高中语文第1课林黛玉进贾府第一课时导学案无答案新人教版必修3 学案.doc

林黛玉进贾府 编号001第一课时【学习目标】：1.梳理小说情节并划分结构2.学习并总结在小说作品中人物出场介绍的方法学习重点难点】1.情节概括及人物关系梳理学习方法】自学法 诵读法 讨论法 探究法【课前预习】（40分钟）一、【知识储备】（认真阅读相关材料，提取重要信息）1.结合自己已有的知识并查阅资料补充和识记作家作品的相关知识曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹生于1715年，卒于1763年康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这为创作《红楼梦》打下了良好的基础　　《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位 它是封建社会的一部百科全书，包罗万象，它的故事内容涉及到了多种知识领域：文学艺术、诗词歌赋、园林建筑、纺织刺绣、中医药善、烹饪美食、戏曲说唱、民情民俗、佛学道教等等，无所不有。

全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势2.了解并识记小说的相关知识 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，"杂取种种，合成一个"，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。

自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活 “虚构性”，是小说的本质捕捉人物生活的感觉经验”，是小说竭力要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述要素中最能体现小说性质的东西小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物人们可以通过这些艺术典型的镜子，看到、理解许多人的面目故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程的这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分有时还有序幕和尾声在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒或交错二、【涉入文本】1.给加点字注音：敕造 阜盛 绾着 内帷 盥沐 两靥 忖度 宫绦 嗔视2.识记下列词语：小厮：未成年的男仆人。

厮认：互相认识厮，互相 纳罕：感到奇怪 茗碗：茶碗茗，泛指各种茶 敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸屏，抑制呼吸 憨顽：天真顽皮，憨，朴实天真懵懂：糊涂，不明事理草莽：指野草、杂草腹内原来草莽”是说贾宝玉腹中没有当时一般人所说的才学 潦倒：对自己的举止行为不加约束检点膏粱：指富贵子弟 纨裤：原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟 劳什子：北方方言，如同说“东西”偏僻：偏激、不端正 便宜：方便 态度：神态不经：不合常理体格风骚：姿容俏丽3.熟读课文，提出疑难课堂探究】一、整体感知1.默读课文，说说本文是以什么为线索展开故事情节的A级）2.用自己的语言复述课文情节B级）3.按情节发展给课文划分结构并概括每部分的内容B级）4.对自己在预习中遇到的问题在小组内进行讨论B级）二、课堂讨论1.反复阅读课文，说说课文是怎样用不同的方法介绍众多人物的C级） 2.结合讨论，总结在小说作品中人物出场介绍的方法。