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培智四年级数学教学工作计划5篇例文 教学中，应探究与构建生活数学的教学体系，数学教学上要合理创设教学情境激发同学的学习动机，注意激发同学学习的乐观性推动同学活动意识你是否在找正预备撰写“培智四班级数学教学工作方案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ #232256培智四班级数学教学工作方案1 一、同学状况分析： 四班级共有40名同学，其中男生25人，女生15人四班级同学已经从中班级向高班级过渡，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础纵观全班，同学的基础学问的把握和力量的差别很大，如计算速度、参加争论的力量，解答应用题的思维力量等 第一学期测试状况：总分：3341平均分：77.7及格率:88%分：94最低分：40.5 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力 三、教学目标 (一)、学问与技能 1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数 4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角 5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念 (二)、过程与方法 1.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量 2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量 (三)、情感态度价值观 1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念 2.养成仔细作业、书写干净的良好习惯 四、教学重点： 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉。

五、教学难点： 1.亿以内数的读法及写法，培育同学的数感 2.使同学把握乘法的估算方法 3.使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线 4.让同学熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析 六、提高教学质量的详细措施： 1.转变教学思想 具有新观念、新思想、新体验转变原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围 由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员 2.注意生活与数学的亲密联系 重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性 3.留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新力量同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。

4.面对全体、全面提高同学的整体素养 加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增加教学的针对性 5.结合实际问题教学 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力我方案在教学中以注意培育同学质疑问难的力量指导 6.作业设计力求精确 、简洁、规范、便利教学 同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和同学练习的达成度课内外作业均要经过细心设计，力求从培育同学力量动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力量和创新力量 7.三位一体，学校、家庭、社会形成训练合力 家庭、社会、学校对同学的训练影响，各有自己的特点和优势只有三者协调，取长补短，才能取得的训练效益老师要主动与家长取得联系，与同学家长相互沟通同学在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分同学家长讲明训练方法，共同训练同学。

#232257培智四班级数学教学工作方案2 一、状况分析 1、班级概况： 四班级(8)班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人这些同学中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人 2、学问把握状况 从上学期的期末质量检测来看，同学对双基学问把握得还不够，对长方形和正方形的熟悉、吨千米的熟悉把握得不太好 在计算方面，同学的差别比较大，多数同学对于口算，能做到脱口而出，但由于部分同学对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，同学在这方面表现出来的差距特别之大对于一些计算式题，部分同学的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成 应用题把握得还不够，只有部分同学能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够同时解决实际问题力量有待于提高这对本学期的教学带来了肯定的困难少数优等生的学问和阅历、猎取学问的力量、抽象思维水平有了肯定的进展.基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量而学困生连乘除法的计算都有困难 3、学习习惯、爱好、方法及心理特征 从学习习惯、爱好、方法看，多数同学的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。

他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问;同学上进心强，班级同学之间竞争意识浓;接受新学问的主动性较好，奇怪 心，好强心都很强，详细形象思维活跃由于年纪较小，同学的共性显得不稳定，对事物的熟悉和个人的情 感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心同时也有个别同学上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度 从心理特征看，多数同学喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，乐观性不高，作业完成较难，但也喜爱激励 4、优秀生学习特点和后进生成因： (1)、优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析的同学只有10来个他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守学校生课堂常规，同学之间能相互帮助，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业准时仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降这些同学的家长对同学的学习成果较为重视，大部分的家长能而且有力量协作老师的教学对同学进行个别的。

(2)、 中等生对应用题的分析和理解力量一般，成果有回落的可能他们学习仔细，作业态度好 (3)、班中的后进生，大多数是因为基础学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习力量弱，接受力量差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生也有几位同学是智力低下，接受力量差 (4)、纵观全班，同学的基础学问的把握和力量的差别很大，如计算速度、参 与争论的力量，解答应用题的思维力量等课堂中老师虽尽力关注同学的个别差异，由于班中同学数多，个别同学的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一，对此我将在培优补差方案中作详细的支配 5、其他因素： 大部分同学喜爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，同学多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但训练方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素”存有熟悉偏差 二、教学目的要求： 1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数 4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角 5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念 7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量 9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量 10.体会学习数学的乐趣，提高学习。