名师促我成长——学习李镇西“五个一工程”实践总结.docx

名师促我成长名师促我成长————学习李镇西学习李镇西““五个五个 一工程一工程””实践总结实践总结非常敬佩李镇西老师的“五个一工程” ，即每天坚持上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记此后的一个阶段，自己也努力向李老师学习，即使做不到每天这样的“五个一” ，也要求自己从“两个一” “三个一”开始做起譬如， “每天上好一堂语文课” ，我也是一名语文老师，虽然不能每堂课都“磨”得像公开课、展示课那样精彩、高效，但也努力追求上得受学生的欢迎，课堂教学效率较高，至少不要留下太多的遗憾说起“每天找一位学生谈心或书面交流” ，如果把做学生的思想工作也认定为“谈心” “交流”的话，这倒是我们每个教师天天都在从事的一项工作但我很清楚，我更多的是把时间与精力耗费在“苦口婆心”地做后进生的工作上，更多的是见缝插针地那些后进生的学科作业，每天把自己搞得很累那些后进生在各主科老师的“狂轰滥炸”下，虽然成绩能勉强达到及格线以上，身心却难以得到健康的发展与成长至于“书面交流” ，我很少发现身边有教师这样做，至少于我是基本做不到的在我看来，如果要向李老师学这一点，我们可以观察学生的表现，与其口头交流、沟通，如有什么发现，可以把自己的感悟记录在教育日记中。

这也不失为一种教育研究的好方法而这，我们是可以做到的，我也正在这样做再说“思考一个教育问题或社会问题” ，作为一名教师，不可能对眼前的教育问题或社会问题熟视无睹，每个人都会有自己的思考，但有了思考不及时记录下来，隔了不久就会遗忘殆尽因此，我们提倡写教育随笔、教育日记或教育叙事，其实就是要求教师把对问题的思考及时记述下来，作为研究的素材，有助于我们开展一些小课题研究本学期我们语文组就发觉教育教学中的问题或者困惑，形成书面文字，作为课题研究的素材，并且已经申报了课题立项比如：如何提高阅读兴趣，如何布置作业，如何恰当使用评价语等每天读不少于一万字的书” ，这方面我做得很不够有一个时期，我每天坚持读书一小时，不论工作日还是休息日，曾坚持了两星期时间去读《苏霍姆林斯基的一百条建议》 但后来没有坚持，没什么理由，就是一个字——“懒” 以后我还要坚持读书，因为“会充电才会放电” ，要不断学习才会不断超越自己，否则，就会像一次性电池一样，在淘干自己的储备后，很快便会被淘汰每天写一篇教育日记” ，我想这是最让老师们望而生畏的，我也不例外本学期，学校在教育博客这一块，对我们进行了培训，这为我们写教育随笔提供了很好的平台，但很遗憾，我做的不是很好，不能达到一天一篇。

我想我会坚持下去的，即使是“三天打鱼，两天晒网” ，但毕竟比一天也不打鱼要来得好总之，学习了李镇西老师的教育思想，不但让我领略了李老师的博大胸怀，更让我对教育工作有了一个崭新的认识：什么是教育？教育应该培养什么样的人才？如何做一个成功的教育者？……这一切都从中找到了答案，真是受益匪浅！我在以后的工作中会多借鉴，多实践，成为一名优秀的教师！非常敬佩李镇西老师的“五个一工程” ，即每天坚持上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记此后的一个阶段，自己也努力向李老师学习，即使做不到每天这样的“五个一” ，也要求自己从“两个一” “三个一”开始做起譬如， “每天上好一堂语文课” ，我也是一名语文老师，虽然不能每堂课都“磨”得像公开课、展示课那样精彩、高效，但也努力追求上得受学生的欢迎，课堂教学效率较高，至少不要留下太多的遗憾说起“每天找一位学生谈心或书面交流” ，如果把做学生的思想工作也认定为“谈心” “交流”的话，这倒是我们每个教师天天都在从事的一项工作但我很清楚，我更多的是把时间与精力耗费在“苦口婆心”地做后进生的工作上，更多的是见缝插针地那些后进生的学科作业，每天把自己搞得很累。

