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有关评课稿范文（31篇）有关评课稿范文（精选31篇） 有关评课稿范文 篇1 　　听了王峰老师的公开课，我认为王锋老师执教《乡愁》一文中有许多值得借鉴的地方　　一、在教材解读上，比较熟悉教材的主要内容和重难点执教中能结合学生的学习认知特点和学生的生活经历经验，充分挖掘教材的内涵，能提高学生的学习兴趣和学习动机　　二、在设计理念上，以学生自主合作、探究式学习方式为主，教师适当地加以点拨充分激发学生的学习欲和表现欲，有助于培养学生的团队合作意识、集体荣誉意识，有助于培养学生倾听、思考和表达的能力　　三、在教学目标上，设置了由易到难的学习目标，能满足不同学习水平和学习能力的学生要求具体的学习目标板书在黑板左边，分别为：　　1、了解相关的作者、作品背景；　　2、朗读、感悟课文内容；　　3、分析、归纳内容用一课时基本完成了学习目标着重点放在第2和第3学习目标重视朗读形式的多样化例如，学生个人朗读全文，个人分段朗读，小组比赛朗读，男生个性化朗读，女生个性化朗读，听录音跟读，教师范读等丰富多样的朗读形式　　四、在教法学法上，不再是教师满堂灌，学生被动听的填鸭式教学局面，而是由教师有效组织的、学生积极参与的、安静而活跃的课堂。

多数学生能积极表现自己例如，学生主动站起来有感情地朗读这首诗，主动提出问题，积极回答问题这些都是在教师的引导下，学生自觉自主地参与学习活动的出色表现学生以小组为单位围坐，每六人一组这种小组合作学习的模式在我校只有王老师一人敢大胆地尝试经过多次教学实践检验证明，学生是比较喜欢这种新式的课堂的每个学生都明白学习目标以及自己的角色和责任同组的成员互相合作、互相监督学习，很少讲闲话和搞小动作　　课前学生的预习准备是非常充分的绝大部分学生都在书上或者笔记本上做了较为详尽的笔记　　五、在教学过程上，以教师的组织、引导、提问、点拨、释疑穿插于学生自主合作学习的主要活动中教师的民主、谦虚、平等、鼓励、温和等情感因素和语言艺术都得到了充分的体现在鼓励和表扬下，学生更能大胆地、积极地、自在地表现自己的才艺　　六，在信息技术的教学中，教师利用电脑播放《乡愁》的录音资料，并借助打印机打印彩色照片（诗人余光中的）给学生欣赏，简介作者时出示彩照，加深学生对作者的印象　　以上六点是我认为王老师字教授《乡愁》一诗中的优点至于教学方面的不足，我不敢妄加评论只是提出我的一些疑惑：　　1、学生说出的答案几乎与参考书上的一模一样，这是学生真正理解了吗，还是不动脑筋思考照搬照抄答案？　　2、教学中怎样与中考考点紧密联系起来呢？　　3、教师对学生的答案的不完善的地方如何引导、纠正并完善呢？　　4、由少数的学生积极表现、活跃在课堂的学习活动中，而多数学生充当着什么角色呢？教师能全程熟悉学生的学习表现吗？　　5、教学中的重难点是否需要教师反复强调呢？　　6、学生说出的答案几乎与参考书上的一模一样，这是学生真正理解了吗，还是不动脑筋思考照搬照抄答案？　　感谢王老师上这节精彩的公开课，让我开了眼界，知道了自己教学中的不足。

希望今后能多开展这样的教学交流课 有关评课稿范文 篇2 　　唐老师上的课给我总的印象是老师教得轻松，学生学得快乐，小朋友们在轻松愉快的环境里，学到了数学知识下面我从三个方面谈谈个人的看法：　　一、教师素养：　　老师教学基本功比较扎实，语言清晰，教学态度真诚，师生关系融洽在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐有自己的独到之处，让学生和老师们记忆深刻　　二、教学特色：　　1、目标明确、思路清晰　　从本堂课看，唐老师的教学目标明确，教师能够从培养学生的知识、能力、情感和创新四维目标教学，目标比较全面　　2、教学创情景，激励促参与　　良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用本堂课一开始，教师就用动画画面吸引学生的眼球，使学生的注意力在最短的时间里，被激活，促使学生积极主动地进入学习状态老师接着让学生猜盒子里有几个硬币的游戏强化“一个也没有”就用“0”表示的知识点　　3、灵活教学、多样呈现　　本节课课教师的教学方法灵活，老师在引入数学概念“没有”和“起点”就用“0”表示时，呈现形式多样，亲切自然，具有生活化，注意利用生活实物、卡片、身体语言，表情动作等作为教学资源，能够贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，发挥学生主体作用，让学生真实感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好地体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

