语文课文 纸船和风筝 说课设计 教学资料--语文说课评课.docx

语文课文语文课文 纸船和风筝纸船和风筝 说课设计说课设计 教学教学 资料资料----语文说课评课语文说课评课教材分析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的深情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系，发展它们友谊的纽带故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表示出的内心的失落和难忍的痛苦，以和修补“裂缝”的独特的方式和感人局面，只要我们一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染当我们的感情和友谊发生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决方法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的教学目标：1、认识 8 个生字，会写 8 个字2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受重点、难点重点是让同学体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情难点是“扎”的读音和“抓”的书写教学理念二年级同学的阅读能力令人惊讶，老师要尊重同学在学习过程中的独特体验关注同学的同学情绪，学会倾听、学会发现、学会激励、学会鼓舞、学会组织、学会引导，让同学在学习过程中依据自身独特的体验方式建构知识，形成能力，健全人格，获得基本的语文素养。

教学过程：1、同学自由读课文，找出生字和比较难读的句子，培养小朋友们自学的学习方法，通过 4 人小组讨论，记生字的方法，汇报给大家2、出示 4 个较难读的生字，生自由读，指名读3、通过做游戏的方法同学字，记生字，难写的“扎” “抓”师反复强调4、童话是容易感染的，让同学通过自学，找找划划在了解教材的过程中，就会让同学了解松鼠和小熊的快乐心情，通过朗读，让同学体会5、师简笔画，形象地演示小熊和松鼠成为好朋友的过程6、体会小熊和松鼠闹别扭后双方难过矛盾的心情，有感情地朗读课文7、闹别扭后小熊和松鼠重新和好时的那段是很感人的，让同学通过朗读体会教学反思由于同学对这个感人至深的故事很感兴趣，整堂课是在轻松愉快的氛围中结束的，大家都意犹未尽亮点：1、教学思路清晰2、课时定位合适3、教学手段巧妙①生字词，让生通过讨论编顺口溜，同学易记且感兴趣②通过摘果子游戏，生动形象地出示生字4、朗读课文绘声绘色缺乏：1、生字“扎” “抓”是难点，教学得还欠透彻2、课时较满教材分析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的深情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系，发展它们友谊的纽带。

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表示出的内心的失落和难忍的痛苦，以和修补“裂缝”的独特的方式和感人局面，只要我们一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染当我们的感情和友谊发生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决方法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的教学目标：1、认识 8 个生字，会写 8 个字2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受重点、难点重点是让同学体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情难点是“扎”的读音和“抓”的书写教学理念二年级同学的阅读能力令人惊讶，老师要尊重同学在学习过程中的独特体验关注同学的同学情绪，学会倾听、学会发现、学会激励、学会鼓舞、学会组织、学会引导，让同学在学习过程中依据自身独特的体验方式建构知识，形成能力，健全人格，获得基本的语文素养教学过程：1、同学自由读课文，找出生字和比较难读的句子，培养小朋友们自学的学习方法，通过 4 人小组讨论，记生字的方法，汇报给大家2、出示 4 个较难读的生字，生自由读，指名读3、通过做游戏的方法同学字，记生字，难写的“扎” “抓”师反复强调。

4、童话是容易感染的，让同学通过自学，找找划划在了解教材的过程中，就会让同学了解松鼠和小熊的快乐心情，通过朗读，让同学体会5、师简笔画，形象地演示小熊和松鼠成为好朋友的过程6、体会小熊和松鼠闹别扭后双方难过矛盾的心情，有感情地朗读课文7、闹别扭后小熊和松鼠重新和好时的那段是很感人的，让同学通过朗读体会教学反思由于同学对这个感人至深的故事很感兴趣，整堂课是在轻松愉快的氛围中结束的，大家都意犹未尽亮点：1、教学思路清晰2、课时定位合适3、教学手段巧妙①生字词，让生通过讨论编顺口溜，同学易记且感兴趣②通过摘果子游戏，生动形象地出示生字4、朗读课文绘声绘色缺乏：1、生字“扎” “抓”是难点，教学得还欠透彻2、课时较满教材分析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的深情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系，发展它们友谊的纽带故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表示出的内心的失落和难忍的痛苦，以和修补“裂缝”的独特的方式和感人局面，只要我们一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。

当我们的感情和友谊发生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决方法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的教学目标：1、认识 8 个生字，会写 8 个字2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受重点、难点重点是让同学体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情难点是“扎”的读音和“抓”的书写教学理念二年级同学的阅读能力令人惊讶，老师要尊重同学在学习过程中的独特体验关注同学的同学情绪，学会倾听、学会发现、学会激励、学会鼓舞、学会组织、学会引导，让同学在学习过程中依据自身独特的体验方式建构知识，形成能力，健全人格，获得基本的语文素养教学过程：1、同学自由读课文，找出生字和比较难读的句子，培养小朋友们自学的学习方法，通过 4 人小组讨论，记生字的方法，汇报给大家2、出示 4 个较难读的生字，生自由读，指名读3、通过做游戏的方法同学字，记生字，难写的“扎” “抓”师反复强调4、童话是容易感染的，让同学通过自学，找找划划在了解教材的过程中，就会让同学了解松鼠和小熊的快乐心情，通过朗读，让同学体会5、师简笔画，形象地演示小熊和松鼠成为好朋友的过程。

6、体会小熊和松鼠闹别扭后双方难过矛盾的心情，有感情地朗读课文7、闹别扭后小熊和松鼠重新和好时的那段是很感人的，让同学通过朗读体会教学反思由于同学对这个感人至深的故事很感兴趣，整堂课是在轻松愉快的氛围中结束的，大家都意犹未尽亮点：1、教学思路清晰2、课时定位合适3、教学手段巧妙①生字词，让生通过讨论编顺口溜，同学易记且感兴趣②通过摘果子游戏，生动形象地出示生字4、朗读课文绘声绘色缺乏：1、生字“扎” “抓”是难点，教学得还欠透彻2、课时较满。