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    斯宾塞的快乐教育6300字    《斯宾塞的快乐教育》让我们“教育快乐”上杭县实验小学 游增良“在过去一百年里，哪一部教育著作对欧美国家的父母和老师影响最大，读者最多？哪一种教育方法培养出来的优秀人才——包括在许多领域被称为天才的人——最多？《斯宾塞的快乐教育》无疑是这样一本书①简短的文字，就会让每位读这本书的人了解《斯宾塞的快乐教育》的魅力,感受这位教育天才的著述对后人的影响《斯宾塞的快乐教育》是本半是自传，半是札记的书包括安琪儿降临的序曲、快乐教育最初的秘密、快乐的家庭教育、如何对孩子进行快乐教育、快乐的智力培养、孩子心智成长的规律等二十一章这本书既关注了儿童的智力因素，又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素，而这些都是在“快乐”中不知不觉地进行着的这是一本充满爱，充满人性，充满灵性的教育专著在这样一个浮躁的时代，在只重视分数的时代，有多少学生享受到“快乐教育”？有多少老师享受到“教育快乐”呢？这本书我已经看过四遍了，做了上百张读书笔记，书中也写了许多批注近几年来，我一直尝试着、实践着斯宾塞的快乐教育理念一、正确认识孩子是“教育快乐”的基础我认为，除了极少数有智力障碍的孩子和天才、神童之外，绝大多数的孩子只存在智力特点的区别，而不存在智力高低的差别。

因此，我要告诉父母们，上帝并不是特别偏爱一些孩子，而抛弃另一些孩子，每一个生命都是具有灵性和与生俱来的禀赋，关键在于怎样去训练和开发我们现在很多老师是以分数为唯一的评价标准，分数高，学生就聪明；分数低，学生就笨在这样的眼光中，有多少学生能成功呢？于是，很多老师发出这样的感叹：“如果不要考试，个个学生都很可爱；一考试，很多学生就让我头晕这样的老师，怎能有快乐可言？有一次我拿了就要扔掉的铅笔头问学生还有什么用处？在大家的共同努力下一共说出了一百多种用途：你拿东西不到的时候，可以用它来钩；把笔芯取出来，笔芯是石墨做的，磨成粉可以做润滑剂；空的笔套可以引水；截成一段段可以做轮子；劈成细条可以起火；可以做牙签??我就想，要被扔掉铅笔头作用还有那么多，何况一个活生生的人，即使他考试不怎么好，我们也不要对任何一个孩子失望春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪我班现在有很多考试不是很好的人，但郭霖劳动积极，班级的卫生角每天整理得井井有条；孔龙像机灵的猴子，是学校篮球队的主力，突破能力强；陈志豪语文很少考及格，但每天都哼着歌曲，唱歌好，有表演能力看到了学生的长处，我每天走进教室就快乐，上起课来就有激情，这些学生时，也更有耐心。

各人有各人的长处，考试名次后一点，并不能说明孩子以后的前途更差，有一句话是这样说的：“学校里有高分低分之分，但校门外没有，校门外总是把学校里的一切打乱重整斯宾塞语重心长地说：“因此，我建议所有父母，不要太看重孩子的考试分数，尽管它是一个暂时无法改变的事实，而应该更多地去关注孩子的思维能力、学习方法，尽量留住孩子最宝贵的兴趣和同样的好奇心不要用分数去判断一个孩子的优劣、好坏，也不要以此为荣所以斯宾塞以上帝的口吻说：“我送到你们身边的孩子都是一样的聪明可爱，只不过每个孩子的特点不同罢了，他们每个人的潜能都足以使他们成为社会的骄傲 每个人心中都有太阳，只要让他发光??（苏格拉底）的心态去认识孩子、教育孩子，才有“教育快乐”的心理基础二、回归自然是“教育快乐”的有效途径如果有这样一位老师：他可以培养孩子的美感，又可以启发孩子的悟性；他既可以向孩子展示最伟大的事物的规律，又可以使孩子的身体得到休整；他的课堂白天、夜里、天晴、下雨，无处不在，而他从不索取一点报酬，也从来不会厌倦??这个对每个人来说都是堪称伟大的老师是谁呢？他就是大自然他像上帝的禀赋一样，神秘、万能没有任何一个人成功且具备良好品行的人，不是大自然这位导师的受益者。

