部编人教版九年级上册世界历史第二单元《古代欧洲文明》精品教案(3课含教学反思)5 10.doc

第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国【教学目标】知识与能力了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其以及对爱琴文明发展的彫 响；理解希腊城邦特点；掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；理解 亚历山大东征对东西方文化的影响；过程与方法通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚 历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确 评价伯利克里、亚历山大情感态度 与价值观在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政 治制度的一大贡献【重点难点】教学重点：亚历山大东征对东西方文化的影响教学难点：雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价一、 导入新课提问：现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么 来的吗？马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42. 195公里这个比赛项目的距离的确定要从公元前490年 9月12日发生的一场战役讲起这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反 侵略的胜利为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信。

菲迪 皮茨是个有名的“飞毛腿”，为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已喘不过 气来，只说了一句“我们胜利了！ ”就倒在地上死了为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奧林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目今天让我们一起来学习第4课：希腊城邦和亚历山大帝国二、 新课讲授目标导学一：希腊城邦（一）古希腊的自然地理环境和爱琴文明1 •图片展示：多媒体链接地图《古代希腊》2•教师讲述：与其他地区的大河流域文明相比，如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等相比而 言，希腊文明有其特别Z处，它是海洋文明，它的发轲与繁盛都与海洋密不可分它最初的源头就是爱琴 文明，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明爱琴文明出现时间特点毁灭克里特文明公元前2000-前1700产生君主制国家；王宫建筑群；线形文字A（尚 未破解）公元前1400迈锡尼文明公元前16世纪上半叶新的君主国兴起；王宫、卫城、王室陵墓 线形文字B公元前12003•教师讲述：公元前1200年因另一支希腊人入侵，迈锡尼文明彻底毁灭在爱琴文明衰亡之后的300多年的时间里，古希腊陷入了沉寂的状态，这段时间被称为“黑暗时代”这使得长期以来人们对爱琴文 明一无所知，对它的认识只停留在神话故事小的一些记载，并没有真实的历史依据。

直到19世纪后期，才 逐渐揭开神秘的面纱，为人们所认识4•教师过渡：爱琴文明毁灭之后是300的“黑暗时代”，但人类历史不可能总是停留在黑暗中的，短 暂的沉寂在等待着伟大的复兴，公元前8—前6世纪希腊走上了复兴之路，其表现是什么？(-)希腊城邦1 •图片展示：古希腊城邦2•教师提问：什么是城邦呢？城邦是希腊的一种国家形态，他一般以一个城市为中心，包括周边的若 T村落其中最大的城邦是斯巴达和雅典通过这个概念我们可以比照一下现代社会还有类似于城邦的国 家存在吗？提示：新加坡3•教师过渡：不一样的地理环境形成了不一样的文明，在古希腊特殊的地理环境下形成的城邦制度， 其主要特点是小国寡民，各邦长期独立自治那么他们又采用什么形式对其城邦进行有效的统治的呢？提示：希腊城邦的居民按照政治地位可以分为3大类：①拥有公民权因而能够参加政治活动的自由 人；②没有公民权的自由人；③处于被剥削、奴役地位的奴隶4•教师讲述：既然拥有公民的身份，为了一直保持公民的身份，自然会关心自己国家的独立这是因 为国家被其他城邦兼并，就意味着可能沦为外邦人甚至是奴隶，丧失原本的公民身份，那么公民的权利和 待遇自然也会随着丧失只因如此，城邦制度巩固以后，很难出现大邦吞并小邦的现象，一来是由于地理 环境导致，岛上的山脉、海洋把希腊人分割在孤立的小岛中，二來正是由于公民的存在和他们的权利对于 各邦的独立有重要的意义。

目标导学二：雅典的民主政治1. 材料展示：材料一 “我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全国公民手中，而不是在少数人 手中材料二伯里克利：“在我们私人生活中，我们是自由和宽容的；但是在公家事务中，我们恪守法 律，因为这种精神杜绝人治材料三妇女、奴隶、外邦人被排除在公民之外，公民内部轮流执政材料卩q除十将军外，其余官职基本通过抽签的方式选出，每个人既是统治者，又是被统治者2. 问题思考：以上材料分別体现了雅典民主政治的什么特点？提示「人民主权、法律至上、轮番而治、公民内部的平等3•教师补充：公民大会是所有男性公民均可参加，每月三次左右，听取一切官吏的重要报告，辩论和 通过各种提案选举国家官吏，制定法律，决定战争和平等大事，公民在大会上可自由发言，议论议案， 对现行政策和公职人员进行评议，采収公开举手的方法，多数票为通过，实施直接民主公民大会是国家 最高权力机关4•材料展示：故事《一个雅典公民的政治生活》(片段)请同学们结合所学知识，回答故事中的小问题片段一：公民大会每十天就开一次，严重影响帕罗耶干活赚钱，但他还是很愿意去这是为什么？ 公民意识强；他可能抽签当上官；他去开会还有津贴。

