小学课外阅读指导课程纲要.doc

小学课外阅读指导课程纲要小学课外阅读指导课程纲要 小学课外阅读指导课程纲要小学课外阅读指导课程纲要 江阴市青阳实验小学江阴市青阳实验小学课外阅读指导课程以培养学生阅读兴趣，有计划指导学生阅读方法和习惯，形成小学生阅读指导系列课程，通过研究已形成了具有纲要、教学设计以及课外阅读网络一、课外阅读课程的设计背景一、课外阅读课程的设计背景语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分小学义务制教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本语文素质其中阅读能力是语文的基本能力，是人的素质结构中的基本要素之一学生学习语言，发展思维，陶冶情操，不仅要通过课堂阅读教学来进行，而且还必须通过课外阅读来进行国家教育部最近制订颁发的《语文课程标准》（以下简称“标准”）中指出： “沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性的学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践机会”然而，许多学校，尤其是农村小学的课外阅读，还存在着“想得多，做得少；号召多，务实少；形式多，效果少”的“三多三少”的现象学生课外阅读究竟读什么，怎样读；教师指导究竟导什么，怎样导，见仁见智，诸说不同《标准》已向我们全体语文教师提出了确定宏观认识和微观实施的要求。

我们怎样才能保证《标准》的要求不是停留在理想的境地，而是真正成为我们的行动指南，为此，我们在认真总结本市各校开展课外阅读经验和做法的基础上，编写了“江阴市小学语文课外阅读指导纲要”课外阅读在语文教育中的地位：课外阅读是最经常最重要的语文课外活动，《标准》中规定了各个阶段课外阅读的总量，突出了课外阅读的重要地位由于课外阅读能促使学生“语文素养的形成和发展”，能启发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，丰富学生的学习生活，陶冶思想情操，发展智力，培养能力，使学生在德、智、体、美诸方面生动活泼主动地发展，他能弥补课堂教学的不足，克服其弊端因此，课内阅读和课外阅读好比车子的两个轮子，缺一不可课外阅读在语文教育中的作用：课外阅读与课内阅读相辅相承，是课内阅读的延伸，课外阅读与课内指导相结合，学生得法于课内，得益于课外课外阅读在语文教育中的作用主要是：1、课外阅读有利于人文素养和科学素养的培养语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的学生只有通过大量的课外阅读，扩展自己的阅读面，拓展自己的视野，才能认识中华民族文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培养爱国主义感情，社会主义感情，社会主义品德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化和审美情趣。

2、 课外阅读有利于语文课程资源的开发和利用语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源如学生利用图书、网络等信息渠道等进行探究性阅读促进学生语文素养的整体提高3、课外阅读有利于学生阅读能力和良好阅读习惯的培养阅读教学的重要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯然而，仅靠边课堂教学是很难达到能力的提高，必须还要通过课外大量的阅读，让学生自主选择阅读材料， “多读书，好读书，读好书，读整本的书”通过学习精读、略读、浏览、学习利用阅读室、图书馆、网络等查阅资料，在实践中逐步学会独立思考，学会读书，培养学生具有初步的收集和处理信息的能力和良好的阅读习惯4、课外阅读有利于学生主体性和创造性的充分发挥《标准》中指出：“学生是语文学习的人”，课外阅读给学生提供了广阔学习空间学生可以按自己的需要，自主选择学习内容、学习方式，在探究性阅读中，培养学生创造情感，增强创造意识，从而使学生的语文功底、文化积淀逐步丰厚起来5、课外阅读有利于促进语文教育的改革多读”是学好语文的主要途径，开展课外阅读是“多读”的主要方法要使学生增加阅读量，扩大知识面，就要重视读书和背诵，重视读书内化，重视范文语言的积累。