有一次，我带领五年级的学生到离上杭县城不远的地方秋游，有一位学生像发现了新大陆，跑到我身边惊叫：“黄澄澄的高粱真漂亮！”我心里一惊，哪来的高粱？另一个学生立即振振有辞地反驳：“不是高粱，是小麦！”于是，十几个同学在争辩老天爷，原来是正待收割的稻子，他们竟然不懂三餐离不开的稻子！要知道上杭的城区内就有稻田，甚至大街上还有人晒稻子有位诺贝尔获奖者说：“中国的学生只有看到试卷才眼睛发亮！”我们的教育多么可悲！别把孩子宥于家中，宥于学校，成为笼中的小鸟，闹出把司空见惯的稻子说成高粱和麦子，让他们来到大自然，来到社会，从小学会生存的本领，否则，笼中呆的时间长了，他们没勇气飞出去，即使飞出去也无法生存，这是教育和民族的不幸！ “处处留心皆学问，事事关心便是才试卷上、课文上的知识是死的，生活中的知识才是鲜活的有一次，我带领学生去春游，野炊结束后，开展活动，要求每人说含有“春”的成语、歇后语、对联、格言警句或描写春天的古诗词然后又要求同学们以小组为单位，现场创作诗歌，不一会儿，一首首诗就新鲜出炉了：“草长莺飞四月天，凤尾沙沙舞翩跹绿草悠悠花满地，碧水青山与天连 “九曲汀江绕城流，竹林绿叶红花开万里晴空春光暖，碧绿草地牛儿欢。

学生在日记中说：“这次春游活动，我们没有纸，没有笔，却用心中的笔墨歌颂了最美好的春天，上了一堂最有意思的作文课！”这是多么快乐的学习！对孩子怎么进行快乐的自然教育？斯宾塞提供了许多有效的、简便易行的方法：快乐的自然笔记；从生活中开始孩子的自然教育；给孩子一份自然教育的小计划等三、有益的暗示是“教育快乐”的法宝积极的暗示，特别是这种暗示来自亲人、朋友或老师，几乎肯定会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用在山东西南深处有一个村叫鲁店，人口才一千多人，却有两百多个大学生，目前有两人在美国耶鲁做访问学者，有十多位科学家、大学教授等优秀人才原因是30多年前，有一位大学教授下放到这里，据说这位老师能掐会算，能预测孩子的前程，他根据不同孩子特点，会偷偷对孩子说：你能成为音乐家；你能成为数学家，你能成为作家??结果孩子总是按老师的暗示努力发展自己老教授回城后，把预测的方法交给接任的老师其实他们不是真的会算，而是用最传统的方式在孩子的心灵里栽下信念的种子我们对孩子进行了积极的暗示，孩子对老师就感兴趣，会喜欢和老师聊天，上课也特别专心，作业也乐于去做亲其师，信其道”，老师的教育就事半功倍而我们的教育中，许多老师喜欢挖苦孩子：“这么简单的都不会做，不要读书了！” “记忆力怎么那么差？一首诗半天都背不出”??这些消极的暗示，对学生是有害的。

结果是孩子越学越提不起精神怎样对孩子进行有意的暗示呢？其中暗示总是与真挚的爱的情感相联系的只有对孩子无私的爱，真诚的爱，从关心孩子的角度出发，老师的暗示才发自心灵，就能像血液和心灵的印记一样，深入而持久同时还要引导学生学会“快乐的自我暗示”比如让孩子针对自己的不足，鼓励每天暗示自己：“今天，我要快乐地跟每个人打招呼”，“我很有信心，很有力量”，“我快乐，我成功”，“我的记忆力很好，我能记住一切”??一切来自老师、亲人和自己的暗示，“就像点燃孩子生命和智慧的火把，它可以把平淡的生活照亮，把无目的的漫游变成有理想的追求孩子们从这些暗示中，隐约可以看见未来的曙光四、尊重孩子的权力是“教育快乐”的保证孩子从幼儿园开始，接受最多的教育是“不准”这样，“不准”那样久而久之，孩子没有被尊重过，他自然也不懂得尊重别人不仅严重伤害着孩子们的身心健康，影响了孩子健康人格的形成，还让孩子也失去求知兴趣，缺乏创新精神斯宾塞尖锐指出：“假如一个孩子他将来面对的生活是一个专制君主统治的生活，那教育孩子多一点奴性、顺从，少有一些自治能力、独立判断，这无疑是一种实惠的办法；但假如他将来生活在一个自由的、竞争的、富有创造力的时代，如果再对孩子的权力完全漠视，让他只是盲目地服从、听从，那结果对孩子是极为有害的。

