第二小学学生综合素质评价与管理云平台应用案例.docx

智慧教育促德育管理——第二小学学生综合素质评价与管理典型案例...县第二小学　一、背景导读...县第二小学是...县委、县政府于2010年统筹城乡一体化发展，高标准兴建的一所公办学校办学之初，学校生源主要来自进城务工的子女和广大留守儿童，学校办学规模大，在校生达到5600多人，其中在校住宿的学生最多时一度达到1400多人，其中有相当一部分留守儿童缺少监管，人格缺失，违纪事件时常发生面对复杂的生源，背景各异的家庭，素质参差不齐的家长，品格习惯千差万别的学生，学校教育管理面临着很大的困惑如何破解这一难题？刚调入二小的黄英林校长与学校班子成员为此进行了两个多月的细致调研和分析，一致认为：要抓住学生心理特点和成长规律，激发学生的内在成长驱动力，培养学生良好的行为习惯和品格，促使家长关注孩子的成长，形成教育合力要实现这一目标，最好的办法是与时俱进，针对校情和学情，不断推进基于“互联网+”的教育改革，培养学生的核心素养，支持学生的终身发展，实现学校教育平台化、教师创客化和学生个性化2014年11月，学校引进了“学生综合素质评价与管理云平台——睿教育”，这一款专为第二小学量身打造的信息技术管理云平台，让互联网+教育管理改革体现了现代教育的价值，实施近七年来，云管理和云评价带来了课堂教学的改革、学习资源的开发、德育的创新，学校教育成效呈现翻天覆地的可喜变化，引来了外界的瞩目、社会的赞誉。

二、互联网+云平台，让学校管理与信息技术互联共长睿教育云平台含网页版和移动客户端“睿教育”，两者实时同步以互联网+云平台助力学校管理，化解了传统的教育模式困境，聚合了前沿的教育管理理念，实现了学校管理评价与现代信息技术的高度融合睿教育包含教师端和家长端，登录后，可家校互联，信息互通主要有管理功能和评价功能管理功能包括通知类、教学类、考核类通知类有学校通知、班级通知、家庭作业、班级动态、通讯录、我的班级和课表等；教学类有成绩管理与查询、教务巡课和教学常规考核；考核类有校园值日检查、值日小结和考核，考核与公示、班集体评价报表等评价功能包括学生品德、学业、身心健康、兴趣特长、实践操作五方面的发展进行评价为实现评价的实时性，人脸识别智慧评价采集终端上自助完成扫码采集评价记录并转换成积分，同时系统也会将评价记录自动推送到家长上老师登录睿教育教师端，即可对学生进行全面了解，并进行实时评价睿教育学生综合素质评价还支持学校自定义评价指标及评价内容，实现课中、课外实时评价捆绑式班的集体评价培育团体意识值日老师、学生通过平台记录班级常规检查情况，平台都能及时反馈给班主任老师，周末系统自动生成评选结果，每月的结果影响每位学生的综合素质评价积分。

每学期，平台运用大数据自动为每个学生生成一份成长档案，用图文并茂和数据结合的形式，记录了学生在校学习生活打开成长档案，再现成长情境和自我体验，将成长点滴尽收眼前，成为永不消失的记忆，又经历一次再教育，传播正能量，增强德育实效睿教育”为学校提供一站式的互联网+学生综合素质评价解决方案，为学校教育提供了较强的信息化领导力和有效的质量保证三、互联网+云评价，让学生素养与信息技术交融互通1、 云评价目标与理念 以学生的发展为核心，以学生的成长数据为基础，从品德、学业、身心健康、兴趣特长、实践操作五个方面进行评价、分析，最终形成学生成长过程中完整的学生综合素质成长报告班主任、任课教师、同学、家长和学校管理人员等多元化参与评价，通过APP，远在外地的家长能时时关注到孩子的表现，同样参与评价，针对孩子的点滴成长进步给予有痕式的激励、赏识性评价过程性评价与阶段性评价相结合，注重评价结果的应用，持续有效的激发孩子的内在成长动力，帮助他们养成良好的习惯，培养他们优秀的人格品质其核心是：通过激励教育，促成学生的自我教育与养成教育2、 云评价结构与流程 （1）云评价结构 （2）云评价流程平台系统将根据每月平时录入的相关数据自动产生班级每月的各项评价结果，每月将按学生所获印章数的高低自动产生各班月标志性发展星级个人。

学期结束，各班根据学生一学期综合素质评价的结果产生“新三好”学生候选人3、云评价内容与形式（1） 云评价与活动的结合——标志性发展评价 标志性发展评价是指对学生的进步、成长、良好表现及时给予有痕的、激励性的评价，以此激发学生的成长动力，引导其正向发展标志性发展评价包括印章、爱心卡、银卡和金卡 （2） 云评价在形式的丰富——民主评价（3） 云评价大数据的运用——班集体评价 （4）云评价与课堂教育的结合——课堂优化评价 （5）云评价促进学生个性发展——作品积分评价三、互联网+云环境，让学校发展搭载上信息技术的快车，应用成效明显、德育意义重大睿教育”给二小提供了云环境，带来了学生、教师和学校更多的变化在互联网+大数据的支持下，彻底改变了传统的学生综合素质评价，数据的采集、统计、记录、查询通过终端轻轻一点，方便快捷，让德育评价及时化、节能化、系列化、完整化，从而让学生体验自我教育几年来，从德育模式创新延伸到课堂教学变革、学习方式探寻等方面，全方位整体变革，促进学生个性发展，提升学生核心素能，也使学校迈上了一个更高的崭新的台阶，家长、社会满意率年年提升，办学效益越来越好现在的二小校园，随处可见学生向老师问好，随处可见学生主动捡拾垃圾和拾金不昧。

五（12）班张林同学在放学路上拾得一皮包，里面有人民币两千元，但他毫不所动，毅然交给了老师，成为佳话；六（2）班留守学生蓝耀同学在五年级时曾是老师列为“重点关注”的调皮学生，在云评价的激励和引导下，变成了一个爱学习、懂礼貌的孩子这样的情况有很多，孩子们的内在成长潜力得到了激发，更进取，更自信，真正实现了学生快乐学习和成长在云环境下，近七年来，学校搭上信息技术发展的快车，取得了长足的进步各级各类学生竞赛都取得了优异的成绩，一线老师普遍反映学生的学习内驱力明显增强，学习成绩不断提升，后进生普遍得到转化，广大学生在评价中快乐学习，健康成长先后被评为全国青少年“校园足球”特色学校，全国未成年人生态道德示范校，教育部2018年度网络学习空间应用普及活动优秀学校、省中小学创新教育示范学校、省现代教育技术示范校、省中小学智慧（数字）校园，2016年11月还协助中央电教馆举办了“国家教育资源公共服务平台规模化应用试点地区骨干教师国家级培训”云平台搭载云资源，实施云评价，学校的教育云环境，富有创新的优质教育团队，全新的教育方式，促二小德育管理新篇章。