初中地理教学设计万能模板6篇.docx

初中地理教学设计万能模板6篇 正因为环境的进步，我们接触到教学设计的地方越来越普及了，挚友们在完成教学设计的时候，肯定要强调段落层次分明以下是我细心为您举荐的初中地理教学设计万能模板6篇，供大家参考 初中地理教学设计万能模板1 一、教学目标： 1、学问与技能目标： （1）让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在不同类型的地图中推断方向的不同方法 （2）了解图例和注记及其应用 2、过程与方法目标： 能在地图上推断方向，能在野外辨别方向；会绘制教室平面图和校内图 3、情感看法价值观目标： 通过学习使学生懂得所学学问在生活实际中的重要性，树立正确的学习看法 教学重点 在不同类型的地图中推断方向的不同方法 教学难点 在经纬网地图和有指向标的地图上推断方向 二、教学过程： 三、教学时间：三课时 四、教学方法：讲授法、讲演法 五、教学过程： [新课导入] 1、学生打开绘图本，标注当天的日期，依惯例写出太阳直射在哪个半球、昼夜长短的状况。

2、问上课的此时我们看太阳是往哪个方向看？ 学生思索回答 老师提问养成记地理日记的习惯；复习旧知，从生活中引出今日的课题 过渡： 在生疏的地方（野外）怎样推断方向？学生沟通 我们今日主要来探讨地图上的方向 学习目的体验生活中的地理 新授： （一）一般地图的方向推断 你会在地图上推断方向吗？你会推断不同地点的相对方向吗？老师板图 学生说明推断方向的步骤和关键点 设计1、由浅入深，逐步引导学生驾驭推断方向的方法2、一般地图方向的判读对学生来说最大的难点是“参照点”问题，所以，讲清晰参照点是关键 （二）有指向标地图的方向推断 1、全部地图的方向都可以用上北下南左西右东来推断吗？（展示学生中秋节搜集的门票地图，用箭头标注了北方 2、为什么有的地图要标注指向标 3、怎样在有指向标的地图上推断方向？ 学生同桌沟通、回答 4、通过学生总结使学生进一步明确推断指向标地图方向的方法 （三）经纬网地图的方向推断 1、还记得经线和纬线指示的方向吗？（经纬仪教具展示不同角度看经线纬线的指示方向） 2、怎样在画有经纬线的图上推断方向呢？板图展示。

复习旧知，期盼做错的同学说出或画出自己的想法） 4、学生练题 学生回答学生板图画方向 设计目的1、经纬线地图方向的判读是难点，尤其是两极地区的地图判读，终归，对于七年级的小孩子来说，空间想象力是很有限的，教具的适当运用，可以化难为易，直观、生动的展示难点内容2、激励学生说出错误答案，对他和其他同学都有好处，老师能从中发觉问题所在，使教学更有针对性3、编题可熬炼学生从老师的角度思索问题，是学问和实力的提升 （四）小结 生活中有这样一句话：“找不到北了来说明找不到方向、摸不清头绪、不知怎么做等等这句话对你今日学习方向有没有启发呢？ 初中地理教学设计万能模板2 教学目标： 1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例 2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡 3、在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征 重点和难点： 1、全球海陆分布特点 2、七大洲和四大洋的分布 教学打算： 1、小地球仪 课时支配：1.5课时 教学过程： 师生活动教学提示与建议 第一时： 导入： 世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？ （原苏联的宇航员加加林） 他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？ （地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝漂亮） 提出问题： 那么地球表面的海洋和陆地究竟是如何分布的呢？今日老师就和同学们一起学习世界大洲和大洋的学问 板书：一、世界海陆分布特点 1、人类对地球面貌的相识过程 对地球面貌的探究，人类经验了漫长的历程，其中有很多闻名的探险家为人类相识世界做出了杰出的贡献。

下面就请各组派一名代表向大家介绍一些具有代表性的人物及他们对人类所作的贡献 （学生介绍的过程中用向学生供应古“丝绸之路”路途、郑和下西洋路途、哥伦布及麦哲伦航行路途等示意图） 学生分组活动： 1、丝绸之路 2、马可波罗游记 3、郑和下西洋 4、哥伦布地理大发觉 5、麦哲伦环球航行 （学生相互评价） （1）组织活动 ①指导学生用打算好的线绳把地球仪平分成随意两个大小相等的半球，比较海洋和陆地面积的大小 ②指导学生先把地球仪按自转方向转动，闭上眼睛，让地球仪停止转动后用一个手指随意按住地球仪的随意部位，然后统计分别陆地和海洋的人数并计算所占的比例 （2）但是，由于我们只有40多人，所以我们算出的海陆面积是不精确的，那么依据科学家的计算，海洋和陆地各占全球面积的多少呢？ （出示教材图2.2“世界海陆面积比较”） 学生活动 得出结论：地球上海洋的面积大于陆地的面积 根据要求参加活动，计算出陆地和海洋的比例 学生回答 71％为海洋，29％为陆地概括说就是“七分海洋，三分陆地” 板书：2、全球海陆分布比例 （3）问：所以加加林在太空中看到地球时认为它应叫什么？ 提问： 同学们，你对地球的名称有什么看法？ （激励学生）（水球） （这是由于古人当时并不了解地球的整风光貌，不知道地球表面水风光积大于陆地面积的结果；人们已经叫了那么长时间的“地球”了，没必要再改成“水球”。

