七年级生物上册 1.2.1 生物圈教案2 （新版）新人教版.doc

1生物圈生物圈●教学目标 知识目标 1.描述生物圈的范围 2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件 能力目标 尝试收集和分析资料 情感目标 认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家 ●教学重点 1.生物圈为生物生存提供基本条件 2.生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家 ●教学难点 收集和分析资料 ●教学方法 多媒体演示、对比法 ●教具准备 1.教师准备：用多媒体展示宇宙中各大星球的外貌和特点，以便和地球作比较地球 仪、地球剖面图 2.学生准备：收集太阳系中各大星球的资料 ●课时安排 1 课时 ●教学过程 ［导入新课］ 教师：（演示课件） 在浩瀚无限的宇宙中，有一颗蓝色的美丽的星球围绕着太阳周而复始地旋转着经过 漫长的年代，它孕育出无数神奇的生命，这就是地球 学生：观看课件并讨论 教师：你们看到了什么？ 学生：我们看到了秀丽的山川、广阔的平原、茂密的森林、奔腾的河流、蔚蓝的天空、 许多神奇的生命 教师：啊！太美了！那么，是不是地球上所有的地方都有生命呢？ 学生：（讨论）不是，地球上有的地方就没有生命比如：高空空气稀薄、寒冷就没 有生命 学生：还有海洋的底部漆黑一片也没有生命。

学生：还有地层的深处 教师：（拿出地球仪）可见，地球上生物生存的空间是有一定的范围的这个范围有 一个非常好听的名字——生物圈 ［讲授新课］ 一、引导分析——生物圈的概念范围 教师：（边讲解边指示地球仪）地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄 层，科学家把这一薄层叫生物圈地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍，并且相互 间发生着复杂的关系如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄呢！2大家想想生物的生存都需要哪些必要的条件呢？ 学生：（阅读课文分析讨论）生物的生存需要有光照，有空气，有水，有适宜的温度， 有食物 教师：同学回答得非常好那么我们地球上能满足这些条件的范围有多大？也就是说 生物圈有多大？ 学生：（阅读课文分析讨论）以海平面为标准划分，生物圈向上可到达约 10 千米的高 度，向下可深入约 10 千米的深处，整个厚度约为 20 千米 教师：同学们回答得非常正确那么在这 20 千米的厚度中，我们观察到它们的环境是 否一样呢？（不一样）那么我们可以把生物圈划分成几个圈层呢？ 学生：（讨论回答）有的生物生活在天空中，有的生活在海洋中，有的生活在陆地上， 所以生物圈应划分成三个圈层。

教师：对这位同学回答得非常好生物圈应当包括：大气圈的底部、水圈的大部分 和岩石圈的表面下面大家讨论一下这三部分的特点，它们这三个圈层中都有哪些生物生 存我们把全班分成三个组各代表一个圈层，看哪个组说的好！ 学生：（讨论以后派代表发言）岩石圈是指地壳的固体部分，它的表面大多覆盖着土 壤，是一切陆生生物的“立足点” 在岩石圈上，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚 丽多彩的奇花异草，还有五光十色的昆虫和种类繁多的飞禽走兽……在岩石圈表面的土壤 中，生活着蝼蛄、蚯蚓、鼹鼠等动物，还分布着大量的微生物和植物的根系总之，地球 上的大多数生物都生活在岩石圈上 学生：水圈包括地球上的全部海洋和内陆水域俗话说“海阔凭鱼跃” ，在水圈中，几 乎到处都有生物但是，大多数生物都聚集在距海平面 150 m 以内的水层海洋是生命的 摇篮，生活在海洋中的动物至少有 15 万种，最大的动物——蓝鲸就生活在海洋中海洋中 还生活着大量的植物，其中的藻类植物就多达 10 万种以上 学生：大气圈在岩石圈和水圈的上方，由各种不同的气体组成，其中含量最多的气体 是氮和氧大气圈的生活主要分布在底层，就是大气圈和岩石圈、水圈的交界处。