《标准》中指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践”这就要求教师要摈弃烦琐的分析，在改进教法上狠下功夫，要使学生将课内知识迁移到课外，让学生学会读书，学会积累、学会体验、培养语感，提高阅读质量课外阅读是最经常最重要的语文课外活动，是语文教学中的重要组成部分《标准》中已规定了各个阶段课外阅读的总量，突出了课外阅读的重要地位由于课外阅读能弥补课堂教学的不足，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，丰富学生的学习生活，陶冶情操，发展智力，促进学生“语文素养的形成和发展”，因此，课外阅读是语文教学的有机组成部分，是素质教育的必然要求，也是减轻学生负担，提高语文教学质量和效益的有效途径随着人类社会信息化的挑战，课外阅读比以往更加成为人们获取生存和发展的重要手段而目前作为未来社会主人的小学生在课外阅读方面存在许多问题；对课外阅读没有兴趣，被动应付；对阅读材料不会选择，盲目随意；看书图快，不求质；读而不思，缺少内化等等新课改为小学生广泛阅读自己喜欢的好书创造了重要的契机然而要真正建立起小学生健康的读书生活，并非轻而易举，必须有促进实现转变的一系列有效措施我校从 2000 年初，开始着手课外阅读课程的校本研究，逐步形成以培养小学生阅读兴趣、指导学生阅读方法和习惯，初步形成小学生课外阅读系列。

二、课外阅读课程的目标系列二、课外阅读课程的目标系列1 1、总体目标：、总体目标：⑴培养热爱祖国语言文字的情感，具有课外阅读兴趣和良好的阅读习惯⑵学会朗读、默读、复述、精读、略读、浏览等读书方法默读有一定速度小学毕业默读一般读物每分钟不少于 300 字⑶能利用阅览室、图书馆、网络查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力⑷能学会使用常用的语文工具书，借助工具书阅读浅显古诗，扩展自己的阅读面⑸能利用多种渠道扩展自己的阅读量，课外阅读总量应在 145 万字以上⑹能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记或写读书心得，培养和提高听说读写的能力⑺在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感的体验，有丰富的积累，形成良好的语感小学阶段背诵优秀诗文 312 篇（段）⑻学会选择课外阅读书籍，能初步理解、鉴赏、文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界⑼在阅读中，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情操，初步掌握科学的思想方法2 2、课外阅读年级目标及内容、课外阅读年级目标及内容年级阅读目标指导内容阅读内容1、书里的世界真大1、知识的海洋2、读书要正确2、朗读要流利3、读书要三到3、科学安排读书时间4、看图阅读有技巧4、看目录有方法5、画读法5、朗读法一1、在教师的指导下逐步具有一定的课外阅读意识，有读书的兴趣。

2、在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书 15 分钟以上能与人交流3、借助读物中的图意读书，能看懂图意，能用二、三句话正确、清楚地口述图意6、看图想意有诀窍6、童话阅读一、必读内容：1、语文补充阅读课本；2、古诗文诵读；3、儿童刊物 1 本二、7、读懂连环画7、童话复述和表演8、儿歌的朗诵8、边读边想读儿歌4、阅读浅近的童话、寓言故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法5、学习积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文 20 篇（段），总阅读量不少于 2 万字9、儿歌背诵会9、童话演讲会选读内容：1、拼音读物；2、低幼儿歌；3、浅近的童话、寓言、故事1、读书的快乐1、书籍是人类进步的阶梯2、默读不出声2、默读要有速度3、读书需动笔3、书本笔记法4、字典是读书的工具4、词典是读书的工具5、划读法5、议读法6、正确清楚说图意6、诗歌阅读二1、在良好的课外阅读环境下，有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣；初步学习“不动笔墨不读书”的正确阅读行为习惯，喜爱图书、爱护图书；每次阅读能坚持 15 到 20 分钟2、基本掌握看图说文的方法，能正确、清楚地用连贯的语言说出图画的主要内容，说出想象中的事物和自己对周围7、书要自己读7、读书要动脑一、必读内容：1、语文补充阅读课本；2、古诗文诵读；3、儿童刊物 1 本；4、童话（寓言）集 1 本。

