教科版五年级科学上册第一单元《光》每课参考教案汇编（含7个教案）.doc

《有关光的思考》参考教案教学目标:科学概念目标:通过生活现象帮助学生了解光源，引发学生对光与对所有的生命体、对世间万物都不可或缺的感悟科学探究目标:能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律科学态度目标:在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力科学、技术、社会与环境目标:认识到自然界的事物变化是有规律的教学重点:观察、去发现光源和光之间的联系和规律教学难点:认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度课时安排:1课时课前准备:PPT课件教学过程:一、多媒体导入欣赏多幅图片，感受生活中光的美丽自然界的光、动物发出的光、人类制造出的光)二、自学思考光是从哪里来的?引出光源的概念三、小组讨论那些物体是光源，哪些不是?(月亮、萤火虫、玻璃杯、发光鱼、夜光珠等)四、探究活动活动1:观察昼夜山景活动2:寻找沙发下的玩具活动3:观察雾中的车灯活动4:观察手影游戏活动5:光是从哪儿发出的?活动6:观察碗中的筷子活动7:观察黑箱中的物体(草莓、粉笔、尺子等)通过上述的几个活动，光带给了我们很多启发，相信现在同学们都认识到光对于我们的生活有着十分重要的意义五、分组探究:如果没有光，我们的生活会发生什么样的变化?1.几乎所有的动物都无法看见物体。

2.大部分的植物无法进行光合作用，不能给人类、动物提供食物3.没有阳光地球的温度会急剧下降，地球会进入冰封时期六、课外拓展夜视仪的原理:在黑暗的环境中，夜视仪能将人眼看不见的光转换成电子信号，在屏幕上显示出我们能看到的图像，从而让我们看到物体夜视仪的种类很多，无论哪一种，它们也都需要光，才能让人们看到物体七、总结同学们，这节课我们师生- -起探讨了有关光的内容,知道了自身能发光的物体是光源，因为有光源，有了光，我们才能看到周围的景物;了解了如果没有光，会给我们的生活的地球带来毁灭性的灾难,在接下来的学习当中，我们将会继续学习有关光的知识《光是怎样传播的》参考教案教材分析: 本节课是在前面观察的基础上,推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的教学目标:科学概念目标:通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的科学探究目标:能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律科学态度目标:在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力科学、技术、社会与环境目标:认识到自然界的事物变化是有规律的教学重、难点:会用多种方法验证光的传播路径教学准备:PPT课件、激光笔分组实验:手电筒、3张在同- -位置打孔的长方形卡纸及夹子，一张黑色卡纸做屏、塑料管。

小孔成像的材料(火柴、蜡烛、黑色光屏、带洞的卡纸)课时安排:1课时教学过程:一、谈话导入新课同学们，清晨，太阳出来，房间撒满了阳光;黑夜，打开电灯就会照亮我们的房间，那么这些光又是从哪来的，怎么照亮的呢?这节课我们就来研究这个问题激趣:教师手里拿一个激光笔照射在黑板上问，我用激光笔照射黑板，你知道光的行走路径是怎样的吗?二、推测光是怎样照到物体上的根据以上事实，你认为光的传播路径是什么样的?三、设计实验验 证光的传播路线我们的推测是否正确呢?我们要设计实验来验证，请同学们用老师提供的材料设计一个实验用什么方法可以使我们直接或间接地看到光传播的路径?或者让我们看到光不能转弯?四、用各种方法实验验证光的传播路线1.三张白色带洞的卡纸，一-张黑色的卡纸做屏，四张卡纸在一条直线上用手电筒照射第--张白色卡纸，观察手电筒的光是否照在黑色卡张上，说明什么?移动第二张卡纸，观察光照射在什么位置?将第二张卡纸归回原位，移动第三张卡纸，观察光照射在什么位置?将第三张卡纸归回原位，这两个实验说明什么?2.将黑色卡纸放在塑料管的一端(稍有一点距离)用手电筒在塑料管的另一端照射，观察光是否照在卡纸上将2根塑料管接好，再将黑色卡纸放在塑料管的一端(稍有一点距离)用手电筒在塑料管的另一端照射，观察光是否照在卡纸上。