提问： 这七分海洋、三分陆地匀称地分布于地球表面吗？明显不是看手中地球仪，南北半球海洋和陆地的分布有何不同？ （展示南北半球图及南北半球海陆分布比例，帮助学生总结海陆分布特点 板书：3、世界海陆分布特征 学生活动： 视察地球仪说明，并总结出海陆分布的特点为：世界海陆分布很不匀称，陆地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球 板书：二、七大洲和四大洋 七大洲： 亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲 四大洋： 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 1、（展示世界海陆分布图）从地图上看，全球的陆地都被海洋围着，并被分割成几块面积广阔的部分和很多面积较小的部分；面积广阔的海洋也被陆地分割成几大片我们常常听到大洋、大陆、半岛、岛屿、海、海湾、海峡等众多的称谓，原委是怎么回事？请看图（用展示某地区的立体示意图和平面轮廓图，两图均标注注记），自学上述地理名词的意义 2、我们把大陆与它四周的岛屿合起成为大洲看教材图2.6“大洲和大洋的分布”回答： ①世界上有哪几大洲和哪几大洋？ ②太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？ （太平洋沿岸有亚洲，大洋洲，南极洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亚洲、欧洲、北美洲。

③东半球主要有哪几个大洲？ （大洋洲、亚洲、欧洲、非洲） ④西半球主要有哪几个大洲？ （南、北美洲） ⑤赤道横穿哪几个大洲的陆地 （南美洲、大洋洲、亚洲、非洲） ⑥世界上面积最大的大洲和大洋？ （亚洲、太平洋） ⑦世界上面积最小的大洲和大洋 （大洋洲、北冰洋） ⑧全部位于北半球的大洲？ （欧洲、北美洲） ⑨世界上纬度最高的大洲和大洋？ （南极洲、北冰洋） ⑩跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？ （南极洲、北冰洋） 3、有些大洲是相连的，在世界地形图中找到这些大洲及其分界线，并把分界线描绘出重点指导学生读2.7，找到亚、欧、非三洲的分界线，并描绘说明 学生活动： 通过两图对比，明确其地理意义 边查图边回答，进一步熟识巩固七大洲和四大洋的名称和分布 巩固练习： 1、填图：在教材图2.1中填注七大洲和四大洋的名称 2、绘图：在教材图2.9中，用简洁的几何图形绘出亚洲、欧洲、非洲、北美洲和南美洲的轮廓，并注出七大洲和四大洋的名称。

初中地理教学设计万能模板3 重点：相识工业在国民经济中的地位和作用 难点：视察我国工业的空间分布特点 老师打算：《我国工业的分布》图进行技术处理，把工业中心和工业基地做成闪动，使学生视察更清晰 学生打算：以《我的小天地》为题照出自己居室的工业产品相片 教学引入：提问学生上学运用的交通工具或学习用具，使学生清晰工业产品是由众多的工厂生产的被称为工业部门 视察图“什么是工业”，了解工业生产的过程 小组探讨：各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活休戚相关 老师总结：利用插图，说明工业对各行业的重要作用，查找数据证明工业是国家财政收入的主要来源，理解工业的重要地位和作用 视察图“我国工业的分布”，在老师引导下说出工业的分布特点：沿海、沿河、沿铁路途，了解四大工业基地的分布 引入：同学们，今日早上来上学，我们都运用了什么交通工具?这些交通工具时哪生产的? 学生：自行车、汽车工厂生产 老师：当然，我们同学还知道很多的工厂，如：化肥厂、钢铁厂、拖拉机制造厂等。

有众多的工厂组成的部门，我们称为工业部门工业部门是国家经济发展中的重要部门今日我们要了解我国工业的分布与发展 课题：第三节工业的分布与发展 老师：请同学们打开教材，视察图“什么是工业”，有三幅图片看一下这三幅图片都说了什么 学生：依据图片说明回答 老师：请同学探讨三幅图片之间有什么联系? 学生：回答略 老师小结： 第一幅图：通过挖掘、开采、提取的方式，可以从自然界获得煤、铁、石油等矿产资源，还可以从自然界取得棉花、木材等资源即从自然界中挖掘、开采、提取工业原材料是工业生产的一个环节 其次幅图：对原材料进行加工 第三幅图：在原材料加工的基础上再加工成产品 这就是工业的生产过程，工业能给我们供应很多工业产品出示一张钢铁工业图片)以钢铁工业为例，钢铁材料可以加工成那些工业产品? 学生：拖拉机、建筑钢筋、汽车、精密机床、仪器仪表、火箭等 老师：请同学阅读教材插图中“农夫、建筑技术人员、探讨员、军人”所讲语言，体会工业产品对国民经济的重要作用，并进行小结 工业可以供应一些经济发展的基础产品，如拖拉机、建筑钢筋、汽车等，还为科学。