徐州市“十一五”教育科学规划立项课题.doc

徐州市“十一五”教育科学规划立项课题《儒家思想与构建和谐班级的实践研究》结题报告——邳州市第五中学课题组 执笔刘兆珍《儒家思想与构建和谐班级的实践研究》是由邳州市第五中学承担的徐州 市教育科学规划立项课题该课题由我校历史教研组具体实施操作，课题主持人 为刘兆珍老师，课题于2008年6月被徐州市教育科学规划办公室批准立项课 题计划一年后，于2009年6月结题课题批准后，课题负责人周玉龙校长非常重视课题的研究实施工作，很快 成立了 口己任组长的课题研究领导小组，由教务主任张信化为组长的课题实验小 组同时，聘请了教育局及教研室部分领导为本课题的研究顾问，对课题的实施 论证提供必要的理论支持和帮助周校长还表示一•定会在人力、物力、财力、政 策等各个方面对课题的研究实施提供支持保障，确保本课题的实验论证及顺利结 题一、课题的提出与理论依据（-）提出的背景1、 H前，中华民族止处于强国与经济高速发展的不断变革吋期，但与之不能 同步前行甚至严重脱节的是人民的行为准则普遍缺少一种道徳及文化的无形制 约，因此造成我们的社会秩序存在许多问题，社会腐败之风得不到有效遏制.在学 校考试舞弊，权学交易，钱学交易屡禁不止，社会、学校、家庭三方面的”不正之风”, 导致了青少年中比较普遍的徳行问题,虚伪、不坦诚、自我为中心、人际冷漠、 无共处合作意识、生活麻木、缺乏进取精神、缺乏自主约束，浪费财富，追求高消 费、不懂得感恩等等。

长此以往，极不利于青少年健康成长和国家的稳健发展.2、 党的十六大把“社会更加和谐”作为建设社会的H标之一提出来胡 锦涛总书记提出了 “八荣八耻”社会主义的荣辱观而实现和形成这一切的决定 因素是公民的素质提高公民的素质在于教育百年大计，教育为本”二）理论依据理论依据主要有建构主义理论，多元智能理论等第一、从学生认知规律看，教育的过程，是思维的过程，是锤炼的过程， 是“悟”的过程因而在教学中要通过生动、彪象、具体的传授过程引导学生形 成清晰表象，丰富感性知识,从而发展认知能力第二、建构主义理论认为：知识不是通过教帅传授而得到的，而是学习者 在一定的情境中，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必耍的学习 资料和学习工具，通过意义建构而获利的其中“情境”、“协作”、“会话”、 “意义建构”是建构主义学习环境的四大要素从建构主义理论角度看，学生是 在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身 认知结构得到发展其中把创设情境看作是“意义”良好的班集体利于建构主义 的实施第三、多元智能理论认为：每个人（学生）都在不同程度上拥有9种基本 智力,智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。

教育的起点不在于一个人 有多么聪明，而在于怎样变得聪明，在哪些方面变得聪明智力并非像传统智力 定义所说的那样是以语言、数理或逻辑推理等能力为核心的，也并非是以此作为 衡量智力水平高低的唯一标准，血是以能否解决实际生活中的问题和创造出社会 所需要的有效的产站的能力为核心的，也是以此作为衡量智力高低的标准的因 此，智力是个体解决实际问题的能力和产生出、创造出具有社会价值的有效的产 品的能力每个人都或多或少拥有不同的九种多元智力，9种智力代表了每个人 不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来这一全新的智 力理论对于学校教育具有重要的意义二、我们的研究目标与内容（一）通过这一课题的研究，让儒家思想的精髓在潜移默化中被学生所接 受，让他们懂得什么是“仁、义、礼、智、信，温、良、恭、俭、让”帮助他 们陶冶情操、培养他们良好的品德、提高他们的整体素质，从而使他们成为合格 的社会主义建设者，为建设和谐社会出力、献策二）通过这一-课题的研究，让学生进一步了解历史，热爱和继承中华民族的优 秀文化传统，弘扬和培育民族精神激发他们对祖国文化的自豪感，培养他们的 爱国主义情感，帮助他们树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业作贡献的 人生理想。

三） 通过这一课题的研究，我们真正做到了“以仁为本，面向全体学生; 弘扬儒家思想构建和谐班级”我们做到了走进每一位学生，认真地分析、研究 他们之间的个性差异、思想品质、学习习惯，切实把传统文化的精髓渗透到他们 思想、行动之中，提升他们的素养、提高他们的能力，营造和谐的班级，使学生 形成独立健康的人格努力把他们培养成为有益社会的创新型人才，为和谐社会 的构建提供有益的借鉴四） 通过对木课题的研究实施，检验木课题的实施可行度和有效性，为把它向其他领域的渗透提供保障和理论依据三、实验的原则与制度保障（一）、1、潜移默化的原则用儒家的经典故事去感化学生，把传统的美德渗透到他们的思想中，可起到“润物细无声”的功效2、民主开放的原则此原则针对教师而言，即指实验活动中实验教师一定要放手让学生自主活动, 不要约束、限制学生的自由，不要让他们感到压力，要让他们在平等、和谐自主的环境下活动3、科学发展的原则此原则针对活动本身而言，是说所有设计的实验活动都要有利于学生的身心 健康和长远发展，有利于学生的终身学习和能力提高；要有一•定的科学性和理论性, 不能想依然，漫无R的二）、实验制度：1、支持保障制度：——课题负责人保证在政策、人力、物力、财力等各方面对本课题的研究实施 给予必要的支持和帮助，确保课题的论证操作。