以上两个实验又说明了什么?小孔成像实验方法将黑色卡纸做为屏,前面放--张带洞的卡纸,在前面放一支蜡烛，点燃蜡烛，使蜡烛的光通过小孔照射到黑屏上，你观察到了什么?向左移动一点白色卡纸，你观察到了什么现象?这个实验说明了什么?通过今天的实验我们知道光是沿直线传播的，那么你知道光的速度是多少吗?五、课外拓展师:通过实验我们发现了光是直线传播的不过,在科学领域里，一个实验结论的得出要经过反复验证，而且最好能用多种方法进行验证师:你能用其他的方法来验证光是直线传播的吗?学生小组讨论汇报方案预估:如学生说不出来，教师可举例子说明，如利用不透明的弯管，引导学生思考提示用眼安全 学生分组实验汇报结论师: 现在你能解释影子是怎样产生的，为什么影子总在背光的一面吗? （原理:光源发出的光，照到不透明的物体上时，物体向光的表面被照亮，在背光面后方形成一个光线照不到的黑暗区域，这就是物体的影子师: 生活中哪应用了光直线传播的原理?生活举例:小孔成像、激光准直、射击、排队看齐等六、课堂小结本节课我们沿着观察——猜测——验证——应用的思路探究了光是怎样传播的，大家一起说光是怎样传播的？学生介绍有关光的传播的一些资料。

课前收集）师: 我们已经知道光是直线传播的，当它在传播过程中碰到障碍物会怎样呢？《光的传播会遇到阻碍吗》参考教案教学目标:科学概念目标:通过观察实验，使学生懂得光在传播中遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象科学探究目标:能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律科学态度目标:在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力科学、技术、社会与环境目标:认识到自然界的事物变化是有规律的教学重点:能引导推测光照射到不同物体时光传播路径的变化教学难点:够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理教学准备:PPT课件、实验工具课时安排:1课时教学过程: .一、复习导入回顾:光沿直线传播的实验，设想把中间的一-张卡纸向左或向右移动几厘米，屏幕上的光斑会有什么变化?观察:我们可以清楚看到，光从第一张卡纸的小孔中穿过，到达第二张卡纸左侧，并没有穿过第二章卡纸的小孔对比观察:在第二章卡纸移动前后，纸屏上的光斑有什么变化?得出结论:手电筒的光在传播中被卡纸挡住了二、授新有的同学发出疑问:把卡纸换成别的物体再试一下，看看还能挡住光吗?老师选了几种物体放在第二章卡纸的位置上,我们看一看实验效果请同学们认真观察实验现象，记录到任务单中。

通过实验我们发现，光遇到金属片、石块、木片、有色塑料、木片等物体阻碍时，无法继续传播有的同学提出问题，把上述物体换成透明的材料，九不能阻碍光的传播了，让我们试一一试，换成透明物体后，会出现什么现象?用透明玻璃片、透明塑料替换到第二张卡纸上，学生认真观察实验现象，并做好记录小结:我们发现，光遇到透明物体是，可以继续沿着直线传播提出问题:现在我们知道了光不能穿过石块、木片、金属块等物体;可以穿过透明的物体，那么如果换成薄制片时，手电筒的光能否通过这种薄薄的纸呢?插入不同数量的薄纸片做实验，观察现象并分小组讨论三、总结总结:通过实验，我们知道了光能透过一些透明的物体，比如玻璃;光能部分透过一些比较薄 的物体，比如纸巾;光不能透过不透明的物体因为光的去路被阻挡了，不能继续传播四、课外拓展1.用激光笔从透明的空盒子一端照射过去，大家猜测一下，可能会看到什么现象?在盒子中放入点燃的线香，让香的延期充满盒子再次用激光笔照射，观察盒子中的变化，先想一想可能会出现什么情况?观察实验现象并解释这是我们生活中常见的影子现象，通过光的知识，你能解释一下吗?五、思考光照射到透明活着半透明的物体时，这时的光还是沿着直线传播得吗?传播的方向会不会发生变化。