　　4、操练形式丰富，扎实到位　　新课程理念倡导以学生为主体的原则从本堂课的学情来看，一年级是小学的起始年级，学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望唐老师能够以学生为本，安排形式丰富多样，比如看图写算式并说说为什么，数字排队，开火车等等、这些练习形式都很好地调动了学生学习热情，激发了他们的兴趣，让学生真正在玩中学，在玩中记，玩中用　　三、教学建议：　　1、课堂要注重因材施教，但对层次差的学生似乎照顾不到关注学生的点和面还需要进一步加强　　2、每一个环节的过度语言还需要做到即说到点上又自然切入　　3、对学生评价的形式还可更多样化，以充分调动每个学生的积极性　　4、一年级的学生如果有课堂练习，必须让学生准备好随堂本，不能随意，这对养成良好的学习习惯非常重要！　　总之，整堂课都值得研究与借鉴小学数学教学不是简单的动动玩玩，我们的活动一定要有实效，要优化课堂结构，寓教于乐，要力争使我们的课扎实、真实、平实、充实、丰实，从而真正地为发展学生的综合数学能力 有关评课稿范文 篇3 　　《真分数和假分数》听后反思　　今天听了一节张老师的课，本节课真可谓是我听过的所有课里面真真正正、地地道道的一节自主高效的新授课。

　　说学生讲的好，倒不如说学生预习的好，刚开始我就被学生的表现深深吸引了，张老师请一名学生汇报预习的成果，本节课的学习重点和难点（主要靠学生课下查阅资料、反思、总结），前一天老师布置好预习的内容，然后讲课的内容是与学生的预习相吻合的，本节课老师仅仅用多媒体打出了两个题目：　　1、什么叫真分数，真分数有何特点？　　2、什么叫假分数，假分数有何特点？　　下面就是学生展示阶段，令我意想不到的是一个小组六个人全部到讲台上面，并且分工明确，你讲那个知识点，我讲哪个知识点，他讲那个知识点在讲的过程中问题意识特别显眼，比如：我想画3/4，谁能来帮我完成？有问既有答，每名学生都认真参与，并且同学之间形成了互帮互助的风格，提出的问题有好多是让班里最后几名差生回答（后来老师解释说在平时的日常生活中，学生之间是不看成绩的，即使成绩很差，也不影响在同学心目中的形象，这样差生在小组内自然而然就形成了一种压力，这种压力催促其积极向上）　　学生在讲解的过程中，老师的作用也是不可忽视的，学生展示时，老师在课堂上要来回的巡视学生听讲的情况，并且要注意倾听，当学生遇到困难时，当学生跑偏时，当学生经过合作还未解决问题时，当学生总结不到位时，要进行适时的指导和引导。

