最新陕旅版四年级上册英语教案Unit4.doc

Unit 4 When do you have classes?第一课时教学目标：1. 能听懂、 会说 、会读 、会写词汇: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.教学重点：能灵活运用上述词汇教学难点：能听懂、 会说 、会读 、会写下列句型： 1.—When do you + 动词短语？ ---I… 2.—Do you + 动词短语？ --Yes, we do. 3. When does your father/mother + 动词短语？ --He/She does…教学环节：一.学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务二.自主学习（15分钟）（一）温故知新1.通过简短的会话，复习巩固前面学过的一些内容1.Hello, boys and girls. How are you?2.What’s for breakfast?3.Do you like eggs for breakfast?4.Do you like English songs? Let’s sing a song, ok?2.做Look and write.（二）阅读方法对照课本，边看图边连线。

3） 互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读2．个别学生展示，教师及时评价3． 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练四）探究出招通过教师的描述，先用铅笔在书上画出答案三.展示交流（10分钟）（一）小组展示通过课本第26页Let’s learn 部分的主图或课件展示词汇二）班级展示 1．指名小组上讲台做动作，用英语描述词汇，你来表演我来猜 2．教师借助卡通时钟拨动时间，学生按照时间顺序来学习活动四.点拨升华（8分钟）（一）教师引导学生仔细观察每组图片二）听录音，完成选择五.课堂作业（5分钟）作业当堂清1.英汉互译 起床 上课 吃午饭 做游戏 看电视 睡觉3.完成Think and Match.板书设计：When do you have classes?I have classes…课后反思：第一课时 学案预习案1．学习词汇: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.2.学习下列句型： 1.—When do you + 动词短语？ ---I… 2.—Do you + 动词短语？ --Yes, we do. 3. When does your father/mother + 动词短语？ --He/She does…探究案掌握When do you + 动词短语？句型及其回答。

训练案1.英汉互译 起床 上课 吃午饭 做游戏 看电视 睡觉 2.Read and tick. 第二课时教学目标：能听懂、 会说 、会读 、会写下列句型： 1.—When do you + 动词短语？ ---I… 2.—Do you + 动词短语？ --Yes, we do.教学重点：复习和巩固词汇: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.教学难点：能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：1.学生多说多练，为学习对话做好铺垫2.用所学单词和句型进行问答练习二）学生齐读学习目标，明确本节课任务二．自主学习（15分钟）（一）温故知新教师做动作让学生猜词二）阅读方法让学生说出图片上的时间，然后再说一说在这个时间可以做什么三）互助释疑教师可以看着表引入本节课要掌握的句子提前让学生了解。

四）探究出招结合这几幅图片反复练习句型，让学生熟练并慢慢掌握三．展示交流（10分钟）（一）小组展示将全班学生分为三人一组，小组件进行对话练习二）班级展示1.教师先扮演爷爷奶奶，学生扮演Li Shan，分角色对话2.请准备充分的小组上台表演对话四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音二）教师再次播放录音，让学生带着问题去听问题参看如下： 1.When does Li Shan have classes? 2.Li Shan plays games at school. Yes or no?五．课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清Look and Writego＿ have a ＿ go to＿ have＿ go to＿ get＿板书设计：1.—When do you + 动词短语？ ---I… 2.—Do you + 动词短语？ --Yes, we do.课后反思：第二课时 学案预习案1．学习Let’s talk：用所学单词和句型询问某人在某时干什么2.学习What do you +动词短语？句型及其回答。

探究案掌握What do you +动词短语？句型及其回答训练案读一读，在合适的单词下画线，补全句子1.(When) (What) does she go home?2.My father (gets) (get) up at eight.3.Grandpa goes to bed at six.It’s very (early) (late). 2.分成小组把所学的内容让学生上台表演对话第三课时教学目标：1. 能听、 说 、读、 写单词early, late.2. 继续复习和巩固上节课的词汇教学重点：能听懂、会说句型---When does your father/mother+动词短语？--He/She…并且能在实际生活中加以运用，要求模仿正确，语音语调自然教学难点：能灵活自若地对他人的日常生活进行回答，熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，以达到学以致用的目的教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）能听、 说 、读、 写单词early, late二）学习When does your father/mother？句型及其回答二．自主学习（15分钟）（一）温故知新1.教师由复习引入本节课新手单词。

2.教师和学生做游戏并问答.（二）阅读方法教师鼓励学生完整地朗读对话，帮助其建立说英语的信心三）互助释疑学生在完成对话的基础上可鼓励他们运用已学知识创编新对话四）探究出招小组合作用When does your father/mother？造句，并进行回答三．展示交流（10分钟）（一）小组展示选出小组代表背对黑板，看下面学生的动作猜词二）班级展示将全班分为四组，教师将所有的词汇卡片贴在黑板上，大家一起拼读四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，让学生整体感知二）教师给出问题，要求学生带着问题听录音，然后回答问题三）教师播放录音，要求学生模仿录音中人的语音语调四）再将全班分为两大组，进行对话练习五．课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清教师出示Look and talk部分的图片，或让学生直接看课本29页选择其中一幅图举例，如第一幅起床图：T: What time is it? Does the boy go to bed?（二）挑战自我 同桌两人一组，互相指图描述教师要多在组内观察指导板书设计：early lateWhen does your father/mother？ 第三课时 学案预习案1．学习When does your father/mother+动词短语？--He/She…并且能在实际生活中加以运用。

2.学习单词early, late.探究案掌握When does your father/mother+动词短语？句型及其回答训练案1. 看图，选择正确答案1. Do you get up at time? A.Yes,she does. B.Yes,I do. C.No,I’m not.2. When do you watch TV? A.I watch TV at six. B.She watches TV at eight. C.I have at eight. 2.Listen and choose. 第四课时教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型教学难点：通过故事的学习，达到情感教育教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型二）读故事，体会其中的教育意义二．自主学习（15分钟）（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容二）阅读方法读课本上的故事，理解含义三）互助释疑小组内交流故事内容三．展示交流（10分钟）（一）请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。

二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识四．点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音二）指名学生有感情读对话五．课堂作业（5分钟）作业当堂清教师安排学生两人一组，进行小故事的排练板书设计： go to bed/get up/play games/have lunch 课后反思： 第四课时 学案预习案自主读故事，了解故事内容探究案熟读单词，并能用所学句型进行问答训练案1.单词连线 go to bed get up play games have lunch 吃午饭 起床 睡觉 玩游戏2. 选择恰当的选项，补全对话 A:Does your grandpa go to bed early? B: A: B:He goes to bed at seven in the morning. A: A: When does he go to bed? B: Yes,he doe。