人们常 说“天高任鸟飞” ，但实际上大多数鸟类只能在 1000 m 以下的空中飞行，只有极少数鸟类 能够飞到 5000 m 以上的高空大气圈中除了有鸟类和昆虫等能够飞翔的生物以外，还有细 菌等微生物，此外，一些植物的花粉和孢子也漂浮在大气圈中，随风传播 教师：同学们你们太让我感到惊讶了告诉我你们是如何知道这么详细、准确的 学生：我们查阅了大量的资料，有《百科全书》 《十万个为什么》等 教师：收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一收集资料的途径有多种你可 以去图书馆查阅书刊报纸，可以去拜访有关人士，也可以上网搜索资料的形式包括文字、 图片、数据以及音像资料等对获得的资料要进行整理分析，从中寻找问题的答案，或者 发现探究的线索 二、交流升华——生物圈为生物的生存提供基本条件 教师：地球上的人口已经超过了 60 亿，人口过多给地球带来了很多的负面影响，于是， 科学家想了一个办法：把地球上的人移居到月球或其他星球上，大家觉得可行吗？ 学生：（讨论）必须得穿宇航服带上氧气瓶，因为其他星球上没有氧气存在，而且温 度不是过高就是过低，也没有水分，还没有充足的食物所以，人类不可能生活在这样的 星球上。

教师：这就是说地球有适于人类和其他生物居住的条件哪些条件呢？ 学生：（观察讨论书中 12 页）向日葵的生长需要阳光、空气、水、土壤和肥料；长颈 鹿的生活需要食物、水、空气、阳光和温度 学生：向日葵生活在农田中，土壤中有较多的水分；仙人掌生活在沙漠中，土壤非常3干燥， 牛生活在陆地上，而海豚生活在海洋中 教师：为什么干旱会使粮食减产？ 学生：因为农作物的生活需要水，没有水，植物就不能正常生长，所以干旱会使粮食 减产 教师：（小结）回答得非常好，通过以上分析，我们可以看出，地球上生物生存所需 要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质，阳光、空气、水、还有适宜的温度和一定 的生存空间，这也是生物圈为生物生存提供的基本条件 教师：现在大家手上都有各大星球的资料吧！请你们发挥想像力和创造力，演一个五 分钟话剧，主题是一株小草和一只小猫在各个星球的遭遇 （资料不充分，教师可以提供） 学生：（积极准备，分组扮演角色） ［课堂小结］ 通过以上同学们的精彩表演大家知道了这样一个道理我们之所以能够在地球上生生 不息，繁衍下来因为地球给我们提供了必要的条件和适宜的环境，我们只有一个地球， 我们只有一个家，我们携手爱护我们的家园，让我们的家园更美丽，更富有生机和活力。

［巩固练习］ 1.生物圈包括______________圈的底部，______________圈的大部和______________ 圈的表面 答案：大气 水 岩石 2.生物圈为其中的生物提供的生存条件有 ______________________________________ 答案：阳光、空气、水、矿物质等 3.生物圈为其中的动物提供的生存条件有 ______________________________________ 答案：阳光、空气、水、营养物质等 4.生物圈中的生物除了植物、动物，还有其他生物吗？如果有，举例说明：____________ ____________________________ 答案：有，如细菌、真菌、病毒等 5.举例说明生物圈中的水对生物有什么作用？___________________________________ ________________________________________________________ 答案：水是水生生物的生存环境，水在生物体内流动，可以运输物质，水对于调节生 物体温度也有重要作用 6.生物圈的厚度约为 A.10 千米B.20 千米C.100 千米D.1 千米 答案：B 7.生物活动能够达到生物圈各个圈层的生物主要是 A.鸟类B.鱼类C.人类D.细菌类 答案：C 8.下列关于生物圈的说法正确的是 A.生物圈仅由植物、动物及其中的微生物构成 B.生物圈包括地球的全部，即地球内部也有生物 C.生物圈指生物活动能达到的范围，包括月球 D.生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称 答案：D49.有人说：“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活” ，你认为这种看法对吗？如 果不对，说说你的理由。

________________________________________________________ 答案：不对，牛羊正常生活不仅需要水、食物，还需要适宜的温度条件和一定的生存 空间 10.完成下图并回答有关问题：（1）①③⑤指什么？请填在方框内 （2）生物圈为④生物的生存提供了___________、___________、______________和 ____________，还有________________________________________ 答案：（1）①大气圈 ③岩石圈 ⑤非生物 （2）营养物质 阳光 空气 水 适宜的温度和一定的生存空间 ●活动与探究 课题：探究饲养小动物需要的条件 材料：小动物（自选） 、食物、水等 注意事项：①小动物要小，不宜大，便于饲养 ②讲究卫生、处理好饲养小动物与日常生活的关系 ③制订合理计划 ④注意观察，做好记录 ●板书设计 第一节 生物圈生物圈 水圈的上层岩石圈大气圈的下层生物圈为生物的生存提供的基本条件各种食物矿物质适宜的温度水空气(本文来自微传网：)。