统编版语文九年级上册第六单元写作《学习改写》课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,写作,学习改写,学习目标,教学过程,课堂小结,课后作业,板书设计,学习目标,1.,学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体重点）,2.,把握改写的要领，合理拓展，现场写作，培养思辨能力难点）,3.,通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力重点）,4.,通过改写，提高写作应变能力和写作水平，传承优秀传统文化一、课前导入,教学过程,改写,是作文训练的重要形式，也是一种重要的写作能力之前的课本剧,展演活动,，把课文变成戏剧，这个过程需要“改写”它的应用范围极其广泛，可不少学生对改写比较陌生,今天,，我们就一起来进行改写写作训练改写就在我们身边,小说,剧本,西游记,古诗,歌词,蒹葭在水一方,小苹果歌曲,我种下一颗种子，,终于长出了果实，,今天是个伟大日子！,摘下星星送给你，,拽下月亮送给你，,让太阳每天为你升起！,变成蜡烛燃烧自己，只为照亮你，,把我一切都献给你，只要你欢喜，,你让我每个明天都变得有意义小苹果古文,春播秋收兮，尽在今日摘星探月兮，显吾珍意金乌轮转兮，尊吾杼机梧桐招展兮，求凤来仪化身蜡炬兮，光撒卿衣。

以身饲鹰兮，求汝欢喜卿赛洛神兮，赋吾真谛1.什么是,改写,？,改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和,叙述角度等,，进行“再创作”，以服务于特定的需要二、写作导航,2.,改写的形式,比如将诗歌改写,成,散文，将小说改写为剧本比如,将文言文改写,为白话文，把书面语改为口语改变语体,比如,将第一,人称改为,第三,人称，或将顺序改为倒叙或插叙改变叙述角度,改变,文体,改变,文体,文体,指,文本的体裁从文学角度看，文体有,小说、散文、诗歌、戏剧,等,从表达方式角度看，文体有记叙文、议论文、说明文等天净沙,秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马夕阳西下，,断肠人在天涯早已,年迈的老树上，用岁月写满了沧桑为了不让世间尘土将它们也卷入是是非非，它们只能不停地将自己的根深入,地下,诗歌,（片段节选）,（白话）散文,改变语体,语体,就是指人们在不同环境，针对不同对象使用的语言特点如,白话文和文言文，,书面语和口语陋室铭,山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵斯是陋室，惟吾德馨苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁可以调素琴，阅金经无丝竹之乱耳，无案牍之劳形南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？,文言文,山,不一定要高，有了仙人就出名了水不一定要深，有了龙,就显得神异了,这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）苔,痕蔓延到台阶,上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，,使室内,染,上青,色说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民可以弹奏素朴的古琴,，浏览,（珍贵的）佛经没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身它好比）,诸葛亮隐居,南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍孔子说,：“有,什么简陋的呢,？”,白话文,改变叙述角度,叙述,角度指对故事讲述时采用的特定角度，如人称的,转换、记叙顺序的改变等离家这么久了，家人可都还好？”望着眼前静静流淌的河水，再看看远方炊烟袅袅的村庄，,我,叹了口气一个旅人，奔波在路上驻足歇息，,他,望着眼前静静流淌的,河水,和,远方,炊烟袅袅的,村庄，再次陷入了沉思第一人称,（片段节选）,第三人称,3.,改写注意事项：,（,1,）要深入体会原作，把握其内容、精神在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排比如，把古典名著改成通俗的少儿读物，就要选择恰当内容，简化故事情节，用浅显易懂的语言来讲述2)文章风格一致不要各种文体、语体混杂。

比如，主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混入口语3,）,叙述方式一致避免人称不统一和叙述上的混乱比如，改写的文章是以第三人称写的，就不要混入第一人称的叙述；改了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构4,）,根据需要灵活选用扩写和缩写三、合作探究,如何改写小说？,小说,改写,审题,主题,选材,写法,改变人称,改变视角,改变口吻,学过的小说,片段或全篇,原文主题不改变,忠实于原创作,叙事要清晰,人称、语言风格统一,改变顺序,1.,要把握原文的内容,：,选取精华,，,有增有减,2.,要展开合理的想象,：,借题发挥,，,取舍得当,3.,要理解原文的意境穿越时空,嫁接现实,故事新编,情景片断,修辞巧用,描写手法,背景补充,精彩对话,写作支架,课堂小结,通过这节课的学习，我们发现改写要在忠实原著的基础上进行改写；明确改写要求，选择不同改写方法；注意行文协调，避免人称不统一和情节混乱同学们，改写不仅仅初学写作者进行写作练习的一种训练方式，更是作家进行创作的一种方式想提高改写能力，“临渊羡鱼”当然不行，成功的路只有一条：那就是积极动脑，敢于动笔，勤于动笔！,课后作业,从本册学过的诗词文中选择一首或一篇，或改变文体，或改变语体，或改变角度，对其进行改写。

字数不少于,600,字提示：,（一）可以改写小说的片段，也可以改写全篇二）叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一三）改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠于原作，又新颖有趣板书设计,在忠实原著的基础上进行改写明确改写要求，选择不同改写方法注意行文协调，避免人称不统一和情节混学习改写,文体,语体,人称,顺序,谢谢观看,。