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写自己作文写自己作文 篇1 　四月的杭州是一个百花齐放、万紫千红的季节我和爸爸妈妈去花港观鱼的牡丹园里看牡丹花 　一进公园大门，我按捺不住迫切的心情，直奔牡丹园，急匆匆地登上了牡丹亭从高处俯视，啊！好一片花的世界，美丽极了，整个牡丹园区的花尽收我眼底那灿若云锦的牡丹花千姿百态，争奇斗艳，清香沁人心脾，令人流连忘返 　我漫步走在花园区，那一朵朵牡丹，白的像雪、粉的像霞、红的像火它们有的迎风怒放、有的刚刚绽开、有的含苞欲放、有的像含羞的小姑娘躲在叶子背后，露出半张笑脸我看看这一朵很美，看看那一簇也很美眼前满地怒放的鲜花真像是一大幅活的画，描绘这幅画的画家可真了不起呀！走着、走着，忽然间，我觉得自己仿佛就是一朵盛开着的牡丹花，穿着火红的衣裳，一阵风吹来，我就随风舞蹈，和小伙伴们互相点头，互相招手，互相微笑风过了，我停了下来，静静地站在那儿这时，小蜜蜂飞过来，钻进我的怀抱，为我传播花粉，还有美丽的蝴蝶在我周围翩翩起舞，给我增添了几分生机过了一会儿，我才记起我不是牡丹花，我是在看牡丹花呢 　牡丹！你不愧是“花中之王、国色天香” 之誉，我非常喜欢你！ 写自己作文 篇2 　大家好，我叫沈梦涵，今年10岁了，上码头小学四年级。

　我皮肤黑黑的，有一个充满知识的大脑，至于眼睛嘛，还是蛮大的哦！我比较爱扎马尾辫（因为我的头发又黑又亮又长） 　别的先不说，最令我自豪的是我作文写的好经常被老师读，日记每篇最少也要写一页（还是写得满满的）有一次，我们老师布置了一个写同学的作文，别的人还在云中雾中，不知怎么写，这时的我已经在脑海中把开头、经过、结尾想得很好了，等一些人才写题目之时，我已洋洋洒洒的写好一半了，不过，我还是最后一个交，不是因为我写字慢，而是呀，我写的太多啦！三百多字呢，草稿还被老师打了个“A” 　说到写字，我的钢笔字在班里是数一数二的在教室里的墙上，有我抄的一篇散文，写得字可好了，爷爷也总是说的字很硬二年级时，我的铅笔字就在县里比赛得了第一名呢！ 　哎呀，不能再自恋了，我妈妈喊我回家吃饭啦！ 写自己作文 篇3 　在过往的十五年中，许多往事如过眼云烟，早已忘却，而有些人和物，却似那“春风吹又生”的野草，在我心中深深扎根，让我至今记忆犹新…… 　那是我人生的第一次演讲，我作为学校代表去参加市级的演讲比赛说实话，对于这次比赛我心中真是没底去比赛现场的路上，我的心如同一只疯狂的小鹿到处乱撞，紧张极了。

这次比赛，不仅关乎个人荣辱，更关乎学校声誉名次倒是次要的，如果到台上一紧张，忘了词，或是结巴了，那可丢人丢大发了呀！想到这儿，心理素质本来就不好的我，这下更紧张了 　不知不觉就来到了比赛场地，这次比赛在一个露天舞台上举行这时，舞台旁边的一棵被拦腰截断的白杨，引起了我的注意也许是昨天的大风？或是人为？不论什么原因——它终究是断了，断得悲壮不已，断得惨不忍睹这给我原本就灰色的心情又蒙上了一层阴影，我前所未有地紧张了起来 　老师好像看出了我内心的紧张与恐惧，他轻轻抚摸着我的头，对我说了一番激励人心的话，但我眼前发懵，连一个字也没有听进去 　终于，那一刻还是如期而至，状态极差的我登上了舞台看到台下成百上千只眼睛盯着台上的我，我差点在舞台上跌倒，吓得台下的老师脸色煞白好在我的口才还不错，终于，我演讲完了前半部分，可是，该来的总会来，该发生的就那么发生了——我忘词了，全场陷入了前所未有的寂静对于我来说，那几秒似乎过得异样地漫长怎么办？怎么办？我深吸一口气，旁若无人地环视四周，我必须镇静、镇静、再镇静，可这都于事无补，就在这时，台下的那棵断白杨再次映入我的眼帘这次，它如同被放大了十倍，呈现在我的眼前——虽被拦腰截断，但它依旧在和命运抗争，几枝绿莹莹的枝叶已然从枯枝败叶中探出头来。

