教学质量分析会发言稿范文（30篇）.docx

教学质量分析会发言稿范文（30篇）教学质量分析会发言稿范文（精选30篇） 教学质量分析会发言稿范文 篇1 　　尊敬的各位、老师们：　　大家好！首先感谢各位给我这样一个机会与大家一起来探讨和学习其实我感到非常的惭愧，与各位老师相比，我觉得自己的经验还非常不足，而且还是半路出家，教学方式和教学手段还跟不上新课标的要求，在座的各位都比我做得好，今天在这里只是和大家谈谈个人的四点体会，不恰当的地方，还请各位和同事多多指教　　一、培养良好的学习习惯，是小学生获得好成绩的关键教育家叶圣陶老先生曾经说：“简单地说，教育就是养成习惯”，我国古代也早就有“少年若天性，习惯成自然”的说法小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期我经常要求学生：要会学习，会听讲，会做作业一是要会学习就是养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做作业，善于，独立思考，提出问题，不懂就问等二是要会听讲就是细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言三是要会做作业先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于拼音,学生往往容易出错很多时候，我们与家长交流时总会说“他会做,就是粗心”或着“他很聪明,就是容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是学习态度不够认真。

我要求每次做作业书写规范，要是写的不规范的，我就要求重作，必须平时都要养成良好的学习习惯　　存在，我们就要正视这一客观现实，就要“因材施教，因人施教”每个后进生的背后都有许多感人的闪光事迹，要耐心帮助他们，从点滴入手,与其谈心，增强其信心，使各类学生都有不同程度的进步与提高再次，（也是最难最重要的）就是要做到“持之以恒”培优补差工作是件极其繁重极其辛苦的工作，必须当成经常性的工作来抓，要坚持不懈地抓下去当然这方面我也做的不好，以后还要加强　　总之，教学的过程，是一个不断学习、不断积累、不断、不断提高、不断改进的过程；我的教学经验还很不足，需要不断向各位请教学习今后，还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学的渗透到课堂教学中，让孩子们成为真正的受益者我的发言完毕，不当之处敬请批评指正，谢谢大家！ 教学质量分析会发言稿范文 篇2 　　一、根据学生实际情况，合理制定教学目标　　学生普遍基础差，是困扰我们教学质量提高的重要因素，这是人所共知的事实我们的工作，就要在弄清他们究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下，从学生的实际出发，制定出在我们的帮助下、学生通过努力可以实现的目标，没有必要完全按照课标的要求去要求的学生。

人们经常说，没有最好只有更好，什么是更好的，我个人认为适合自己的就是更好的在目前的情况下，我们如果严格的按照课标的要求去开展教学工作，去要求这些学生，学生就会由学不懂而不想学，由不想学而讨厌学，进而出现应付我们的现象，上课不专心，不积极参与，课后要么照抄作业，要么不做作业，其结果就是作业交上来都对，一到考试又都不会如果我们换一下教学目标，设置一些学生可以达到的教学目标，一段时间一个目标，循序渐进，情况兴许就会变得好起来的实际上我们在生活中经常会碰到类似的事情，比如，有人向我们借钱，他一张嘴说要借十万二十万，我们恐怕就会马上推辞，但是如果他说要借一千两千，我们恐怕就没有推辞的理由了　　现在，全社会都在学习实践，我们就应该顺应潮流，不折不扣的把以人为本，全面协调可持续落到实处，落到课堂教学上让每堂课，学生都有适合自己的学习目标魏书生说，师生产生松懈感、懈怠感，常常是发展目标出了问题，或是发展目标过高，望而却步，或是目标过低，松弛懈怠所以我想在目前的情况下，我们在教学目标的制定上还是应该适当放低一些才对，也就是说要给学生适合的教育，让学生朝着自己的目标向前爬　　二、坚持抓好学习细节，促进学生自觉学习　　的学生基础差是一个方面，更重要的是他们缺少自觉主动学习的习惯和毅力。

