八年级生物上册 第二节先天性行为和学习行为教案 人教新课标版.doc

第二节先天行为和学习行为教学目标：1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因3．尝试制定探究计划，编写探究报告4．认同人类学习和自身学习的重要性5．通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识6．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感教学重点和难点：区分先天性行为和学习行为；研究一种动物的行为，探究动物行为的成因课前准备：教师：准备与动物行为相关的资料（课件、图片等）学生：收集动物行为的资料课时安排：1课时教学设计：学习内容学生活动教师活动引入：体会动物的各种行为区别先天性行为和学习行为学生发言，交流饲养小动物的经历，体会动物的有些行为是天生就有的，有些行为是通过后天学习的思考：小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这些行为从获得的途径来看，哪些是生来就有的，哪些是后天获得的？小猫吃奶、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞是生来就有的，而鹦鹉学舌是后天获得的回答：书中资料1和资料3中的行为不是学来的，而是动物生来就有的，且由动物体内的遗传物质所决定的行为，是先天性行为先天性行为有利于动物生存繁衍。

先天性行为有局限性，不能够适应环境的改变不同动物学习行为不同越高等的动物学习能力越强，学习形成的时间就越短动物的学习能力有遗传作用对动物生存的繁衍意义重大阅读：书P37“狼孩”的故事，思考：人类的学习行为对人类有怎样的意义？这对你有何启示？人类的学习行为复杂、多样，这使人类更好的适应环境，并改变环境技能的训练和知识的学习应该与大脑的发育的阶段相适应作为中学生应抓住大好时光发愤学习，否则就像“狼孩”一样引言：同学饲养过小动物吗？它们吃东西、要睡觉，不用你教，怎样使你的宠物去规定的地方大小便呢？讲述：动物生来就有的，且由动物体内的遗传物质所决定的行为，是先天性行为另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为提问：书中资料1和资料3，你认为先天性行为对动物有什么意义？书中的资料3给你怎样的启示（先天性行为有什么局限性？请同学们再对比书中资料1与2、3和4、资料1和5后讨论不同动物学习行为相同吗？这说明什么？动物的学习能力有遗传因素作用吗？学习行为对动物有何意义？讲述：学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的。

人类语言的发展和通过语言文字等信息符号的学习是有关键时期的，如果错过了这一时期就很难进行补偿所以对于一个人来说，这样一个人才能得到更健全的发展少壮不努力，老大徒伤悲”，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干了解研究动物行为的方法阅读：课本有关探究活动的资料，并分析有关问题，了解探究活动中需注意的问题，如对照实验的设定等学生在此基础上，确定本组或个人感兴趣的问题，做出假设并设计探究计划，组内要积极交流，完善计划　学生代表汇报本组的探究报告，同组同学可以补充，其他组同学可提出问题，最后进行评比学生课后进行探究活动，尝试编写探究报告 组织学生了解探究动物行为的方法，帮助学生关注探究活动中需注意的问题，使学生以严谨科学的态度来面对科学问题及时巡视、聆听、指导，提出恰当的意见和建议鼓励学生提出和实施个性化的方案，肯定他们符合科学性的自主性探究；鼓励他们创新组织学生汇报并总结，及时鼓励，增强学生成就感对学生的其它问题可作为今后研究性学习的课题教学反思：在教学时，充分调动学生积极性，联系生活中动物行为的例子，帮助学生自己分析出先天性行为与学习行为的区别，及它们对动物生存的意义在设计探究计划和实施探究活动时，给学生创设自由的空间，鼓励学生创造性的思维和活动，个性化的设计，这对培养学生的创新思维，提高能力非常重要。