送东阳马生序 考点.doc

《《送东阳马生序送东阳马生序》》考点考点原文原文余幼时即嗜[1]学家贫，无从[2]致书[3]以观，每假借[4]于藏书之家,手自笔录,计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠[5]录毕，走[6]送之，不敢稍逾约[7]以是[7]人多以书假余，余因得遍观群书既加冠[8]，益慕圣贤之道又患[9]无硕师[10]名人与游，尝[11]趋[12]百里外，从乡之先达[13]执经叩问[14]先达德隆望尊[15]，门人弟子填其室[16]，未尝稍降辞色[17]余立侍左右，援疑质理[18]，俯身倾耳以请[19]；或遇其叱咄[20]，色愈恭，礼愈至[21]，不敢出一言以复[22]；俟[23]其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧（qiè）曳(yè)屣(xǐ)[24]行深山巨谷中，穷冬[25]烈风，大雪深数尺，足肤皲裂[26]而不知至舍[27]，四支[28]僵劲不能动，媵（yìng）人[29]持汤[30]沃灌[31]，以衾(qīn)[32]拥覆，久而乃和寓逆旅[33]，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮(qǐ)绣，戴朱缨(yīng)宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭[34]，烨然[35]若神人；余则缊袍敝衣[36]处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉[37]不若人也盖余之勤且艰若此今诸生学于太学[38]，县官[39]日有廪（lǐn）稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁(něi)之患矣；坐大厦之下而诵《诗》 《书》 ，无奔走之劳矣；有司业、博士[40]为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则在太学已二年，流辈[41]甚称其贤余朝京师[42]，生以乡人子谒余撰[43]长书以为贽，辞甚畅达与之论辨，言和而色夷[44]自谓少时用心于学甚劳是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛[45]而骄乡人者，岂知余者哉！译文译文我幼年的时候就特别爱好学习家里贫穷，没办法买书来看,时常向有藏书的人家借来书，自己亲手抄录，数着日子到时候归还在非常寒冷的冬天里，砚台里的墨汁结成了坚硬的冰，手指冻得没法弯曲伸直，也不放松抄写.抄录完毕,跑着送过去，不敢稍微超过约定的期限因此人们大多（愿意）把书借给我，我也因此能够博览群书成年之后， （我）更加地仰慕圣贤的学说，又担心（忧虑）自己无法和才学渊博的老师、有名望的人交流。

我曾经奔向到百里之外,向当地有道德有学问的前辈拿着经书请教前辈德高望重,学生们挤满了整个屋子， （对待学生）不曾略微把话说的柔和一些，把脸色放温和一些我站在他身旁，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教有时候遇前辈训斥、呵责，我的态度更加恭敬了，礼节也更加周到，不敢说一句话来辩解等到他高兴后,才再度向他请教.所以我即使愚笨,最后也有所收获当我外出求师的时候,背书箱,拖着鞋子，走在深山，大的峡谷中隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道回到旅舍，四肢僵硬动弹不得服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来我寄住在旅舍,旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用与我同住别的同学都穿着华丽的衣服,戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，毫无羡慕的心因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊!现在各个学生在太学里读书，每天有朝廷供给的公粮，每年有父母寄来冬夏的衣服，没有受冻挨饿的忧虑；坐在大房子里面读诗书，没有奔波的辛劳；有司业，博士做（他们的）老师，没有问题得不到解答，要求得不到满足了；凡是该有的书，都搜集在这里，不必像我那样亲手抄录，向别人借书然后才读得到。

他们有学业不精通的地方，品德有不成器的地方，不是天资低下，而是心不如我专一罢了，哪里是他人的过失呢？东阳的学生马君则，在太学读书已经两年了，同辈的人很称赞他的才能我到京师时，他以同乡晚辈人的身份来拜见我写了一篇长信来当做初次见面时的礼物，文辞很通畅明白我和他辩论，他的谈吐温和态度平和；他自己说少年时读书很用心，十分劳苦这可以说是善于学习的人了！他现在要回家去省亲，因此我把求学的困难告诉他如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗作家作品作家作品：宋濂，明代文学家，本文选自《宋学士文集》 朱元璋称之为“明代开国文臣之首“题目含意：题目含意：送给同乡马君则的一篇赠序注释注释[1]嗜：特别爱好[2]无从：没有办法[3]致书：得到书，这里是买书的意思致：得到[4]假借：同意复词 “假”也是借的意思[5]弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事代词作宾语，宾语前置 [6]走：跑[7]逾约：超过约定的期限[7]以是：因此[8]加冠：加冠之后，指已成年古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽）仪式，表示已经成人后人常用“冠”或“加冠”表示年以二十。

