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大班教案模板7篇 大班教案 篇1　　教学目标:　　1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵　　教学准备：　　教师：教学挂图，动画片《卖火柴的小女孩》的片段　　教学过程：　　一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破； 她还选出了最美的一页歌片，留下来你别问这是为什么今天我们就来学习一首儿歌 《你别问这是为什么》　　二、听读课文，引出故事　　1、听童声朗诵磁带　　2、提问：课文中的"她"指的是谁？　　3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事　　4、提问：听了这个故事你有什么想法？　　四、诵读诗歌、体会感情　　1、自读课文，读正确，读通顺　　2、指导朗读，体会感情　　想象和小女孩在一起时的情景，并说一说　　引导学生读出欢快的语气　　简介安徒生朗读并背诵　　五、拓展延伸，激发情感你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐　　活动反思：　　学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要三年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

因此在这堂课重点段的学习中，我先向学生们提了一些问题：　　(1)小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩?　　(2)为什么送这些东西?　　(3)你从中知道小作者是个怎样的人?让学生带着这些问题自学重点段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的同学也能答的上来接下来对于重点词句的理解，我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受我让他们说说从句子“你别问，这是为什么?”中体会到了什么?又是从哪一个词语体会到的?孩子们都能根据自已的理解说出自已的感受，然后我提出一个问题：“你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?让学生自由充分地说　　最后，我让学生通过读来加深对课文的理解我采用的方法是教师先范读，让学生边听边想象，然后让学生说说仿佛看到什么，听到什么，最后再让学生赛读，学生读得很美，很生动因此，我觉得朗读应该成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读，在读中体会和感悟大班教案 篇2　　从教师的教学策略来看，首先是体验性策略：本次活动中，在每段音乐出现时，我都引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐从倾听到借助动作、语言、记忆唤起等帮助幼儿体验音乐、增强感受。

　　幼儿是在感受音乐的基础上进行创编和游戏，自主体验、表现了对音乐的审美感受其次是情境性策略：大班幼儿逻辑思维虽然已经开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主此活动中通过出示小鼹鼠图片，以小鼹鼠的角色贯穿整个韵律活动根据音乐特点创设情景，利用情景化的语言引导幼儿感受并熟悉音乐特点，根据音乐性质匹配相应的身体动作　　如：小鼹鼠排着队出去玩，以为大灰狼来了，来到草地上悠然自得地舞蹈，最后小鼹鼠快跑回家!最后是角色游戏及角色互换策略：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是活泼、可爱的小鼹鼠形象，深受幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，更加激发他们大胆地参与到音乐游戏活动中从小鼹鼠的小脚到小脚长大了一点到长成大脚，通过角色的表演进行游戏小鼹鼠在森林里走走走，快快地跑出去又快快地跑回来结束部分的角色替换，由幼儿替换教师做队长，更是让幼儿意犹未尽　　从活动的效果来看，首先体现了幼儿的自主性和创造性幼儿对这节音乐游戏兴趣比较浓厚，幼儿自始至终都十分投入他们能够大胆创编手指游戏中小鼹鼠跑的部位，更加深了对A段音乐的理解，激发了幼儿的自主创编，为完整游戏打下基础其次，师幼互动、幼幼互动良好手指游戏及创编身体动作时尝试让幼儿创编脚爬到的部位，教师退出，让幼儿成为引导者带领大家一起做动作，从而加深对音乐旋律的熟悉程度。

结束部分教师退出，幼儿领队，虽然不是每一个幼儿都做了一次队长，但是在集体游戏时体验到了音乐游戏的快乐　　最后是音乐游戏的规则性游戏的规则是游戏的本质特征在音乐游戏中，游戏也具有一定的规则性，游戏规则在活动中表现为游戏的情境性和秩序感，如：小鼹鼠出去玩时要求幼儿轻轻快快的往两边跑出去再跑回来，而不是四散跑开或者前后左右四方向的跑出去再跑回来多数幼儿在老师的引导下都能遵守规则，但个别幼儿还是出现了违反游戏规则的现象，还需要老师的进一步提醒大班教案 篇3　　活动目标：　　1、懂得情绪愉快有利于身体健康，初步学习正确的方式排解不开心的情绪　　2、逐渐养成积极乐观的生活态度　　活动准备：　　4个木偶，消气商店的挂图　　活动过程：　　一、感受快乐　　拍手入场，进行“开心碰碰碰”的游戏　　二、开心与烦恼　　1、提问：刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？开心的时候你会怎样？用动作表现出来　　2、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？不开心的时候你会怎样？用动作表现出来　　3、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？　　小结：不开心不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。