　　我还听到了一点，当对于一个比较有难度的问题，有学生讲解完毕后，不要忘记再找一名中下游的学生起来再叙述一遍特别是总结方法、解题规律）　　最后老师与我们做了短暂的交流，关于预习表的问题，特别是重难点的问题的引导和自主探索，让学生勇敢地提出自己的问题，然后写写是怎么解决的最能打动我的是学生的问题意识的培养，我相信老师是下过一番功夫的，张老师说刚开始时学生一节课提不出一个问题来，而现在学生是带着问题在上课、听课的　　在培养学生方面，我准备向张老师学习，本学期重点培养学生的问题意识，让每名学生都能带着问题听课，我觉得带着问题来，将它解决了，学生就高兴了，自主高效自然而然就形成了 有关评课稿范文 篇4 　　6的乘法口诀是小学数学二年级乘法口诀教学中的一个教学难点赵静老师把这节课的教学重点定位于由教师引导，让学生在独立思考与合作交流中归纳出乘法口诀，加深学生对乘法含义的理解，突破了教学难点这节课具体体现以下几个特点：　　一、创设情景，引导观察，体现知识的形成过程　　新课导入由赵老师带同学们到海底世界游览，看见一条特别的鱼，出示图片，激起学生观察的兴趣，发现1条小鱼是由6个三角形组成，从而得出1条鱼是1个6，可以写成乘法算式1_6＝6，6_1＝6，口诀是一六得六，接着赵老师又出示一条鱼，让大家观察现在有几条鱼？学生们很快发现有两条鱼共是12个三角形组成，也就是2个6相加，写成乘法算式是2_6＝12，6_2＝12，口诀是二六十二，根据两次引导观察，随后教师又出示如果有3条鱼、4条鱼、5条鱼、6条鱼你们又能知道它们是由几个三角形组成？并能写出相应的算式和乘法口诀吗？把后面的问题留给学生，让学生通过观察、思考在发现规律的基础上，进行交流与合作整理出6的乘法口诀。

由于学生已具有学习2、3、4、5的乘法口诀的基础，所以这节课的设计体现了教材的编写意图，让学生独立编写乘法口诀，加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程　　二、在学习过程中，重视学生的合作意识，及时帮助学困生　　由于学生与学生之间存在差异，所以在教学过程中，学生出现的一些问题，让学生自己或相互间发现，并及时纠正同时，合作也是学生走向社会必备的情商这节课赵老师很重视培养学生的.合作意识在学生独立填写乘法算式编完乘法口诀后，老师让学生小组合作交流口诀，让学生自己发现编写过程中的问题，做到及时纠正和改正错误学生不仅学地积极主动，而且课堂气氛热烈，充分体现以学生为主体，而教师扮演的是组织者、参与者和合作者的角色通过观察学生之间的合作就知道赵老师平时很注意在数学课上培养学生间的合作　　三、以多种形式巩固6的乘法口诀，让学生体会数学的趣味性和实用性　　老师设计了对口令、摘苹果以及乘加乘减的变式练习来巩固乘法口诀，活跃了课堂气氛，让学生充分感受学习数学的乐趣最后老师设计让学生说出生活中有那些计算可以用到6的乘法口诀，既开阔学生思路，发散学生思维，又让学生从熟悉的生活实际中感受数学问题，体会乘法在数学知识中的应用，感到生活离不开数学，数学就在我们身边，从而充分认识学习乘法知识的意义。

　　赵老师这节课思路清晰，数学语言简练，很具有感染力，体现素质教育面向全体学生的要求同时，她教态亲切自然，注重课堂中的评价语，师生关系融洽，老师上得轻松，学生学得专注，是一堂成功的数学课 有关评课稿范文 篇5 　　吴老师《散步》的教学设计有创意，比较好的体现了课改新理念课堂教学有条不紊，张弛有度，注意师生平等互动中，注重学生创新精神和实践能力的培养短短的四十五分钟，学生在教师的指导下，进行自主合作、探究学习，教学效果良好　　一、几处亮点　　1、教师专业基本功较好，注重朗读设计、指导范读——自由朗读——重点研读——品读揣摩，环环相扣，自然流畅，让学生在朗读中思考，在思考后再朗读，较好的品位和体现了《散步》一文的语言之美和情感之美　　2、根据课文“设计图表”环节颇具新意，确实有利于引导学生深入领会文章内容　　3、小组合作自编自演“亲情情景剧”将课文内容和学生实际联系在一起，不失为一着妙招　　二、两点建议　　1、吴瑾老师如果在课堂教学中更活泼一点，更有激情一些，更加注意语调的抑扬顿挫，课堂效果可能会更加理想　　2、“设计图表”环节在具体操作中占用的时间似乎偏长了一点，展示三份图表设计也显得多了一些。

有关评课稿范文 篇6 　　众所周知，识字是阅读的基础，识字的多少、快慢，直接关系到读写，个性是阅读开始的早晚和阅读潜力的强弱郭老师在教学《恐龙的灭绝》时，充分体现了识字与阅。