我们这个时代是需要创造力的时代，是进入现代文明的时代，任何压抑孩子，无视孩子权力的教育都是失败的教育怎么尊重孩子的权力呢？首先“孩子有说话的权力”人都有一张嘴，都有说话的权力但并不是每一个人都得到过这种权力，特别是孩子，当他受到批评、指责时，他们的解释和辩解常常被老师打断：“你不要辩解了，这没用”，“闭上你的臭嘴”，“你又开始撒谎”这样孩子感觉伤心、怨恨、失望 “我认为，所有的父母和老师应该把‘你有说话的权力’这句话变成一句亲切、美妙、动人的话语，就像很多时候对自己说的一样其次，孩子有权得到公平老师经常碰到学习好的和学习差的同学因为一些小事摩擦，老师往往不问青红皂白就批评成绩差的孩子还有的老师在任用班干部，评选“新三好”等奖励表彰时，都照顾朋友、老师的孩子很多没有“门路”的孩子其实都是“看在眼里，伤在心里”，他们只是不敢正面和老师顶撞，背后家长、孩子却议论纷纷，老师在同学和家长中的威信无疑会大打折扣我每个星期五下午第三节课都是日记欣赏课，请日记优秀或有进步的同学到讲台上朗读，开学到现在，每个孩子至少有两次到了讲台上读日记，有时全班的日记都很好，就抽签决定谁来朗读，催进了全班作文水平的提高。

每星期的“光荣升旗手”（每班评选一位上星期表现好的同学，在星期一升旗时到旗台前接受表彰），我都是由管理纪律、劳动、图书、午休、两操的班干部到讲台上推荐，并说明理由，然后全班投票选举学生在公平、民主的氛围中，感受到“只要我努力，就有机会获得成功”，于是全班形成了力争上游，你追我赶的良好学习氛围师生之间、学生之间的关系就变得融洽、和谐这样老师快乐、学生也快乐绝大多数受到不公正待遇的人，首先想到的是报复，而不是奉献和友好任何一个个体不受尊重的社会群体所产生的智慧和创造力，远远低于每个人都受尊重的社会群体《斯宾塞的快乐教育》语言朴实无华，简洁凝练，可操作性强，包含着许多丰富的教育思想世界上有两种思想：一种随着时代的变化而产生，也随着时代的结束而宣告过时，有的甚至随着时间的推移而被证明是错误的；另一种也是随着时代的变化而产生，但却对人类有着恒久的价值，就像宝石，经过时光的打磨，反而更加光彩夺目斯宾塞的快乐教育无疑属于后一种思想自古英才须乐育”，只要吃透《斯宾塞的快乐教育》的精神，就会让每一位老师热爱自己的教育事业，成为“教育快乐”者；也只有“教育快乐”才能熏陶、教育出 “快乐学习” “学习快乐”的学生！《斯宾塞的快乐教育》读后感《斯宾塞的快乐教育》读后感这是一本充满爱，充满人性，充满灵性的家庭教育学专著。

我用了一天的时间如饥似渴的把他读完，心里像汹涌的波浪，久久不能平静以下的这些点滴感想，我想将会对我及我的孩子我的学生受益无穷一、每一件善行都不会被忽视，每一点努力都会有所收获回忆一下我们的父辈，再回忆一下我们的童年，虽然我们已为人父母，但无不对孩提时代父辈们的哪怕是一点点善行和努力记忆犹新种下好的品质，他会给孩子带来一生的收获亲爱的家长们，这段文字我不知道是否引起了你深深的回忆及思索，生长在一个充满爱和善的家庭的孩子，您怎么会担心孩子变坏长歪，就像我们种一棵树，播一粒子，我们带着爱和希望，带着努力和汗水，那么收获，是一定的我曾经和一位家长聊天她说小时候她带着小孩坐公交车的时候，无论什么情况她都给别人让座，自己都很艰难还经常资助一些贫困的人孩子记在心里并在作文里多次写到他有一位伟大的妈妈她很不好意思的说我觉得自己没有做什么呀，为什么孩子总这么写我，言语之间流露出自豪和喜悦所以我们不必跟孩子说善行有多么重要，只要去做就好了，孩子们都会看在眼里，记在心上，并会拥有一个幸福的人生二、走进孩子内心的十二张卡片孩子在想什么？面临怎样的问题？孩子的内心世界就像一个藏满秘密的盒子在这个盒子里，有动物、有人物有梦境、有情绪，杂乱无章的塞在里面。

如果不经常打开来看看，有一天当你不经意地打开时。