生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉　　三、化解不开心　　1、出示消气商店并提问：谁知道什么是消气商店？让我们来看看谁来消气商店了？　　2、依次出示小动物，请大家帮他们想想办法，可以用什么好办法让小动物消气？　　四、幼儿操作绘画　　1、你觉得消气商店好么？为什么？　　2、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？请你们用画笔将自己的好办法画下来　　五、展示并讲解　　1、让我们大家来看看，听一听你们都有什么好办法？大班教案 篇4　　【活动目标】　　1、能够与同伴合作完成你说我画的游戏　　2、通过故事情节，想象自己是一条怎样的鱼，并能较清楚的向同伴描述出鱼的形象　　3、体验游戏，角色扮演和画画的乐趣　　【活动准备】　　1、之前有看过鱼类的图画书，并知道个别鱼的名称　　2、彩笔，图画本　　【活动过程】　　导入：（教师扮演鱼儿）小朋友，你们看，我变成了一条会游泳但是不会走路的鱼儿了，我想变回我自己，谁愿意帮帮我？怎么帮呢？请你拿出一只笔，把我画出来，我就可以被解救了　　1、教师示范：我的头是三角形，我的肚子圆圆的，我的尾巴像扇子同时，一位小朋友画）　　2、情境转移：哎呀，我看到，好多小朋友也变成了一条鱼，快快让你们的同伴来解救你们吧。

你说我画）　　3、解惑：刚刚你们有没有遇到什么麻烦呢？说出来，我们一起想想办法　　4、再探：我们描述的.时候不仅要说清楚形状，还有图形的位置，大小和方向这样，小伙伴才能顺利解救自己那，我们换一换角色，再来一次　　5、延伸：回家和父母玩这个游戏，可以自己调整难度比如，如果没有画对的地方就被定住，要继续描述出来大班教案 篇5　　设计的缘由：　　在每个主题活动进行前，老师作为一个活动开展的引导者，都要事先熟悉活动的主题络、各个分题之间的联系、预想孩子对活动的反映、并根据实际情况进行适当的调整在进行每个活动之前，我都会和孩子有一个谈话讨论的过程孩子在谈话讨论过程中的问题及兴趣点都是我进行调整、增加主题络的内容的依据　　在刚进入主题活动《春来了》时，我和孩子曾经有过一次讨论我引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象，孩子讨论得热火朝天，其中有个男孩说：“你们知道谁告诉我春天来了吗？呵呵，是燕子，只要春天一到，它就会从很远的地方飞回来我每年这个时候都能看到他们呢！”孩子们一听说到燕子，都又兴高采烈地谈论起来当春天到来时，燕子都会从南方北归，这是我们北方特有的景象，我们称燕子为春天的使者看到孩子对天空中飞翔的燕子极为感兴趣，于是我们抓住孩子兴趣点，设计了此活动《春天小使者》。

安排在分题1《春来了》的活动1《听故事》之后进行作为分题1《春来了》的一个补充活动　　活动形式：　　全班／小组　　活动目的　　1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象　　2、尝试创编故事　　3、培养探索精神　　4、享受创意作画的乐趣　　活动准备：　　1．燕子北归的大图片　　2．图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签　　活动过程　　１、出示有关燕子北归的图片，让幼儿欣赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么　　２、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事　　３、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色（注意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮画燕子），然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达　　４、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分享　　总结分享　　幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情　　活动评价　　１、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化　　２、能创编描述燕子和春天的故事。

　　３、能用刮画的形式创作出作品　　４、 在小组活动中知道合作大班教案 篇6　　一、 教学目标：　　1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限　　2、知道大部分的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害　　3、了解浪费水的现象和节水方法，学习做净化水的实验，形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识　　二、教学重点与难点　　重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，形成节水意识 难点：能根据提供的材料、数据进行分析，从而理解地球上缺乏淡水资源　　三、教学安排　　一课时　　四、教学准备　　多媒体课件、净化水的实验器具　　五、教学过程　　（一） 激趣导入，揭示课题：　　谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？咱们先来猜个谜语，好吗？（课件出示谜面后师说：谜面是这样的）：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，??因为有你，地球才这样美丽水）　　谈话：孩子们，你们知道我们的生活中哪些地方要用到水吗？好，今天，我们就一起来进一步了解地球上的水课件出示课题　　（二） 认识水在地球上的分布　　1、 谈话：孩子们，你们知道我们的地球上哪些地方有水吗？把你们所知道的说出来（学生答）孩子们说得都非常好，但孩子们的了解还不够全面。

下面我们边看大屏幕边听老师介绍（课件出示图片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中地下暗河及冰川是我们平常不多见的，但在它们中间也蕴藏了大量的水　　2、观后小结：孩子们，美吗？是呀，水把大自然打扮得多么的绚丽多彩！　　3、谈话：孩子们，你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大吗？好跟着老师来看一看课件出示图片）这是展开的地球平面图，蓝色的部分表示地球上的水，你们发现了什么？　　（三） 认识淡水资源的缺乏　　1、 谈话：哇，地球上的水真多！孩子们，你们肯定会认为，地球上有这么多的水，那我们用水就会是取之不尽、用之不竭的吧！老师要对你们说的是，不是这样，尽管地球上有这么多的海洋，这么多的水，可真正能供人类直接使用的水很少很少不知道原因吧，听老师给你们介绍（课件出示）：地球上大部分的水是海洋里的咸水，这样的水又咸又苦，不能饮用，不能浇灌植物，也难以用于工业。