神奇的莫比乌斯带评课.doc

《神奇的莫比乌斯带》评课稿葛秀花听了《神奇的莫比乌斯带》这节课后，我产生了一种强烈的感觉，就是老师必须把新课标的理念从内在的心理接受外化为教学行动，让学生感受到上数学课是快乐的，学习数学是有用的听完以后有以下几点感受：1.课堂充满民主民主的课堂，学生才能思维活跃，创新才能得以实现每个教师心中都憧憬着理想的教育教学，而常老师的这节课更让我看到了教学是师生之间的一种对话，一种沟通，一种分享，是合作、共建 2. 课堂满是“问题”常老师的课堂总能听到老师问“为什么”，也常听到学生问“为什么”“怎么做到的”等等，常老师的课堂满是“问题”，而且常老师鼓励学生自己提问题学生自己提的问题他们才会感觉亲切，才会带着兴趣去探索、研究和交流；同时也培养了学生从现实生活中发现数学问题，抽象出数学模型，用数学知识来解决实际问题的习惯以前我认为问题由学生提出，教师将面临很大的挑战，学生会提出各式各样的问题，教师经常要遭遇尴尬而常老师的态度是：不懂就是不懂，千万别不懂装懂当学生的问题提完后，教师可以做一下整理、分类，然后找出核心问题，引导学生深入讨论比如：老师初步示范做一个“莫比乌丝圈”后问学生：看到这个东西会想到什么？学生提出了许多问题，老师都一一作出评价，像：多有价值的问题啊!多好的问题呀，这个问题值得我研究等等,评价语言实在简单赋有激励性，问题到了老师那里就成了宝贝被重视起来，于是学生更加有了学习的自信和研究的兴趣。

3.从数学到现实，让学生感觉到数学就在自己身边在这节课快要结束时，联系到了实际生活，我们学习了莫比乌斯带，它在生活中有什么用处呢？这又一次激起了学生的兴趣其实莫比乌斯带在生活中的运用，学生是不常见的，可能一时想不起来，老师先举了几个例子，比如过山车的轨道、磁带、针式打印机的色带然后让学生大胆想象，现实生活中哪些地方还可以应用莫比乌斯带的原理，让学生对莫比乌斯带的思考没有因为这节课的结束而结束 。