幼儿园幼儿中班语言《会动的房子》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园幼儿中班语言《会动的房子》教学设计一、教学目标1. 能熟练朗读故事《会动的房子》中的几个人物和物品名称2. 能正确描述房子中发生的事件及人物所做的事情3. 通过翻阅图书和课堂活动，感知房子赋予人物的特别能力和创造性想象力，培养发散性思维，提高幼儿的语言表达能力二、教学内容本教学设计以童话故事《会动的房子》为主要教学内容，综合运用听、说、读、写等语言技能，从人物形象入手，通过形象化的语言表述、绘制情景图和动手制作模型等形式，引导幼儿建立暂时性的想象和感知，寻求与图书互动的方式，提高英语技能和思维能力三、教学准备1. 图书《会动的房子》2. 教学PPT3. 语言活动卡片4. 画图纸、颜料、粘土、建模用纸板和工具5. 学生桌、椅6. 喇叭四、教学过程第一步：导入新课在学生进入教室后，教师开始介绍本节期望达到的目标和内容，引导学生回顾上节课的内容：学习了单词“house”和“door”第二步：展示故事主题1. 准备好相关物品（房子玩具、建模用纸板和工具等）2. 介绍故事《会动的房子》的背景和内容，包括故事主人公、情节、所涉及的地点等，让学生对故事有初步的了解；并鼓励学生询问自己感兴趣的问题。

第三步：共读故事1. 老师介绍书本封面、书名，鼓励学生参与阅读2. 先快速浏览整个故事，再与学生分享计划一起共读这个故事3. 老师朗读每一页的内容，学生跟读4. 老师引导学生理解故事情节细节，并了解敌人如何攻击坚强房子和如何抵御袭击5. 老师与学生一起使用各种语言活动卡片来回顾故事细节和认识关键单词第四步：即兴表演1. 老师出示故事中的几位主要角色的照片，让学生猜测他们的特性2. 老师指定几名学生扮演故事中的主角，并安排他们演出关键情节，引导其他学生观看他们的表演，以理解故事情节的复杂性和表达正确的词汇和语言3. 老师和学生一起回顾学过的英语词汇和表达方式，并加强弱化颜色和动词的理解第五步：合作活动1. 老师组织学生3-4人一个小组，让学生分别扮演故事中不同的角色，制作属于自己的动态房子2. 学生之间合作完成动态房子的制作，加深团队协作能力、创造性想象和建造能力3. 在安排好团队制作任务的同时，让学生练习说和听英语，以增强其语言表达能力4. 让学生使用幻灯片、绘图、影片和写作等技能了解故事主题，并练习英语的口语表达和书写第六步：反思和1. 老师与学生一起本次课程核心内容，确认学生是否可以胜任下一个单元的语言能力。

2. 老师安排学生回答教学成就评估，以评估学生对本节课程的理解和反应学生也可以对自己的工作进行评估并提出改进建议3. 老师和学生一起讨论所学到的技能如何与他们生活、学习和未来职业发展挂钩五、教学反思1. 本次教学采用了多种语言表达方式，如共读、即兴表演、合作制作等通过多种形式，提高了学生的语言技能和解释能力，增强了他们对语言的敏感性2. 教师尝试了几种不同类型的活动，如绘制情景图、使用卡片游戏、动手制作模型等，帮助学生在实际场景中感受故事，增强学习的可操作性和趣味性3. 教师在教学过程中发现，学生对幻灯片和多媒体资源的反应更加积极，可通过这种手段加强学生对故事情节、故事背景的认知4. 教师需要提前为学生提供足够的教学材料和资源，以帮助孩子们更好地理解英语原版故事同时，还需要规划有趣的语言活动，以保持学生对课程的兴趣六、通过以上教学设计和反思，可以看出本次教学注重了多种语言技能的综合运用，并结合实际情景、多媒体资料和手工制作活动，达到了促进幼儿园学生语言表达能力以及想象力和创造性思维能力的目的而且，本次教学设计还注重了幼儿园学生在模拟场景中培养团队协作和学习习惯，综合发展有助于提高学生英语水平和课外生活体验。

实践证明，本教学设计对于幼儿园学生学习英语具有一定的参考价值。