部编新人教版小学二年级数学下册《同级运算的运算顺序》名师教案.pdf

同级运算的运算顺序名师教案同级运算的运算顺序名师教案一、学习目标一、学习目标（一）学习内容（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）二年级下册第 47 页例 1 和做一做本节课是在学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、 乘除或乘加、 乘减的两步式题基础上， 梳理同级运算的运算顺序 教材首先通过简单的实际问题引入，唤起以前对加减混合运算顺序的回忆， 并借由学生的算式， 介绍综合算式的概念，同时以符号突出运算顺序， 明确脱式计算的书写过程； 其次直接呈现乘除混合运算的算式，由学生试算；最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算的混合运算顺序的规定本节课的教学为后面几节脱式计算的规范书写奠定基础二）核心能力（二）核心能力在脱式计算的书写过程中，培养符号意识，提高运算能力三）学习目标（三）学习目标1.通过解决简单的实际问题， 能列出加减混合综合算式， 教师指导规范书写格式，能正确脱式计算2.在独立计算乘除混合运算过程中，理解从左往右的运算顺序3.通过对比观察两个算式，会总结同级运算的运算顺序四）学习重点（四）学习重点掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算五）学习难点（五）学习难点脱式计算的书写过程。

六）配套资源（六）配套资源实施资源：同级运算的运算顺序名师教学课件二、学习设计二、学习设计（一）课前设计（一）课前设计预习任务：1.说一说 48817 的运算顺序，并计算2.想一想 1535 应该怎么计算呢？看一看课本第 47 页3.用竖式计算下面各题671218 772718（二）（二） 课堂设计课堂设计1复习导入说出运算顺序并计算1698 32106 252010 48817学生先说运算顺序，再计算刚才这三道题， 我们都采用了从左往右的顺序计算， 而且运用了竖式计算的格式，这节课我们继续学习混合运算设计意图：通过复习连加、连减、加减混合的运算顺序，唤起学生对加减混合运算从左往右计算顺序的回忆 为本节课梳理同级运算的运算顺序做铺垫 】2问题探究（1）加减混合运算的运算顺序出示例 1 情境图师：阅读题目，你知道了什么信息和问题？要解决下午有多少人，你是怎么想的？生：用上午的人数减去中午走的人数，再加上下午又来的人数，就是阅览室下午的人数师：怎样列式计算呢？独立列式解答师：谁来介绍你的解答过程？生 1：先算中午有多少人：532429 ，再算下午有多少人：293867生 2：我是这样列算式的：53243867。

师：像先算中午有多少人：532429 ，再算下午有多少人： 293867的算式叫做分步计算，像 532438 这样的算式叫综合算式师：这两种算式虽然写法不同，他们的思路一样吗？都是先算什么，再算什么？师：为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果 （板书书写格式并相互交流为什么这样写） 这样的格式叫脱式计算， 请你按这种书写格式自己写一遍师：29 和 67 分别表示什么意思？生：29 表示 53 和 24 的差，67 表示 29 与 38 的和师：你能用脱式计算来算下面这道题吗？及时练习：23611师：计算时，你是先算什么，再算什么？师：观察两个算式，都是只含有加法和减法的加减混合的综合算式，在进行运算时它们的运算顺序相同吗？生：在加减混合的综合算式中，运算顺序是从左往右师小结：在没有括号的算式里，只有加减法，要按照从左往右的顺序计算2）乘除混合运算的运算顺序师： 大家已经学会了加减混合运算， 下面这个综合算式应该怎样计算呢？1535，请你试一试 请一个学生板书书写过程师：这个综合算式的运算顺序是什么？能用脱式计算完成下面这道题吗？及时练习：284师：观察这两个算式，在乘除混合的综合算式里，运算顺序是什么？生总结：在没有括号的算式里，只有乘除法，要按照从左往右的顺序计算。

3）总结同级运算的运算顺序PPT 出示 532438 和 1535 两个综合算式的书写过程师：加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算，在只有加、减法或只有乘、除法的同级混合运算的算式里，运算顺序是怎样的？总结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算4）巩固练习说一说先算什么，再计算32148 251245 35612362 468 4889下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来34173 384 183334202441891462【设计意图： 教学过程紧紧围绕学习目标分 3 个环节进行， 通过例 1 引出综合算式，介绍脱式计算的书写格式，梳理加减混合的运算顺序；再在独立计算中感受乘除混合的运算顺序；最后揭示同级运算中，都要从左往右按顺序计算最后通过两道练习巩固同级运算的运算顺序3课堂总结师：这节课我们学习了什么新知识？说给大家听听吧生：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算师： 那么在一道算式中， 如果既有加减法又有乘除法该怎样计算呢？下节课我们继续探究三）课时作业（三）课时作业1计算32108 251143 32612369 496 4863【答案】34，57，14，2，6，24【解析】考查目标。

能按从左往右的顺序正确计算同级混合运算2.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来答案】第 1 题不对，第二题对，第三题不对解析】考查目标同级混合运算的计算顺序3.你能把下面两道算式写成一道综合算式并计算出结果吗？2173561672 3824 725022【答案】略【解析】熟练书写综合算式，加深对运算顺序的理解。