如何使学生课堂发言更规范.doc

如何使学生课堂发言更规范学科：英语组课堂是学生学习知识的主要场所，但通常学生在课堂上发言存在 较多的Inj题，这无疑是不利于向课堂要效率，不利于打造高效课堂的， 那么如何使学生课堂发言更规范，如何使课堂更有序呢？经过一段时 间的探讨，我们得出了以下结论一. 学生课堂发言中出现的常见问题1. 回答问题声音太小，其他学生无法听清回答了什么部分学生回 答问题声音十分小，以至于离他较远的学生根本听不到他冋答了些什 么问题的设置根本没有达到预期的效果2. 回答问题不积极，不愿举手回答问题，课堂参与度较低1) 学生不会回答老师设置的问题，所以不举手当老师设置的问 题太难时，学生会感到无从下手，不知道应该怎样回答老师抛出的问 题，所以会产生没有人举手发言的现象2) 学生知道问题的答案，但是不愿意举手回答问题当老师设置 的问题较平缓，或者较为容易时，有些学生会认为这样的问题十分简 单，自己已经会了，不愿意举手回答问题3) 学生不愿积极主动的参与课堂活动还有一部分学生，性格较 为内向，胆子较小，不愿意表现自己或是害怕在公众场合发言，于是 不举手3. 学生发言秩序混乱，不举手乱发言有一部分学生，在老师抛出 问题后，不举手就回答问题，甚至在别人回答问题时自己在下面也进行回答，严重扰乱了课堂秩序。

4. 发言者回答问题时抓不住重点，答非所问有时孩子们回答问题 时会离中心越来越远，偏离老师设置问题的初衷5. 发言者发言时其他同学不注意倾听当发言者发言时，其他学生 各干各的事情，根本不管发言的同学回答了什么问题二. 产生此类问题的原因以及针对课堂中常见问题采取的有效措 施一） 问题1.回答问题声音太小，其他学生无法听清回答了什么 原因：学生性格内向，胆子较小，他们害怕在公众场合发言，怕自己说错措施：老师应该鼓励学生在课堂上积极回答问题，并且对能积极 主动回答问题的学生给予表扬，从而使学生树立起信心，有胆量积极 主动的回答问题二） 问题2.学生冋答问题不积极，不愿举手回答问题，课堂参与 度低1. 学生不会回答老师设置的问题，所以不举手原因：问题设置较难，学生回答有难度，因此学生不敢举手回答问题，害怕回答错误措施：老师应该提前分析学情，根据学生程度，设置符合学生程 度的问题当问题设置过难时，给予学生适当的引导和提示，引导学 生逐步分析问题，解决问题2. 学生知道问题的答案，但是不愿意举手回答问题原因：（1）学生感到问题太简单，不屑于回答2）学生不确定答案，怕回答错误措施：（1）老师应该根据不同学生的程度，有针对性的设置符合 学生程度的问题，使不同程度的学生都有适合自己的问题，都能够在 课堂上有所发挥，有所展示，有所提高。

2）老师要对学生进行鼓励，帮助他们树立自信心，让他 们相信自己能行，在他们感觉问题较难时可给予适当的指导，帮助他 们顺利解决问题3. 学生不愿积极主动的参与课堂活动原因：学生对课堂活动缺乏兴趣，没有参与课堂活动的动力 措施：鼓励学生积极回答问题，给予孩子口头表扬或小奖品，激发学生回答问题的积极性三） 问题3.学生发言秩序混乱，不举手乱发言原因：学生没有养成良好的举手冋答问题的习惯措施：师生共同讨论养成良好习惯的重要性，探讨需要养成哪些 好的学习习惯以及怎样才能养成这些习惯，从而培养学生的良好学习 习惯四） 问题4.发言者回答问题时抓不住重点，答非所问原因：学生语言组织能力差，表达能力欠缺措施：老师给出良好的示范，培养学生的语言组织能力，通过锻 炼使孩子的表达能力得到提升五） 问题5.发言者发言时其他同学不注意倾听原因：倾听者没有任务，感觉事不关己措施：当发言者发言时，给予倾听者适当的任务，当发言者发言 结束，根据发言者的发言再次抛山问题，提问倾听者，以使倾听者认 真听三. 效果与反思经过与学生共同探讨课堂发言存在的问题，以及针对这些问题采 用相应措施之后，能够看到较大的成效其中老师对积极回答问题的 学生予以口头表扬或小贴画作为奖励，能极大的调动学生回答问题的 积极性。

师生共同制定课堂制度，并安排学生做督促员，能有效的改 善学生不举手乱发言以及发言声音小的现象老师给学生做出良好的 示范作用，培养学生的语言组织能力，通过锻炼，孩子们的表达能力 能够得到一定程度的提升但是习惯的养成是一个长期的过程，这中间可能还会有反复的情况发生，所以需要师生共同努力，才能维系良好的学惯。