片段二：执勤的不准他妻子进入会场，为什么？女人、儿童、外邦人、奴隶不是雅典公民，无权参加公民大会片段三：不识字的帕罗耶却能担任公职，为什么？任何一个雅典公民都可以通过抽签的方式担任一切官职帕罗耶很幸运地成为民众法庭审判员中的一 名5. 材料展示：苏格拉底之死苏格拉底在描述雅典民主政治时曾指出：“用豆子抓阖的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没 有人愿意用豆子抓風的办法来雇佣一个舵手或建筑师或吹笛子的人、或者任何其他行业的人，而在这些事 上，如果做错了的话其危害要比在管理国家方面发生错误要轻得多这位哲学家因在陪审法庭中指责雅 典政治的弊端而被包含着一大批像帕罗耶这样的文盲、保守派的法官们投票表决，集体定为有罪公元前 399年，年约70岁的苏格拉底受审判处死刑6. 教师过渡：一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用言论自由权以外，没有任何罪行的哲学 家提出起诉并判处死刑！同学们，你们如何看待雅典民主政治的利弊得失呢？7. 学生辩论：雅典民主制给人民带来了什么？提示：通过正反两方激烈的辩论，教师总结8. 雅典民主制的评价：（一） 进步行：（1）在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主制是个伟大的创举，体现在两个方而： ①提供了集体管理的新形式。

②创造了民主运作的新方式（如差额选举制；任期制：议会制；比例代表制 等民主的运行方式）这一伟大创举为后世民主政治的发展积累了宝贵经验2）有利于正确决策，也有 利于修正错误3）有利于促进文化广泛深入发展二） 局限性：雅典民主不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主，是社会不公的一种暴力机 器三） 雅典民主政治的实质：其实质是维护奴隶主贵族的民主因此，雅典民主是一把“双刃剑”，一方面，它充分发挥积极作用，促使雅典政治、经济和文化臻于 极盛的同时，另一方面又残忍地窒息，限制了社会另一部分的自身发展因此，它既是伟大文明的催化 剂，又是社会不公的一种暴力机器目标导学三：亚历山大大帝国1•图片展示：多媒体链接地图《亚历山大东征路线图》2. 学生自主学习：指导学生阅读教材和地图，归纳亚历山大东征的路线及帝国的建立过程提示：进攻波斯帝国一一南下攻占地中海东岸一一进入埃及一一转入两河流域一一再度与波斯大军会 战3. 教师提问：（1）从帝国的狽域来看，压力山大帝国几乎包括了当时人类的哪些文明？（2）这些文明同属于亚历山大国管辖，有什么好处？提示：（1）希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明以及从两河流域文明派生出来的犹太文 明、波斯文明等；（2）整个亚欧大陆的交通被打通。

因此，伴随着亚历山大东征，希腊文化传播到了东 方，东方文化也渗透入希腊文化正是这一过程中，东西方文化得到交流和发展4. 拓展延伸：战争从未在人类生活中长时间地停留过，每一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是 人类文明的传递请评价亚历山大东征的影响提示：消极的一面：战争具有强烈的破坏性；积极的一面：促进文化的传播与渗透三、课堂总结这节课我们认识了西方文明之源一古代希腊，知道了当时两个最重要的城邦是斯巴达和雅典，重点学 习了雅典的民主政治的特点及其利弊了解亚历山大帝国的建立和发展历程以及东征的影响1 •古代希腊城邦：斯巴达、雅典2. 雅典的民主政治和雅典的全盛时期（伯利克里当政时）3. 地跨三洲的大帝国：亚历山大帝国4. 亚历山大帝国的版图和亚历山大东侵的影响4教禽顶思多媒体资源丰富，充分运用表格、图片和文字材料，以增强学生的感性直观认识，加深对概念的理解, 调动了学生学习的积极性，为学生学习创设了良好的历史情境启发探究式教学，引导学生做到论从史岀, 史论结合，培养学生分析解决问题的能力第二单元古代欧洲文明第5课 罗马城邦和罗马帝国1教禽今折【教学目标】知识与能力了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络； 描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范1韦1;概述古罗马的政治体制； 掌握《十二铜表法》的内容和意义过程与方法通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立 的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古 代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质 的能力；通过制作年代尺，进一步梳理罗马的兴衰史情感态度 与价值观认识国家实行民主政治的意义，认识战争的本质，树立热爱和平的意识。

重点难点】教学重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程教学难点：古代罗马的政治体制演变及原因；一、 导入新课师：前面我们学过一个曾地跨欧、亚、非三大洲的帝国是哪一个国家？生：亚历山大帝国古罗马帝国就是地域辽阔的庞大帝国，而帝国的维系主要依靠两犬支柱，一是所向披靡的罗马军团， 二是博尢而缜密的罗马法律德国著名的法学家耶林曾说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力， 第二次以宗教（指基督教），第三次以法律武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提 高、科学的发展而缩小了影响，唯冇法律征服世界是最为持久的征服耶林先生为什么这么说呢？今天我就一起学习第5课：《罗马城邦和罗马帝国》，一起领略古罗马法的魅力二、 新课讲授目标导学一：罗马城邦（一）罗马的兴起、征服与扩张1•学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古罗马兴衰时间，理清本课脉络提示：公元前509年 罗马共和国建立；公元前450年左右一一罗马颁布成文法；公元前3世纪初一一征服意大利半岛、战胜迦太基；公元前2世纪——征服东地中海地区；公元前73年一一斯巴达克奴隶起义；公元前49年一一凯撒控制元老院；公元前31年一一屋大维掌握最高统治实权；公元前27年一一罗马共和国演变为罗马帝国；2世纪一一罗马帝国进去黄金时期；3世纪一一罗马帝国陷入政治、经济大危机；4世纪 罗马帝国分裂为东西两个帝国；476年——西罗马帝国灭亡。

2•教师讲述：自公元前1000年，众多民族迁移到这里，聚居生活，形成了许多城邦罗马城邦便是在 这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起公元前509年，罗马人建立起奴隶制共和国罗马共和 国建立之后，不断对外扩张，迅速统一意大利半岛，并最终称霸于地中海3•学生自主学习：指。