《那只松鼠》 教学设计[1].docx

《那只松鼠》 教学设计 东风镇中心小学 杜金龙 教学目标：1、 认识12个生字；会写逗、鬼等14个生字；正确读写“沉浸、惶恐不安、逃之夭夭、异乎寻常”等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受“我”和女儿对小松鼠的怜爱之情3.抓住文中的关键词，揣摩人物的情感变化，感受课文语言的生动、准确教学重点：认识12个生字；会写逗、鬼等14个生字；正确读写“沉浸、惶恐不安、逃之夭夭、异乎寻常”等词语教学难点：抓住文中关键词语课前准备：课件教学过程：一、 导入猜谜1、孩子们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师先和大家来猜几个有关动物的谜语出示谜语：A、天生脖子长，身穿花斑衣想吃嫩叶子，不用费力气长颈鹿）B、它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，尾巴像只降落伞，整天爱往树林窜，树上走来树上跑，还在树上睡大觉2、同学们,你们对动物特点的观察可真仔细今天我们就来学习有关这只松鼠的故事板书课题）3、齐读课题《那只松鼠》，观看图片松鼠”是一种生活在树林中长着一条毛茸茸的大尾巴4.“那只”松鼠有什么特别之处呢？一起走进课文吧！二、 走进课文，初读感知1、 用自己喜欢的方式朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。

读读课文，想一想作者为什么对它念念不忘，他们之间有什么故事呢？2、 指名说说作者与松鼠之间发生了什么事，为什么念念不忘呢？三、认读生字，读准字音1.本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？2.出示生字指读：惜 厦 逮 褐 伶 俐 逗 鬼 夭 虏 抗 恐3. 注音领读4. 小组合作认读生字5.汇报交流1）组词识字（2）图片识字：高楼大厦3)合成识字(拆分法）：伶、俐、恐、逗等6.归纳识字的方法：组词识字，图片识字，合成识字7、把要认的字放入课文中，学生再次读课文圈画出自己喜欢的词语，用自己方式加以理解沉浸 惶恐不安 异乎寻常 逃之夭夭 俘虏 隐没 携带 踪迹 古怪）交流理解词语的方法有：a、 借助工具书；b、单个字词理解；c、把词语放进句子反复读，理解词语意思8. 认读四字词语四、学写生字同学们已经能正确认读生字，现在我们拿出小手来写生字吧，老师相信你一定可以写得很好有没有信心？我们在书写时一定要先把坐姿规范一下出示写字姿势要求）1.出示生字：惜、踪、逮等14个生字2.小组合作，研究书写这些生字的注意事项3.汇报交流左右结构：怪 叹 渐 惜 踪 梢 隐上下结构：毕 竟独体字：鬼 夭半包围结构：厦 逗全包围结构的字：圆4、指导学生观察写法。

板书笔顺5、重点认读：踪 竟6、学生临习生字教师巡回指导预设：指导“厦”的偏旁要写的舒展；“夭”的第一笔是撇；“竟”中间不要少写一笔……五、总结《中国字，中国人》手势舞。