——课题领导小组务必从政策、制度、实验、人员、活动等各方面对本课题的 研究实施进行督导和检查课题顾问组要定期对木课题的研究实施进行相关的指导和理论帮助——课题材料组确保各项工作到位，要对所有材料整理、归类、存档和保管2、定期汇报制度：—课题组所有成员定期由各组长负责召集集中一•次，各成员必须对各自的近 期工作情况做汇报——各组员所汇报的材料有书面材料，以便整理存档——对于各小组在工作中发现的突出问题、共性问题由组长集中汇总后交领导 小组统-•解决3、集体备课制度:定期由各备课组长召集所有实验教师集中备课一次，要有书面材料各组员必须按时参加并提出口己的见解和主张及相关问题每次活动设主讲者一人、执笔者一人，做到责任明确、各司其责每次备课形成后要打印，做到人手一份并存档两份4. 师生帮联制度:每位实验教师要帮联学牛学习小组长两名，各小组原则上设有组员五名被帮联者应保证将自己的问题、想法等与帮联者及时反馈帮联者必须在-•个到三个工作H内帮助解决帮联对象的实际问题—帮联活动中出现的共性问题、突出问题要上报集中，以免再现5、阶段总结制度：—实验过程中应定期检验实验效果要把学习理论与举行系列活动相结合。

材料组对每次活动的结果进行分析、总结、汇总、比较并存档每个阶段都要形成相应的总结报告，同时对相关方案、计划、制度等做必要的调整修正，并通报各实验小组，材料存档6. 理论学习制度：——每位参与人员必须坚持学习有关理论，用坚实的理论基础支撑自己的工作学习活动可以采取集中与分散相结合的方式进行，视学习内容而定有学习材料互通有无，统一购置设定，确保各项工作落到实处对于学习结果，采取理论考核与互相监督观察的方式进行检查、验证保证有实效三）健全组织 明确职责 顾问小组・.聘请市教育局领导及高校领导与专家成立顾问组具体对本课题的 实施提高理论指导和帮助领导小组:由我校校委会成员组成督导本课题的实施，同吋，对课题的论证提供人力、物力、财力保障小组:课题主持人及实验教师和学生组成实验小组具体进行课题的实施论证操作材料小组:具体做好学生档案管理、前后测工作、材料的搜集、整理、扌J-印、 汇总等系列工作由材料组长、部分实验教师及学生和微机操作员等组成四）实施操作1、学习理论、现状调查、设立实验班与对比班本课题被立项后，有校长室牵头、教务处具体操作和历史教研组等科室共 同研究决定，我们很快就成立了实施本课题研究必需的各个小组，每组设立组长 1人。

各小组长各负其责，并协调工作以使共同完成木课题的实施论证然后，我们选取了一些与教育科研相关的书籍，组织实验班和对比班的任课教帅进行必要的理论学习再后，我们乂采取随机抽样的方法从高三年级组所有的行政班级中，分别确立两个实验班与两个对比班同时，我们又利用相关的测量工具对实 验班和对比班的学生进行必要的检测，并且以班级为单位建立学生档案（见表一、 二、三、四），证明实验班与对比班的学生无差别，充分做好实验的前期准备工作表一、学生调查问卷（一）结果分析（前测）班级项n了解儒家思想知道一点一点不知实验一班（54 人）人数182610比例33%48%19%对比一班（57 人）人数202512比例35%44%21%结果分析33/3548/4419/21表二、学生调査问卷（二）结果分析（后测）得分项H了解儒家思想知道一点一点不知实验班 （54 人）人数38260比例70%30%0%对比一班（57 人）人数192711比例33%47%19%结果分析70/3330/470/19表三、学生学习情况调查评价卡一结果记录表（前测）班级评价学习 兴趣S学习 动机学习 方法学习 气氛班级 纪律自主 能力教师 教学家庭 环境社会 影响实验班（54 人）较好较高1114161018217232719…般26252827272028281927较差较低1715101791319388对比班 （57 人）较好较高1317201423269272821•般29282826252837251929较差较低151261793116107表四、学生学习情况调查评价卡一结果记录表（后测）班评学习学习学习学习学习班级自主教师家庭社会级价兴趣态度动机方法气氛纪律能力教学环境影响实验班（54 人）较好较高16161915202315262721…般27263028272228262127较差较低11125117911266对比班较好较高12172114212511262820（57 人）-般29292928252736242129较差较低16137151151398以丄各表前测数据可以明显看出实验班级与对比班级没有太大的差距，可 以进行课题的实施论证操作。

而前测与后测的比较很明显看出实验后的绩效 2、研究学生、确立主题、制定计划，开展活动按照既定计划，我们实验班教师帮助学牛认真分析、仔细研究，确立了要 在本学期做好思想宣传和学用结合的口主性活动为此，我们乂帮助学生查找资 料，确立相应的实施计划、制度等，保证活动的正常顺利开展。