过程的重要条件是强化、惩罚和消退等外部条件例一中教师运用的方法是餍足法（过度满足法）他在采用其他方法无法终止学生违规行为的特殊情况下，让学生过量的重复其原有行为，使其因得不到强化、失去意义而自动消退例二中教师运用的方法是代价法（负惩罚或取消惩罚）该学生违规行为多次发生，现为促使他放弃，教师采用违反了要付出代价的惩罚性措施，来使其错误行为发生的概率降低例三中教师运用的方法是强化法（正强化）。

他对平时在课堂上经常讲闲话的学生“不讲闲话”的表现，及时予以表扬，实际是通过强化与学生原有错误行为不相容的行为，来制止学生的错误行为，并培养其良好的行为习惯湖南省湖南省 20112011 年师范教育类毕业申请认定年师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育学（中学）教育学（中学）一、选择题：1、被称为“教育学之父”的教育家是（ D ）A、赫尔巴特 B、裴斯泰洛齐 C、布卢姆 D、夸美纽斯2、教学过程诸环节的中心环节是（ B ）A、备课 B、上课 C、 D、检查3、教育目的观上，“个人本位论”的代表是（ D ）A、柏拉图 B、梁启超 C、孔子 D、卢梭4、我国古代奴隶制时期的教育内容主要为（ A ）A、“六艺” B、“七艺” C、“四书”“五经” D、文雅教育5、思想品德形成的基础是（ B ）A、教学与交往 B、活动与交往 C、教学与活动 D、修养与交往6、下列观点中，哪一个不属于孔子的教育思想（ D ）。

A、“有教无类” B、启发式教育 C、主张因材施教 D、提倡自然教育7、通过人工控制因子，有目的有计划地观察自变量的变化和结果的研究方法是（ A ）A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、比较法8、对教育与政治经济制度的关系，下列表述不正确的是（ D ）A、政治制约着教育的领导权和教育的享受权 B、政治经济制度制约教育改革的方向C、教育相对独立于政治经济制度 D、教育对政治经济制度具有决定作用9、沈从文小时候特别喜欢逃学，且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，最终成为杰出的作家这个故事主要告诉我们学生具有发展的（ C ）A、普遍性 B、现实性 C、可塑性 D、差异性10、教师随意私拆、学生的信件、日记属于侵犯学生（ C ）的行为A、人身自由权 B、身心健康权 C、隐私权 D、受教育权11、以下对师生关系的表述不准确的是（ C ）。

A、教学上是授受关系 B、人格上是平等关系 C、本质上是朋友关系 D、道德是促进关系12、当前我国学校课程的基本形式是（ D ）A、活动课程 B、综合课程 C、广域课程 D、学科课程13、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（ C ）的特点A、知情意的统一 B、掌握知识与发展智力的统一C、直接经验与间接经验相 D、教师主导作用与学生能动性相结合14、“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在（ B ）一书中提出的A、《论语》 B、《学记》 C、《大学》 D、《孟子》15、以下对班级授课制的优点描述不正确的是（ D ）A、有利于提高教学效率 B、有利于发挥教师主导作用C、有利于发挥集体的教育功能 D、有利于培养学生兴趣、特长和发展个性二、填空题：16、首创“助产术”的哲学家是苏格拉底 17、终身教育概念是以 生活 、终身、教育三个基本术语为基础的。

18、被誉为教育史上第一部规范形态的教育学著作《普通教育学》的作者是赫尔巴特 19、格赛尔双生子爬梯实验说明了 成熟 对个体身心发展的意义20、促进个体发展从潜在的可能。