过去一直为人们所看重的“以读书求发展”的努力文化在我们的学生身上已经难以延续，我们如果还按照过去那种说教的办法去要求学生，有作用但往往不会持久那么，当这种传统的办法已经变的效力不大时，我们能够做的事情就是把他们放到具体的学习活动中，让他们在具体的学习的活动中懂得学习、理解学习、学会学习　　在学生具体的学习活动中，学习的细节不外乎制定学习计划、设定学习目标、预习、听讲、讨论、探究、练习、笔记、做作业、完成练习、纠正错题等，我们提倡抓好学习细节，就是要把这几项活动落到实处，让学生人人有事做，时时有事做我这样说并不是说大家平时就没有这样做过，而是强调我们要把这样的工作做得再细一些，再实一些简单地说，就是要我们坚持不懈的抓好这几项工作，老师都一如既往的坚持这样抓，长期的这样抓，学生就会积久成习，习惯成自然如此，大家共同抓，抓共同，学生经过一定时期的磨练，他一到什么时候就会知道干什么，问题的关键就是我们要绝不懈怠地一点一点的去做，最终让全体学生养成大事做不来，小时赶快做的良好习惯　　三、指导阅读学习方法，培养阅读学习能力　　在学习者自主阅读学习的基础上授课.让阅读学习成为多数学习者主要的学习方式，是提升课堂教学有效性的关键举措。

当学生具有一定的阅读能力以后，尽可能地用阅读学习在一定程度上取代“听讲”在他们阅读的基础上展开教学活动，老师只就也们阅读中提出的问题，去讲解、答疑、讨论、实验、调查、探究……对他们没有提出问题的教学内容，除非其十分重要且这里的“没有问题”，只是因其认识缺陷而呈现的“假象”以外，教师都应坚决地屏除于教学计划之外，这就是所谓的“先学后教”模式的基本内涵　　为此，首先要求我们对学生能通过阅读来学会知识有坚定的信念并且在他们已养成某种依赖心理、不肯或不能主动阅读时，也坚持不去讲解或演示那些大多数学生可以自己读会的教学内容　　其次，我们要及时了解学生的阅读状况，并给予有针对性的指导我们尝试的“学案导学”，用系列问题来引导学生阅读的方法，给学生多种相关材料，让学生通过阅读学习归纳分析的方法以及通过教师示范或举例，具体指导学生发现关键词、核心概念与文本逻辑线索的方法，都不失为有效的指导方法　　第三，学生阅读的效果，需要通过有针对性的考核及各种反馈手段来调整和巩固.对不同的学生和不同的学习阶段.要采用不同的和激励手段：有时可以通过学业测量的方法，有时也可以让先学者为后学者讲解或，有时还可以布置各种综合性、展示性的作业等。

　　尽管语文教师负有培养学生基础性的阅读能力的责任，要教学生学习识字、解词和通晓文义，但是，他们无法指导学生学习阅读数学或者物理书籍因为，每一门可以称为科学的学科，都有自己独特的术语系统和表述认识的规则，都是对社会与自然事物的独特的观察与分析的角度及成果，所以，只能由熟悉本学科理论知识系统的专科教师，来承担指导阅读学习本学科书籍的责任　　四、切实加强学生管理，培养学生良好习惯　　“三分教学，七分管理”，任何先进的教学方法如果没有管理作保证就落不到实处教育之道，尚礼仪也尚权谋，在人心也在技艺我们更多的只注意了教学技艺的提高而没有注意到教育的权谋，这也可能就是往往班主任任教科目成绩比较高一些的原因所在所以在这一方面一定要引起我们大家的重视，使学生在每一位老师的严格管教之下养成良好的学习习惯　　的学生，是大事做不来，小事不愿做，不善于合理安排时间，不善于有计划的学习有计划地安排学习；书写不规范，不注意认真书写，字迹潦草；习惯于听老师讲，预习和课前准备不充分，甚至无准备；不会作课堂笔记，有的甚至根本就不作笔记；不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；不善于温故而知新，有的甚至根本就不进行课后复习；学习懒散，依赖性强，常常照抄作业，有的甚至经常不完成作业；学习往往死记硬背，只求结论，不重过程等。