那些后进生在各主科老师的“狂轰滥炸”下，虽然成绩能勉强达到及格线以上，身心却难以得到健康的发展与成长至于“书面交流” ，我很少发现身边有教师这样做，至少于我是基本做不到的在我看来，如果要向李老师学这一点，我们可以观察学生的表现，与其口头交流、沟通，如有什么发现，可以把自己的感悟记录在教育日记中这也不失为一种教育研究的好方法而这，我们是可以做到的，我也正在这样做再说“思考一个教育问题或社会问题” ，作为一名教师，不可能对眼前的教育问题或社会问题熟视无睹，每个人都会有自己的思考，但有了思考不及时记录下来，隔了不久就会遗忘殆尽因此，我们提倡写教育随笔、教育日记或教育叙事，其实就是要求教师把对问题的思考及时记述下来，作为研究的素材，有助于我们开展一些小课题研究本学期我们语文组就发觉教育教学中的问题或者困惑，形成书面文字，作为课题研究的素材，并且已经申报了课题立项比如：如何提高阅读兴趣，如何布置作业，如何恰当使用评价语等每天读不少于一万字的书” ，这方面我做得很不够有一个时期，我每天坚持读书一小时，不论工作日还是休息日，曾坚持了两星期时间去读《苏霍姆林斯基的一百条建议》 但后来没有坚持，没什么理由，就是一个字——“懒” 。

以后我还要坚持读书，因为“会充电才会放电” ，要不断学习才会不断超越自己，否则，就会像一次性电池一样，在淘干自己的储备后，很快便会被淘汰每天写一篇教育日记” ，我想这是最让老师们望而生畏的，我也不例外本学期，学校在教育博客这一块，对我们进行了培训，这为我们写教育随笔提供了很好的平台，但很遗憾，我做的不是很好，不能达到一天一篇我想我会坚持下去的，即使是“三天打鱼，两天晒网” ，但毕竟比一天也不打鱼要来得好总之，学习了李镇西老师的教育思想，不但让我领略了李老师的博大胸怀，更让我对教育工作有了一个崭新的认识：什么是教育？教育应该培养什么样的人才？如何做一个成功的教育者？……这一切都从中找到了答案，真是受益匪浅！我在以后的工作中会多借鉴，多实践，成为一名优秀的教师！非常敬佩李镇西老师的“五个一工程” ，即每天坚持上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记此后的一个阶段，自己也努力向李老师学习，即使做不到每天这样的“五个一” ，也要求自己从“两个一” “三个一”开始做起譬如， “每天上好一堂语文课” ，我也是一名语文老师，虽然不能每堂课都“磨”得像公开课、展示课那样精彩、高效，但也努力追求上得受学生的欢迎，课堂教学效率较高，至少不要留下太多的遗憾。

说起“每天找一位学生谈心或书面交流” ，如果把做学生的思想工作也认定为“谈心” “交流”的话，这倒是我们每个教师天天都在从事的一项工作但我很清楚，我更多的是把时间与精力耗费在“苦口婆心”地做后进生的工作上，更多的是见缝插针地那些后进生的学科作业，每天把自己搞得很累那些后进生在各主科老师的“狂轰滥炸”下，虽然成绩能勉强达到及格线以上，身心却难以得到健康的发展与成长至于“书面交流” ，我很少发现身边有教师这样做，至少于我是基本做不到的在我看来，如果要向李老师学这一点，我们可以观察学生的表现，与其口头交流、沟通，如有什么发现，可以把自己的感悟记录在教育日记中这也不失为一种教育研究的好方法而这，我们是可以做到的，我也正在这样做再说“思考一个教育问题或社会问题” ，作为一名教师，不可能对眼前的教育问题或社会问题熟视无睹，每个人都会有自己的思考，但有了思考不及时记录下来，隔了不久就会遗忘殆尽因此，我们提倡写教育随笔、教育日记或教育叙事，其实就是要求教师把对问题的思考及时记述下来，作为研究的素材，有助于我们开展一些小课题研究本学期我们语文组就发觉教育教学中的问题或者困惑，形成书面文字，作为课题研究的素材，并且已经申报了课题立项。

比如：如何提高阅读兴趣，如何布置作业，如何恰当使用评价语等每天读不少于一万字的书” ，这方面我做得很不够有一个时期，我每天坚持读书一小时，不论工作日还是休息日，曾坚持了两星期时间去读《苏霍姆林斯基的一百条建议》 但后来没有坚持，没什么理由，就是一个字——“懒” 以后我还要坚持读书，因为“会充电才会放电” ，要不断学习才会不断超越自己，否则，就会像一次性电池一样，在淘干自己的储备后，很快便会被淘汰每天写一篇教育日记” ，我想这是最让老师们望而生畏的，我也不例外本学期，学校在教育博客这一块，对我们进行了培训，这为我们写教育随笔提供了很好的平台，但很遗憾，我做的不是很好，不能达到一天一篇我想我会坚持下去的，即使是“三天打鱼，两天晒网” ，但毕竟比一天也不打鱼要来得好总之，学习了李镇西老师的教育思想，不但让我领略了李老师的博大胸怀，更让我对教育工作有了一个崭新的认识：什么是教育？教育应该培养什么样的人才？如何做一个成功的教育者？……这一切都从中找到了答案，真是受益匪浅！我在以后的工作中会多借鉴，多实践，成为一名优秀的教师！。