化学说课稿汇编五篇【多篇】.doc

化学说课稿汇编五篇 化学说课稿 篇1　　一、教材分析　　盐的化学性质是初中化学一个零散的内容，并没有独立的章节但考题中常涉及到盐的性质因此，本节课力图结合教材与考点，进行归纳与总结，同时突出考试重点——常见的几种题型同时，为今后进行专题复习打下一定的基础　　二、教学目标　　1. 知识与技能：　　⑴进一步掌握盐的化学性质、复分解反应的定义和条件；　　⑵.巩固有关重要反应化学方程式的书写，并在此基础上进一步总结复分解反应的规律学会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生　　⑶.进一步认识盐与金属、酸、碱、盐之间的内在联系及化学反应发生的规律，提高实际运用知识的能力，明确中考要求，为以后的专题复习打下基础　　2. 过程与方法：通过对盐在鉴别、除杂、推断等题型的学习，拓展学习视野，激发学习热情，培养学生分析归纳能力和严谨地科学探究方法　　3. 情感态度与价值观：让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生探究精神，从而达到培养学生的科学素养，为终身学习打下基础的目的　　重点：盐的化学性质在各种题型中的应用　　难点：几种常见题型解法的掌握　　方法：讨论归纳、实验探究　　三、教学及难点突破的方法　　几种常见题型的突破方法，是学生学习的一个难点。

将学生分成6个小组，进行合作与交流，共同探讨，同时辅助分组实验实验，给予一定的提示，引导学生有目的通过亲身实验进行探索，各小组根据实验的现象、分析讨论，得出结论　　四、教学过程　　教学流程　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　预习检测　　找学生板演　　其余学生完成学案上相关内容　　让学生明白需掌握的内容，为后面的学习打下基础　　判断物质间的反应能否进行　　展示题目，让学生判断反应能否进行并找相关学生板演　　教师总结　　其余学生独立完成　　讨论总结相关规律　　训练学生书写方程式的能力，并掌握相关规律　　培养学生归纳、合作等能力　　物质的鉴别　　学生实验：探究氢氧化钠溶液是否变质，讲解相关要求　　一次性鉴别碳酸钠、氢氧化钠、氢氧化钡，选用的试剂是　　教师总结　　学生实验　　学生交流方法　　培养学生的实验能力、严谨的科学探究的精神以及合作和交流能力，激发学生的学习热情　　除杂　　提问：氢氧化钠溶液已经变质，如何除杂呢？　　教师总结　　学生独立思考　　学生交流　　提高学生运用知识和知识的迁移能力　　物质的推断　　展示典型题目　　教师总结　　学生思考　　学生交流　　体现“兵帮兵、兵教兵”培养学生的发现问题及解决问题的能力　　课堂小结　　课堂巩固练习　　讲解相关题目　　学生独立完成　　检查学生的学习效果　　五、课堂练习题　　1、1、下列能使酚酞溶液变红的盐溶液是( )　　A. NaOHB. Na2CO3C. KNO3 D. HNO3　　2、检验碳酸盐最简单的方法是 （ ）　　A.加入BaCl2溶液，产生白色沉淀　　B.加入AgNO3溶液，产生白色沉淀　　C.加入稀盐酸，产生使石灰水变浑浊的气体　　D.放入水中不溶解的是碳酸钙　　3、不用其他试剂鉴别下列五种物质的溶液：①H2SO4、 ②FeCl3、③Ba(OH)2、④KCl、⑤BaCl2，被鉴别出的顺序是 （ ）　　A.②①③⑤④B.②③①⑤④C.⑤①③②④D.①③②④⑤　　4、除去下表中各物质（A～C为溶液）中的少量杂质，所选用的试剂、方法正确的是（ ）　　编号　　溶液　　杂质(少量)　　试 剂　　除杂操作方法　　A　　NaCl　　CaCl2　　过量Na2CO3溶液　　过滤　　B　　KNO3　　NaCl　　/　　冷却热饱和溶液，过滤　　C　　FeSO4　　CuSO4　　过量铝粉　　过滤　　D　　CO2　　CO　　/　　点燃　　5、有一包白色固体粉未，可能是CaCO3、K2SO4、CuSO4、KNO3和BaCl2中的一种或几种组成，小明同学做了如下实验：　　（1）取适量该白色固体粉末加入到足量水中，得白色沉淀，上层清液无色；　　（2）向白色沉淀中加入足量稀硝酸，沉淀只有部分溶解 由此可判断出：原白色粉末中一定含有的是，一定不含的是，可能含有的是。

　　六、课后作业：《能力训练》 评估十一　　思考:6、CaCl2中含有NaCl杂质该如何出去？　　思考:7、请尽可能多的写出能生成盐的化学反应化学说课稿 篇2　　随着交通、通讯的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，地球对我们来说真是太宝贵了，在科学已经高度发达的今天，我们还没有在太阳系附近找到类似地球那样适合人类居住的星球但是，如今我们的地球生态已经严重恶化，人们向自然界索取得近乎残酷了，因此大自然也向人类报复了，近年来地球的平均温度升高就是十分危险的信号，由于采伐森林过度，水土难以保持，洪水、风沙就接踵而来……21世纪的主人位，让我们从保护环境、保护我们的家做起吧！今天我以人教版五年级上册第五单元《绿色的歌谣》一课与大家共同探讨现代教学思想以及教学策略　　一、说教材　　1、教材分析　　《绿色的.歌谣》是一首动人的歌谣，其主题思想集中在第二段歌词之中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑”　　歌曲由两个乐段构成，第一乐段中是最富有特点的节奏是“times;times;times;○”，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感。

