七年级历史上册 第四单元 各具特色的区域生活课件 人教新课标版.ppt

第四单元第四单元各具特色的区域生活各具特色的区域生活2005年暑期初中社会学科年暑期初中社会学科新课程备课会新课程备课会:单单元元整整体体框框架架第一课第一课 家住平原家住平原第二课第二课 与山为邻与山为邻第三课第三课 傍水而居傍水而居第四课第四课 草原人家草原人家第五课第五课 干旱的宝地干旱的宝地第六课第六课 文明中心文明中心----城市城市综合探究四综合探究四 来自家乡的报告来自家乡的报告课程标准：课程标准： 通过典型案例，比较我国不同地区在通过典型案例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系的风土人情等方面的特点，以及人地关系的主要问题主要问题 通过典型案例，比较世界一些地区和通过典型案例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点生活和风土人情等方面的主要特点教学目标教学目标: :1 1、通过认识丰富多样的区域生活，初步学会分析、通过认识丰富多样的区域生活，初步学会分析区域的自然环境、人们的生产生活以及文化之间的区域的自然环境、人们的生产生活以及文化之间的关系，初步树立因地制宜和可持续发展的观念。

关系，初步树立因地制宜和可持续发展的观念2 2、初步掌握了解一个地区自然和社会生活特点的、初步掌握了解一个地区自然和社会生活特点的方法，学会运用比较的方法分析不同区域的人们方法，学会运用比较的方法分析不同区域的人们在生产、生活方面的特色学会尊重、理解异乡在生产、生活方面的特色学会尊重、理解异乡人们的文化人们的文化3 3、进一步锻炼和提高利用地图、图表的能力，、进一步锻炼和提高利用地图、图表的能力，学会从具体的情景中获取、分析信息，并会运用学会从具体的情景中获取、分析信息，并会运用多种方式展示区域的景观、生产和生活多种方式展示区域的景观、生产和生活与与山山为为邻邻与与山山为为邻邻垂直的牧场垂直的牧场如画的梯田如画的梯田热闹的山谷热闹的山谷巫山垂垂直直的的牧牧场场小组讨论，分工合作：小组讨论，分工合作：1、天山山体从山麓到、天山山体从山麓到 山顶的自然景观是山顶的自然景观是 如何变化的？如何变化的？2、为什么会出现这样、为什么会出现这样 的变化？的变化？3、做为当地人的哈萨、做为当地人的哈萨 克族人民是如何克族人民是如何 “靠山吃山靠山吃山”的？的？一山有四季，一山有四季，十里不同天。

十里不同天夏季夏季 —— 海拔较高的夏季牧场海拔较高的夏季牧场夏季过后夏季过后 ——半山腰的牧场半山腰的牧场深秋季节深秋季节 ——低海拔的春秋牧场低海拔的春秋牧场 隆冬隆冬 ——山谷间山谷间来年春天来年春天 ——低海拔的春秋牧场低海拔的春秋牧场夏季夏季深秋深秋冬季转场冬季转场天天山山哀哀牢牢山山1 1、哈尼族人为什么要在山上修、哈尼族人为什么要在山上修 梯田呢？梯田呢？2 2、为什么能种水稻？、为什么能种水稻？ （这里的水从哪里来？哈尼族（这里的水从哪里来？哈尼族 人又是如何利用水资源呢？）人又是如何利用水资源呢？）动动小脑筋：动动小脑筋：纬纬度度位位置置距距海海远远近近山高谷深，山河相间山高谷深，山河相间1、哈尼族人为什么要在山上、哈尼族人为什么要在山上修梯田呢？修梯田呢？ 梯田可以减缓坡度，减缓梯田可以减缓坡度，减缓水流速度，防止水土流失水流速度，防止水土流失 来自印度洋的水汽，元江的水汽，来自印度洋的水汽，元江的水汽，不断蒸腾升空，形成云雨，使得这不断蒸腾升空，形成云雨，使得这里里“山有多高，水有多高山有多高，水有多高”。

修建庞大的水渠网络，把终年不断修建庞大的水渠网络，把终年不断的山泉溪流，通过沟渠引进梯田的山泉溪流，通过沟渠引进梯田 2 2、为什么能种水稻？、为什么能种水稻？ （这里的水从哪里来？哈尼族（这里的水从哪里来？哈尼族 人又是如何利用水资呢？）人又是如何利用水资呢？） 温州也是一个多山的地区，温州也是一个多山的地区，但较之天山和哀牢山，温州的山但较之天山和哀牢山，温州的山有什么特点呢？我们该如何开发有什么特点呢？我们该如何开发呢？呢？我来做规划我来做规划我们的社会调查项目我们的社会调查项目——有关交通有关交通（（交通工具的变化、交通工具的变化、交通工具的变化、交通工具的变化、遵守交通的意识、交通现状遵守交通的意识、交通现状遵守交通的意识、交通现状遵守交通的意识、交通现状……））* *调查对象可以是学校附近的居民或周边的调查对象可以是学校附近的居民或周边的调查对象可以是学校附近的居民或周边的调查对象可以是学校附近的居民或周边的 公共场所店公共场所店公共场所店公共场所店铺；学院路的交通状况铺；学院路的交通状况铺；学院路的交通状况铺；学院路的交通状况……* *调查提纲自拟（在调查开始前拟好）；调查提纲自拟（在调查开始前拟好）；调查提纲自拟（在调查开始前拟好）；调查提纲自拟（在调查开始前拟好）；* *以以以以4~54~5人组成社会调查小组，由组长负责在规定时间内认真人组成社会调查小组，由组长负责在规定时间内认真人组成社会调查小组，由组长负责在规定时间内认真人组成社会调查小组，由组长负责在规定时间内认真进行社会调查；调查后以小组为单位形成调查报告（以进行社会调查；调查后以小组为单位形成调查报告（以进行社会调查；调查后以小组为单位形成调查报告（以进行社会调查；调查后以小组为单位形成调查报告（以PPTPPT、、、、WORDWORD或文档的形式展示或宣读）。

或文档的形式展示或宣读）或文档的形式展示或宣读）或文档的形式展示或宣读） *调查方法可以用问卷法、实地观察法、调查方法可以用问卷法、实地观察法、调查方法可以用问卷法、实地观察法、调查方法可以用问卷法、实地观察法、 直接询问法等直接询问法等直接询问法等直接询问法等 下面这是一位学生在展示调查成果时代表该小组对全下面这是一位学生在展示调查成果时代表该小组对全班同学所说的几句发自肺腑的话：班同学所说的几句发自肺腑的话： ““对于这次社会调查，我们组都感到十分荣幸我们觉对于这次社会调查，我们组都感到十分荣幸我们觉得，这不仅仅是一次观察社会的契机，也为社会作了一件得，这不仅仅是一次观察社会的契机，也为社会作了一件好事我们走在街上的时候，感到自己有责任也有义务去好事我们走在街上的时候，感到自己有责任也有义务去做这次社会调查其实我们自己又何尝不是对消防知识一做这次社会调查其实我们自己又何尝不是对消防知识一知半解呢？所以，这也给了我们一次学习的机会若我们知半解呢？所以，这也给了我们一次学习的机会若我们让一些人认识到了消防的重要性，我们将是无比高兴的让一些人认识到了消防的重要性，我们将是无比高兴的。

我们投入了许多热情和心血在里面，也用行动表明了我们我们投入了许多热情和心血在里面，也用行动表明了我们的立场和态度我想，温州的市民也将积极地配合我们，的立场和态度我想，温州的市民也将积极地配合我们，一同把消防工作做好一同把消防工作做好。