四年级上册数学说课稿-3.2有多少名观众｜北师大版.docx

四年级上册数学说课稿-3.2有多少名观众｜北师大版学习目标• 掌握数数的方法，能正确选择适当的计数方法• 学习建立简单模型，将实际问题转化为数学问题• 能够运用自然数进行加减法运算并解决应用问题教学重点• 引导孩子理解和掌握有序数数的方法• 培养孩子建立模型，将实际问题转化为数学问题的能力教学难点• 帮助孩子进行有序数数和将实际问题转化为数学问题的能力的培养• 帮助孩子将数学问题与实际问题结合起来，提高解决实际问题的能力教学准备• PPT制作• 学生用品：练习册、铅笔、计算器教学流程1. 准备老师出示幻灯片，学生拿出笔记本和铅笔准备记笔记2. 引导思考老师出题：在电影院里看电影，如果从左到右，从前到后的排队，有多少人？让学生自行回答和讨论，约2分钟3. 演示有序数数考虑到问题中所提到的电影院座位排列方式，在数前提出，在这种情况下，我们将采用有序数数的方法接触2个人的有序数数方法，讲解方法后让学生自己思考，从3人到10人的有序数数方法4. 练习老师提出具体问题，进行练习例如：• 有10排座位，每排8个座位，请问共有多少个座位？• 有5排座位，每排10个座位，已有35个人坐了下来，请问还可以容纳多少人？让学生互相讨论解决。

5. 逐步引入模型再次提出问题：如果我们要知道电影院里有多少人，怎么办？将问题转换为：每一排有多少人？有多少排？建立模型：座位数=每排座位数×排数6. 运用模型解决问题老师出示题目：电影院共有10排，每排8个座位，已有62个人坐了下来，请问还有多少个座位没人坐？让学生动手算，出示解答方法，让学生自己核对7. 拓展练习老师出示题目：有8个人，要坐在4排相邻的座位上，一排只能坐两个人，请问有多少种座位排列方法？同上，让学生自己思考和讨论，再回答8. 总结• 总结有序数数和建立模型的定义和方法，强化基本技能• 强调实际问题需要转化为数学问题的能力• 为下一节课做出展望作业要求• 完成练习册第3-4页的练习，题目数量最好达到10道以上• 加减法练习5道，最好含有实际应用问题• 下节课前，提前预习第4-2节课，准备好笔记本和铅笔，做好听课准备总结这节课里，我们介绍了有序数数的方法，建立了模型，将实际问题转化为数学问题，强调了实际问题需要转化为数学问题的能力同时，通过一些具体的练习，巩固了学生的基本技能和应用能力让学生意识到数学想象力的价值。