这里即指二十岁[9]患：担心，忧虑[10]硕师：学问渊博的老师[11]尝：曾经[12]趋：奔向[13]先达：有道德，有学问的前辈[14]叩问：求教叩，请教[15]德隆望尊：道德声望高又作德高望重[16]门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子门人、弟子，学生这里是拥挤的意思[17]辞色：言语和脸色[18]援疑质理：提出疑难，询问道理援，引，提出质，询问[19]俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表现尊敬而专心）请教[20] 叱咄：训斥，呵责[21]至：周到[22]复：这里指辩解[23]俟：等待[24]负箧（qiè）曳屣（xǐ）：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破） [25]穷冬：隆冬[26]皲（jūn）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂[27]舍：这里指学舍，书馆[28]支：通“肢”四肢的意思[29]媵（yìng）人：服伺的人[30]汤：热水[31]沃灌：浇灌[32]衾：（qīn）被子[33]寓逆旅：住在旅店里逆旅，旅店[34]容臭：（xiù）香袋臭：气味，这里指香气[35]烨（yè）然：光彩照人的样子[36]缊（yùn）袍敝衣：破旧的衣服．缊，旧絮．敝，破．[37]口体之奉：指衣食的享 用．[38]太学：即国子监，设于京城，是全国最高学府。

[39]县官：这里指朝廷廪稍：国家供给的粮食[40]司业、博士：指国子监司业、国子监博士，都是教官 [41]流辈：同辈的人[42]朝京师：这里指去官后进京朝见皇帝[43]长书：长信贽：初见面时表敬意送的礼物[44]夷：平和[45]际遇之盛：谓好的遭遇这里指官位之盛古今异义古今异义【走】古义：跑今义：步行 【汤】古义：热水今义：做菜的汤汁再】古义：第二次；两次（本文） 今义：指重复通假字通假字【支】通“肢” 【被】通“披”词类活用词类活用 【腰】挂在腰间阅读理解：阅读理解：⒈本文内容：宋濂用自己当年艰苦求学的经历勉励马生刻苦读书⒉本文写法：对比⒊填空：文章开始写（嗜学）与（家贫）的矛盾，解决办法是（手自笔录）描述了（借书） 、（抄书） 、 （还书）的艰辛，勤奋刻苦导致的结果是（遍观群书） 4.从那些方面写求教不易：⑴、路途远；⑵、师道严5.“卒获有所闻“的原因：⑴、不辞辛苦；⑵、谦恭求师6.写借书的句子：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还7.写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠8.写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约9.写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风10.写冷冻之苦的句子：足肤皲裂；四肢僵劲不能动。

11.写衣食简陋的句子：缊袍敝衣；日再食，无鲜肥滋味之享12.作者与富贵子弟作比较表现了什么？以求学为乐的高尚追求13.那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求？以中有中乐者，不知口体之奉不若人也14.文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？目的：激励马生不要辜负良好条件作用：容易让人接受作者所表达的中心15.宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：⑴、在乡求学的艰难⑵、远学从师之苦16.为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也17.从几方面概括作者求学时的客观条件？求书难：手自笔录；求师叩问难：趋百里外，谦虚谨慎；从师道路跋涉苦：行深山巨谷中，穷冬烈风衣食生活苦：日再食，缊袍敝衣18.第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突出中心19.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定就能学得好，像某些“太学生”那样学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂的亲身体会，也是古今学有所成的人的共同体会20.本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习） ，增强作品感染力和教育作用。

21.古人刻苦求学的事迹①东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨②西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁③西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书④晋朝，车胤（yìn）囊萤读书⑤晋，孙康家贫，映雪读书⑥欧阳修画荻习字⑦ 王冕僧寺夜读⑧ 杨时程门立雪古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力三、课后题提示：三、课后题提示：1、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这样做1）作者在求学的过程中遇到的困难是:：家贫,但自己却“嗜学”学习上“无书”和“无师”学艰难，穷冬时节,穿行深山雪谷， “足肤皲裂而不知”， “四肢僵劲不能动”，一日粗茶淡饭只有两顿.2）克服的方法:：①常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书.②苦无名师引导，长趋百里外，从师叩问3）用精神上的富足战胜了物质上的贫困.从未动摇求学的意志.2、解释下列句中加点的词①家贫，无从致书以观…… 致，得到 ②录毕，走送之，不敢稍逾约走，跑 ③既加冠，益慕圣贤之道益，更加慕，仰慕 ④又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问患，害怕⑤俟其欣悦，则又请焉。

俟，等到3、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，遇老师叱咄则不敢出言当代中学生应该如何看待这种态度和从师尊师方式？我赞成宋濂的学习态度.因为宋濂从小就“嗜学”，成年以后， “益幕圣贤之道”，他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”志向、目标是极其重要的，这是成功的动力孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者 ”宋濂“以中有乐为足者”故可“不知口体之奉不若人也”我们要乐中学，学中乐，学习效率才会提高但是，宋濂的尊师方式，我有些不同意他尊重老师固然重要，但也没必要在老师面前“毕恭毕敬，不敢出言”，而我个人认为的言外之意就是：老师错，学生也错，学生没有反驳的机会所以，我们当遇到老师有错误的时候，应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们才可以和老师在人格上建立平等的关系理解背诵理解背诵1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（2）表明第 2 段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？2、思考、（1）从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难衣着：破旧不能御寒。

饮食：每日两顿，毫无滋味2）第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？。