　　在这种情况下，我们应该突出抓好以下三个环节：　　一是上课环节课堂是同学们获取知识的主渠道然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的现象在我们的学生中普遍存在，有的还十分严重，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态，对老师讲的什么、重点、难点是什么，全然不知至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求其解的同学就大有人在要注意改正学习方法，首先要培养学生良好的上课习惯良好的上课习惯有哪些呢？饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力　　其次，要让学生做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养　　实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础这样，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也就逐步提高了　　一是读书环节对于教科书，高中生普遍存在的问题是“想读而读不好”或“不会读”其一，认为“教科书较难，不会读”；　　其二，认为“老师已经讲了，没有新意，高考也不考书本，不必再读”；　　其三，读书障碍很多，不想读。

其实，读书这个环节也是非常重要的，决不能忽视要提高读书的效果，应当把握以下三个环节：即“上课前要先读”，即预习，可以“粗读”，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂；做作业之前要再读，即复习，要求“细读”；在训练中遇到疑难问题，找到对应章节要反复读，要求“精读”　　另外，读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点，通过自己的归纳，形成本节课或本章节的知识结构，把零碎的、一点一滴的知识形成一个知识体系通过以上几个方面的训练，同学们可亲自去体验品尝读书的味道，真正认识到“书本是最好的教师”，从而养成良好的读书习惯掌握了读书方法，自学能力也就相应地提高了三是练习环节课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学知识，训练学生应用知识的技能、技巧，发展思维能力对于这些目的，并不是所有的学生都明白，对此，教师要心中有数一定要告诉学生，练习要认认真真地完成，因为它既是知识和能力的训练，又是学风、意志和品德的考验不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从中有所收获　　面对现实，我们有时候也显得很无奈，很无助，尽管如此，我们依然在挣扎着，在为学生的改变而努力着，很辛苦，很劳累。

对此我想把魏书生的秘诀告诉大家，魏书生总是能够把繁复的工作分解细化成一个个小单元，在用承包责任田的办法分给下面的人去做其结果是，人人有事做，事事有人做，时时有事做，他则落的清闲，我们是否也尝试着这样做做　　总之，在实际工作中我们虽然会因为学生的不主动而产生许多的教学上的困难和问题，但是我们决不能因为这而放弃我们的努力我们应该坚信，付出就有回报，坚定不移的把我们的课堂教学改革搞下去，逼着学生动，推着学生动，拉着学生动，只要他们动起来，成绩就有提高的可能 教学质量分析会发言稿范文 篇3 　　各位领导，各位老师：　　下午好！　　如何提高教学质量，是一个大课题，大学问我想所有教学质量的提高，最终都要落实到每一节课堂上面向课堂40分钟要质量，打造高效课堂至于如何上好每一堂课，关乎很多专业的理论和知识，我想在座各位老师也都很清楚，在这我就不一一赘述了今天我就讲一讲自己在英语教学中的几点切身体会　　第一点是关于朗读　　作为语言教学，我觉得朗读特别的重要，朗读可以培养语感，还可以调动课堂气氛一般我会要求学生首先把语音语调读标准，其次要读得整齐，有力度，有节奏可以明显的感觉得到当同学们读得有节奏有力度的时候，课堂气氛变得越来越热烈，学习兴致越来越高，学习兴趣越发浓厚。

所以我会花很多时间去引导同学们朗读　　第二点我想说教学设计　　虽然大部分时候教学设计都归于了流程化和标准化但有些环节还是可以根据不同的教材内容设计出更加有趣的教学活动比如在讲到动词时可以运用到全身反应法，老师说。