《光的传播方向会发生改变吗》参考教案教学目标:科学概念目标:光从一种物质斜射入另一种物质时，传播路线会发生改变，发生折射现象科学探究目标:能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律科学态度目标:在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力科学、技术、社会与环境目标:认识到自然界的事物变化是有规律的教学重点:认识光的折射教学难点:能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律课前准备: PPT课件、透明盒子、水、激光笔、手电筒课时安排: .1课时教学过程:一、复习导入在前面的学习中，我们研究了光的传播方式，让我们再回顾一下上节课看到的实验现象:我们可以清楚的看到光线是直的，说明光在空气中沿着直线传播那么光在水中是怎样传播的呢?我们一起看看这个现象,可以清晰的看到，光在水中也是沿着直线传播的二、出示问题:通过之前的学习我们知道了,光在空气和水中都是沿着直线传播的，那么光从空气进入到水中，传播的线路会发生变化吗?请同学们认真思考，小组讨论相信同学们都有自己的想法，我们分享几位同学的想法: (请3位同学表述自己的想法)同学们勇敢的表达了自己的想法，并说明了理由，你和他们的想法一样吗?那么，让我们通过实验了来验证- -下我们的想法是否正确。

三、光的折射实验请同学们认真观看实验，并收集证据进行分析，从而得到答案操作实验:为了更清晰的观察光的传播路线，我们可以选择激光笔、水槽来进行实验为了让大家看清楚，老师选择了绿色的激光笔老进行实验，大家做实验的时候也可以选择红色的激光笔注意提醒学生:激光笔千万不能对着人照射)实验一：水中的筷子在透明玻璃杯中放入筷子,倒入水,并从侧面、正上方、斜上方、背面各个角度进行观察实验现象:从侧面、斜上方、背面几个角度观察，筷子在水中看上去“折断了”;而从正上方观察，筷子还是原样实验二：钢笔错位一根钢笔放置在桌子上，用-块玻璃砖(塑料转)横放在钢笔的上方，从不同位置观察时，所看到的现象是不一样的实验现象:当视线从上往下俯视玻璃砖和钢笔时，钢笔没有发生偏移，视线从左边和右边斜视时，钢笔发生了偏移实验三：用激光笔从上方依次穿过空的塑料盒和装满水的塑料盒,记录激光笔的照射位置，看从同一点发射的光线进入水中后，位置是否会发生偏移实验现象:通过侧面观看本实验，可以明显看出光在进入水中后发生了折射现象，照射位置同样发生了偏移四、实验结论:在这三组实验中,我们都发现了光的传播路线发生了改变，可以推测出光的传播路线会发生改变。

得出结论:光从一种介质传入到另-种介质时发生的偏移现象，叫做光的折射五、拓展分小组讨论:我们刚才得出了从空气中进入水中，光的路线会发生改变，如果光从水中进入到空气中，是否还会发生折射现象呢?实验验证六、总结本节课我们学习了光的传播方向是会发生改变的，那么同学们知道彩虹是怎样形成得吗?下一节科学课，我们一起来探讨这个问题《认识棱镜》参考教案教学目标:科学概念目标: 1.棱镜可以改变光的传播方向2.棱镜是控制光的传播路线的光学元件3.太阳光包含不同颜色的光科学探究目标:能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样科学态度目标:在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度科学、技术、社会与环境目标:意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力科学、技术、社会与环境目标:认识到自然界的事物变化是有规律的教学重点:知道太阳光包含不同颜色的光教学难点:。