这一重大发现仿佛将我从黑暗的地狱中救赎，将我带入圣洁的天堂，让我重新看到了胜利的曙光 　这顽强的白杨，即使遭遇莫大的不幸，也从未停止对执着信念的追求，依旧那么固执地、顽强地向上、向上、向上我为什么不能如白杨一样？失败了，怕什么，从头再来我，不怕输，至少我曾经历过此时，我觉得那棵断白杨好像在对我说：“相信自己，你行！”后来，我自信满满、慷慨激昂地完成了整个演讲 　从那以后，每当我遇到困难，萌生退缩念头的时候，便想起了那棵断白杨，它永远激励我不断奋进，助我创造人生的辉煌！ 写自己作文 篇4 　教学目标： 　1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文 　2、能比较清楚地把自己的特点写出来 　教学重难点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文 　教学准备：课件，稿纸 　教学过程： 　一：谈话引入 　1师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生答：喜欢）那么现在就让我们一起来共度快乐时光吧（CAI出示：快乐时光）在做游戏之前，咱们先做做准备活动 　同学们，我们在一起相处已经有很长一段时间了我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？（指名答） 　2生说：声音(对，每个人的声音和别人不一样)、性别、外貌、年龄、个性（有的人性格比较急躁，有的人温柔一点）、爱好（说到爱好，不错！）、经历的事（你真是留心生活的孩子）…… 　（生说完老师请每个学生上台将自己说的上台来板书在黑板上）师评价：哇，你们看，一个人有这么多的地方都和别人不一样。

如果有没说完整的，老师继续问：）还有什么不一样的吗，再想一想？（继续指名答）那老师帮你补充上去（师将补充答案板书到黑板上）来，我们一起读一读！（生读黑板上的词语） 　大家说的真好，看样子，每一个人都有许许多多的方面和别人不一样其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点板书：特点） 　二、细观察，说不同 　1过渡：刚刚我们了解到了每个人都有自己的特点，下面，咱们开始进入游戏，男同学一组，女同学一组咱们班的孩子个个都是非常有特点的，现在请两边各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表，选谁呢？（生推荐代表，师选取呼声最高的男女同学上台）那么现在我们全体的男同学就和某某某一组，全体的女同学和某某某一组 　2注意：仔细观察，看一看他们两个有什么不同的地方？说对了，加一分，说错了，可是要扣分的咱们一个男生一个女生轮流来说，看看谁最有勇气，第一个说？来，女士优先，你先说指名一女生说）咱们还得请上两个小记分员，帮他们加分，女同学先加上一分下面，男同学，该你们了 　3指名生说，师随机评价如果有孩子说重复或者说错的，老师说：这次原谅你，不扣分，但是不能加分，再接着好好想一想。

