幼儿园中班数学：剥花生教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园中班数学：剥花生教学设计【含教学反思】1. 前言数学是幼儿园教育中的一个重要学科，而数学教育的关键是要以生动活泼的形式展现出来，这样才能让幼儿学习更加快乐本文所介绍的是一节幼儿园中班数学课程的教学设计：剥花生教学，通过这种有趣又生动的方式，可以激发幼儿们学习数学的热情，并且也是对幼儿园教育的一次有益尝试2. 教学目标本次课程设计的教学目标如下：1. 帮助幼儿认识数字“3”，并掌握数字“3”的数量概念2. 培养幼儿的动手能力，提升幼儿的观察力和逻辑思维能力3. 加强班级凝聚力，促进同学之间的交流和合作3. 教学内容3.1 常识铺垫开门见山，先向幼儿们展示一大盘糖果询问他们是否认识糖果，然后问问幼儿今天学习什么数字，通过与幼儿们的互动，帮助幼儿认识数字“3”3.2 活动设计主要活动分为三个环节，分别是“剥花生”、“数数”和“合作收获”• 环节一：剥花生老师向孩子们介绍一种常见的坚果——花生，并告诉他们先剥掉花生的外壳才能吃到美味的花生然后老师向幼儿们展示一大袋子花生，鼓励幼儿亲自动手，一颗一颗地剥花生，并将后剥掉的花生放入桶中这个活动中，孩子们可以互相观察、交流，并在同龄人之间进行竞争和比较，从而提高他们的动手能力和协作意识。

• 环节二：数数当幼儿们剥好一定数量的花生之后，老师可以引导幼儿将花生逐颗摆放在纸上鼓励幼儿们数数，数每一个纸上的花生，帮助他们掌握数字“3”的数量概念同时，根据幼儿的不同情况，老师可以适当进行个别引导，如：“这个像“L”字形的红线里有多少颗花生？”• 环节三：合作收获活动的收获让孩子们一起分享老师鼓励幼儿们将他们摆好的花生数数，然后汇总所有学生数的总数总数是否等于我们拿出来的花生？孩子们可以逐一回答，展示他们的团队合作和个人贡献同时，老师也可以强调“3”的数量概念，让幼儿们明确自己摆放的花生数量是否等于数量概念中的“3”4. 教学反思在整个教学过程中，幼儿们的参与度非常高，他们的热情和兴趣也得到了有效的引导和激发通过这次活动，幼儿们不仅学会了数数的基本技能，也提高了自己的动手能力和逻辑思维能力这些成果也是班级集体的成果，这个活动也成功地促进了班级凝聚力，让孩子们更加融入班级同时，老师也发现了一些需要改进的地方比如，在教学过程中如果早一点引入数的概念，会更有利于幼儿的学习；另外，如果准备一些奖励物品，也可以更好地刺激幼儿的学习兴趣5. 本次教学设计的主题是“剥花生”，通过这个生动有趣的活动，帮助幼儿们学习数数的基本技能，也提高了他们的动手能力和逻辑思维能力。

最后，我们相信这样的教学设计可以不仅仅提高孩子们的数学能力，还能够帮助他们更好地融入班级，让幼儿园教育更加丰富多彩，充实精彩。