　　2、教学目标　　根据教学大纲的要求及学生的年龄特点，我把本节课的教学目标定为以下三点：　　①以欢快、活泼的情绪，饱满富有弹性的歌声表现少年儿童们活泼跳跃的动感　　②以图片对比，增强学生的环保意识　　③以各种手制打击乐器使学生会用于音乐课上　　3、教学重点和难点　　①教学重点　　a、能准确而富有感情地演唱歌曲；　　b、能用各种打击乐器表现2/4拍的强弱规律；　　c、使学生学会自觉保护环境的意识　　②教学难点　　a、能相互配合，并完整表达歌曲的情绪；　　b、能自由创编　　二、设计思路　　整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生，学生与学生互相交流，激发学生投入和参与教师提供多种参与情景、条件使学生都有参与体验的机会，通过实践，深切体会绿色是生命的象征，达到教学目标　　三、说教法　　在整个课堂教学过程中，我根据课改要求在学生的生活范围和认识领域而设计了这一教学思路：　　第一、兴趣性原则　　在课堂中我采用了各种打击乐器和手制乐器来渲染气氛和激发培养学生的学习兴趣，并根据学生身心发展规律和审美心理采用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣　　第二、实践性原则　　我在教学过程中，积极引导学生各项音乐活动，增强学生表现的自信心，获得音乐审美体验。

还设计了肢体动作进一步协调思维敏捷开扩，并得到发展，还让学生自己创编动作进行歌舞表演，充分让学生体验学习之快乐　　第三、感受探索　　在课堂中以生活中常见或听到蛙声、鸟声、风声、流水声等等，使学生去感受和探索　　第四、环境保护　　在教学时，根据一些可靠的资料发散学生的思维，唤起学生的环境意识　　四、说学法　　在整个教学活动中，我始终以学生为主体，让学生通过观察思考两幅相对的图片，增强学生的环保意识，通过平时观察到的声音和手制乐器的打击感受音乐与日常生活的密切联系；通过舞蹈创编、增强学生学习音乐的兴趣，通过学生自己“说一说”、“拍一拍”、“念一念”、“听一听”、“唱一唱”、“学一学”提高学生的语言表达能力；通过合作实践、交流、培养学生的思维能力和创新意识　　五、说教学程序　　（一）创设情境，产生探究欲望　　1、出示图片放欢快的乐曲　　通过图片和乐曲，引导学生感受自然界的美丽景色及增强学生的环保意识　　2、联想生活引入课题　　为使学生体验到音乐情境的兴趣，我设问引入密切联系生活实际的教学情境　　（二）分析问题，主动探究　　1、出示主题图　　根据学生的设问，出示挂图让学生通过观察、讨论并说出曲子的调式、拍号、速度和情绪。

　　2、提问　　课堂提问是激发学生积极思考独立探究，掌握知识、培养学习能力的重要手段；对教师驾驶课堂活动、调动学生的积极性，优化课堂起着重要的作用，因此，课堂提问是必不可少的一个重要环节　　3、建立联系　　请同学们念一念、听一听、唱一唱、学一学，把自己的发现与同桌交流，通过观察、比较讨论、发现内在联系，培养学生有意识地观察问题的能力与合作的习惯　　（三）提供探索机会，让学生探索　　音乐活动不能单纯地依靠模仿和记忆，动手实践，自主探索和合作交流是学生学习音乐的重要方式因此，在教学中，我放手让学生大胆创编，实践推想，合作与学生在不断探索中去体会新知识的那种成就感；同时培养了学生的观察能力、创作以及语言表达能力　　2、环保教育　　长期以来，人们对地球索取多，保护少，我们凭借绿化、种树的力量改善环境和增强学生的环保意识　　（四）巩固新知识　　巩固新知识是课堂教学中不可缺少的环节，而每到这个环节也是学生的注意力最容易分散的时候，因此我们在这个环节中采用了唱游法来激发学习的热情　　五、全课小节　　同学们，你们是21世纪的主人，肩负重任，让我们从保护环境、保护我们的家园（在歌声中结束这一课）　　六、教学反思　　教学中，我努力让学生自己去感受音乐，充分发挥学生装的主体地位，让学生感受到绿化、环保的重要性。

音乐最具不确定性，解释的自由度多、最大的，所以音乐可以让每一位学习用自己的独特的方式想象、理解，来宣泄自己的情感在教学中我尽量为学生提供这样的自由，以激发学生创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由创编化学说课稿 篇3　　【学习目标】　　1.了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然　　2.对学习化学产生浓厚的兴趣　　3.知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切　　4.了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备　　5.知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式　　6.绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩　　【教学策略】　　1.魔术表演　　（1）魔棒点灯　　在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里（试管里的浓硫酸不要被学生看出来）表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰　　（2）水变"牛奶","牛奶"变水　　用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清　　（3）白纸显字　　预先在白纸上用酚酞溶液写好"奇妙化学，源于生活"八个字，晾干呈无色，将稀氨水贮于小型喷雾器内，表演时，将氨水喷在白纸上即可显现出8个红字。

　　面对学生好奇、兴奋的眼神，教师很自豪地告诉学生，化学使世界变得更加绚丽多彩　　2、小组交流"你对化学学科的认识".在小组交流的基础上推荐组内最好的1个同学到全班交流针对不能很好合作的小组，让他们加强合作重要性的体验）3、全班交流（培养学生的口头表达能力）　　在全班交流的基础上，教师应有意识地引导学生掌握以下要点　　（1）化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学　　（2）学习化学的要求：　　①认真预习，重视实验　　②密切联系生活实际，学会与同。