　评价：（好极了！请你大声的说出来）（你觉得他观察得怎样？很仔细！）（看样子你对他们俩非常了解）（来！继续！）（虽然语言表述不一样，但内容差不多真棒，看来男同学不甘落后）（挺好的，从衣着上发现了不同的地方真好，观察非常细致）（好，再往下，观察得不错！）（男同学现在举手比女同学积极，女同学注意不要落后啊！）（看来呀，这一条还观察得不够仔细） 　4师：除了这些，你还能结合自己平时对他们的了解来说说吗？（谈到性格，真好！……看样子，你还知道了他们发生的事情……你对他们还是比较了解的……） 　5、讲台上的两个同学自己讲述自己的事情 　师：同学们说了这么多，都总结得挺不错，那么，现在，你们俩自己有没有想说的？有！谁先说？ 　（1）女生说…… 　师生评价：你们觉得她说得这件事怎么样？（抽生评价：非常好玩：很有趣）她要不说你们能知道吗？ 　（2）男孩子想说吗？ 　师；刚才有人观察到这一点吗，（生答：没有）通过他这样一说，我们就更了解他了 　那么，通过刚才的游戏，哪组获得了优胜？（学生答） 　三：小结并揭题 　从刚才的游戏和这两位同学自己的发言中，你发现了什么吗？（指名答）师总结：第一，每个人都有自己与众不同的地方，还有，刚刚我们听了他们自己说出的事情，我们发现了谁最了解自己呀！（生齐说：自己）最了解自己的就是自己，光听别人说还不够过瘾，让咱们自己也来争取一个机会，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！ 　四：向别人介绍自己 　1师：既然是介绍我自己，那么老师提一个比较傻的问题，谁来介绍啊？（我）请大声地告诉大家，谁来介绍啊？（生大声回答）自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？那么现在琢磨琢磨，你想向别人介绍什么呢？概括地说一说（指名答）师及时根据黑板上的板书，来总结学生说的是哪一方面。

　大家说的非常精彩，可是，老师有一点担心，大家都是从长相，爱好，个性这些方面来介绍自己，那会不会写出来的文章一个样啊？生答（不会）能说说为什么吗？（指名答）同学们说出了一个很重要的方面，我们在写的时候一定要注意（CAI出示:抓住特点师在特点两字前板书：抓学生跟读）什么方面的特点呢？（指名答，挑出说每个人经历的事情不一样的学生进行评价）他说的这点特别重要，每个人经历的事情都和别人的怎么样？（生答：不一样）一定要抓住自己与众不同的经历来写 　那么，现在静静地想一想，你都有哪些与众不同的经历呢？这样吧！老师来帮助你们打开记忆的闸门……（课件配乐并出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……） 　2小组内交流，向别人介绍自己 　师：怎么样？想起什么了吗？这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你的影子的请举手！那赵老师更要祝贺你们！因为你们的生活是非常丰富多彩的，这里只是很少很少的一点点那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢？（停顿半分钟）从你们表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己啦！那么请大家先和身边的同学交流交流吧，交流时要注意：（1）、每个小朋友都必须说说。

2）只抓住你最想告诉别人的特点来说说，可以是长相、性格，也可以是爱好可以说一个方面，也可以说几个方面生交流，师巡视参与并随机评价） 　3生在全班交流，师、生随机评价 　（1）、过渡：同学们交流得这么热烈，老师都着急了，真想听听你们的介绍，你们愿意让更多的人了解你、欣赏你吗（生答：愿意）那就赶快把自己介绍出来吧，谁最先来？ 　（2）、指名答，师、生评价 　设想：a、（学生说得很好师：你觉得他说得怎么样？他是从哪个方面来介绍自己的呢？（长相、性格、爱好……）老师知道了你是一个喜欢……的'孩子 　B、(学生说得好)师：你说得可真有趣！老师等着欣赏你的佳作！ 　C、学生说的较差师：怎么样？生：把自己的特点说得太简单了师：怎么办呢？谁来帮帮他？(指名说)师总结：我们可以通过一件事来把自己的特点说清楚 　D、学生说得不够清楚师：老师知道，你是想告诉大家你……的特点，只是因为优点紧张，没关系，下去后好好想一想，相信你会把作文写清楚的 　E、学生说得好——好极了！掌声在哪里？ 　4小结并板书：老师真羡慕你们，每一个人都有自己不同的特点因此，我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写。

而且，还要把自己的特点像刚才的同学一样，把它说明白，写清楚板书：写清楚） 　五：听例文 　1：过渡：我这儿有两个小朋友写的自我介绍，特别有意思，想不想听听？ 　2:课件出示读例文： 　A：我是一个眯眯眼，因为我的眼睛近视加弱视，虽然个子很高，比一般的同学高出半个头，但是依旧坐在第一排我还很瘦，因此有一个外。