二、选读内容：8、课内外结合读8、体会感情读文章事物的认识和感想，乐于与人讨论3、学会运用拼音和工具书阅读较简单的注音读物（童话、寓言等）的方法，初步理解读物的主要内容4、学习边读边划边思考的阅读方法并能质疑5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗展开想象初步获得情感体验，感受语言优美，学习积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文 30 篇（段），总阅读量不少于 3 万字9、故事会9、名言警句展示1、拼音读物；2、低幼儿歌；3、浅近的童话、寓言、故事1、收藏和搜集图书资料1、编辑图书目录2、学习朗读2、学习背诵三1、具有一定的课外阅读的意识，有了读书的兴趣，爱读书、想读书，能在老师的指导下安排读书时间，收藏读书资料，参与读书活动3、好词佳句片段的摘录3、卡片索引摘录一、必读内容：1、语文补充阅读课本；4、学会查资料4、读书的秘诀5、摘读法5、避读法6、学习评价方法6、故事阅读7、理解词句的方法7、抓住关键读懂一段话8、古诗文背诵的技巧8、阅读批注2、在规定的时间之内专心读书，能坚持读书 30 分钟以上能与人交流读书感受3、养成读书看报的习惯，学会简单的阅读摘录，能归纳、摘抄好词句4、在阅读中能联系上下文，借助字典和生活积累理解词句的意思，初步把握文章的主要内容，能对不理解的地方提出质疑。

5、学习欣赏方法，在提示下能对人物和优美的语言作出评价，进行有目的地收集资料和网络查阅工作背诵诗文 25篇，全学年课外阅读总量达 15 万字以上9、古诗朗诵会9、读书卡片展示2、古诗文诵读；3、儿童刊物、小说各 1 本二、选读内容：1、浅近的童话、寓言、故事2、儿童小说；3、科普小说四1、具有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅1、选择好书1、读书面要广一、2、学习略读2、学习复述3、提纲式笔记3、归纳型笔记4、读书爱书4、名人读书法5、疑读法5、问读法6、提出问题、解决问题6、寓言阅读7、读懂一篇文章的方法7、概括文章的主要内容读的乐趣，能科学地安排阅读的时间；养成读书看报和收藏的习惯，与同学交流资料的习惯每天坚持阅读 45 分钟以上2、学会欣赏，初步学会选择自己喜爱阅读的书报，并做好摘录读书笔记与学习批注的方法，学写归纳型的读书笔记3、学会运用已学的语文知识、技能和工具书阅读适合的童话、寓言、小说等，理解读物的主要内容，体会文章表达的思想感情4、能欣赏所阅读的文章，与人交流阅读的感受；能对感兴趣的内容提出问题，在老师的指导下进行资料收集，并参与专题讨论5、诵读优秀诗文 258、诵读中想象培养语感8、领悟古诗文的内涵必读内容：1、语文补充阅读课本；2、古诗文诵读；3、少年书刊及名著 1 本。

二、选读内容：1、童话故事2、科普小说3、普及型中国名著篇，在诵读中展开想象，体验情感，领悟内容积累优美词语、精彩句段，开始阅读中国名著，总阅读量不少于 25 万字9、中国名著介绍9、读书笔记展示1、读报剪报1、读书要有选择2、学习速读的方法2、欣赏与借鉴3、剪报笔记法3、感想型笔记4、三步读课外书4、五步阅读法5、比读法5、批（改）读法6、古诗文学习的想象功能6、说明文阅读7、找段、篇的中心句7、归纳中心五1、具有较强的课外阅读意识，能自觉安排时间进行课外阅读，有收藏图书资料、参与读书活动的习惯2、在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书 1 小时以上，能与人交流读书感受3、养成读书看报的习惯，会摘录、会剪报，学会写感想型读书笔记4、在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法，能质8、跳读法8、快速读一、必读内容：1、语文补充阅读课本；2、古诗文诵读；3、少年刊物、中外名著各 2 本二、选读内容：1、童话、故事、寓言；2、科普小说；3、疑并展开讨。