人教版六下数学人教版六年级数学下册第一单元教案公开课课件教案公开课课件教案公开课课件教案.doc

第一单元：负数课时（一）：认识负数【教学内容】负数的意义，负数的读写法等教学目标】1、结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步认识2、能正确地读写负数3、能对生活中有关负数的事物产生兴趣教学重难点】1、认识负数，理解负数的含义2、结合具体情境，说明相反意义的量教学准备】实物投影设备、温度计等教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2教学目标：1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数 2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系 3、结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度教学方法：引导法、探究法、讨论法、交流总结法教学过程：一、谈话交流 谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下今天的数学课我们就从这个话题聊起板书：相反我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？二、教学新知 1、表示相反意义的量。

 （1）引入实例 谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元③ 与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克④ 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”补充板书：相反意义的量 （2）尝试怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法3）展示交流 2、认识正、负数 （1）引入正、负数谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6  －6），这种表示方法和数学上是完全一致的 介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六  “－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”＋”是正号像“＋6”是一个正数，读作：正六我们可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：6）其实，过去我们认识的很多数都是正数2）试一试 请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量写完后，交流、检查3、联系实际，加深认识。

1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例22）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示① 同桌交流② 全班交流根据学生发言板书 这样的正、负数能写完吗？（板书：…    …）强调指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数 4、进一步认识“0”1）看一看、读一读 谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12月份某天，部分城市的气温情况（课件出示） 哈尔滨：   －15 ℃～－3 ℃ 北京：    －5 ℃～5 ℃ 深圳：    12 ℃～23 ℃ 温度中有正数也有负数，请把负数读出来2）找一找、说一说我们来看首都北京当天的温度，“－5 ℃”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度；5 ℃又表示什么？ 你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？（课件出示温度计，没有刻度数）为什么？现在你能很快找出来吗？ 说一说，你怎么这么快就找到了？ （3）提升认识请学生观察温度计，说一说有什么发现？在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。

“0”是正数,还是负数呢？ 强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数 （4）总结归纳如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类： （完善板书5、练一练读一读,填一填练习一第1题6、出示课题同学们，想一想，今天你学习了什么新知识？认识了哪位新朋友？你能为今天的数学课定一个课题吗？ 根据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书课题：认识负数 7、负数的历史1）介绍 （2）交流: 简单了解了负数的历史，你有什么感受？三 总结.1、学生交流收获2、简要、具体地评价学生的收获,并强调:关于负数，生活中还有更广泛的应用；走进负数，还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获 教学反思: 课时（二）：解决问题【教学内容】认识数轴，负数的大小比较教学目标】1、结合具体情境，使学生认识数轴和数轴上的数的排列规则2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小3、使学生能运用负数表示简单的问题【教学重难点】负数大小的比较，掌握比较负数大小的方法教学准备】小黑板、直尺等 教学方法：小组讨论法、讲授法、集体交流法教学过程】一、旧知铺垫。

1、什么是负数？2、读一读，填一填－8　＋10　－0.5　120　300　－　－12.5　－正数　　　　　　　　　负数3、说一说你在什么地方见过负数二、探索新知1、教学例3实物投影呈现例题情境图问题一：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？（1）学生尝试画直线表示2）教师巡视课堂，了解情况引导学生用数轴表示3）学生汇报，教师启发、引导如：以大树为起点，向东为正，向西为负， -3m -2m -1m 1m 2m 3m 大树直线上0右边的数是正数，左边的数是负数上面这样的直线叫数轴问题二：在数轴上表示出－1.5，如果你想从起点到－1.5处，应如何运动？（1）学生口头回答，教师板书配合说明2）如果从－2处到2处，应如何运动？（3）说一说你有什么发现学生汇报，教师板书在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序填空：所有的负数都在0的（　　　）边，也就是负数都比0（　　），而正数都比0（　　），负数都比正数（　　）三、巩固练习：完成书上做一做习题四、课堂小结（1）数轴上的数的排列有什么特征？（2）如何比较数的大小？教学反思:课时三：《认识负数》练习课【教学内容】：《义务教育课程标准实验教科书人教版数学》六年级（下册）练习一的4、5、6、7题。

教学目标】：1、本节课教材是通过练习一第4、5、6、7题，反复借助数轴让学生进行强化训练，已达到巩固负数的意义，正确理解正数、负数和0之间的关系，能熟练的比较大小的目的2、培养学生解决生活中实际问题的能力3、在练习中渗透有关科学的知识教学重点】：理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的数量教学难点】：能用数学知识解决生活中的实际问题教学过程】：一、回顾旧知上节课，我们学习了以前没有接触过的数，是什么数呢？（负数）经过前几次的学习，你现在知道负数的哪些知识了？（回忆整理负数的内容）今天，我们来进行相关的练习二、基本练习1、引入：我们的“天气预报员”给我们调查了明天几个城市的天气情况，我们一起听一听，当当记录员1）一个学生报天气预报，其他的学生进行记录2）从记录的情况中你有什么发现？（3）学生反馈复习正数和负数的读法、写法，比较温度的高低，知道温差的大小）（4）同桌合作，互相启发，提出数学问题，请同桌解答 2、教师：在我们的生活中，还有很多时候会用到正数和负数，请同学们一起来举例说一说学生：知识竞赛扣分用负数表示学生：向前走用正数表示，向后走就可以用负数表示学生：收入和支出分别可以用正数和负数表示。

三、指导练习1、练习一第4、5、6题   2、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列四、课堂作业1、用正、负数表示水沸腾时的温度是____     水结冰时的温度是____ 2、判断正确的画“”，错误的画“X”）（1）—a一定是负数    ）（2）0是自然数    ）（3）没有最小的正数    ）五、思维训练写出比—5大但不大于3的所有整数 教学反思： 以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道  甲：如果没有水，我们人类就无法生存  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用  （3）一生跑上说：主持人请把借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，。