精选教学计划集锦5篇.doc

精选教学方案集锦5篇教学方案 篇1 一、学生现有学习情况分析^p ：通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，对根底知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望获得突出的成绩但有的学生根底知识掌握不结实，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多催促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面进步教学质量，让学生的才能和个性得到充分的开展、综合素质得到进步二、教材内容分析^p 根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验其中第二章到第六章是教学重点和难点;而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点通过教学改革落实“双基”，开展才能，让学生在知识、才能、情感和观念等方面得到全面开展三、教学资的开发教学资应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学形式的因素对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，进步我们教学的效果，也为建立开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。

在开发利用教学资过程中，不管运用什么方法，唯一的目的是为了教学，为了学生的才能开展应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效四、教学目的在新课标下，我们要实现的是：(1)学生获得生物学的根本领实、概念、原理和规律等根底知识，理解并关注这些知识在消费理论和社会开展中的应用2)学生初步具有生物学操作的根本技能、一定的科学探究和理论才能，养成科学思维的习惯3)学生能理解人和自然和谐开展的意义，进步环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观4)初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物世界观5)通过生物的学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生才能开展和科学素质的形成和开展学生能将生物知识运用到日常生活当中五、详细措施1、认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考(单元测试)，每周一套练习并及时抽查登记反响调整2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注重师生互动，追求和谐，注重师生交流与信息反响，给学生的学习创造好条件和学习气氛3、充分利用课堂45分钟，进步课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，掌握学习方法，全面开展学生素质。

4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培养和进步学生的自学才能六、教学进度及活动安排教学方案 篇2 一、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生才能，进步教学效率二、学生情况分析^p 学生经过了一年半的学习，大局部学生对于英语这门学科还是比拟感兴趣的，学习积极性比拟高但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很活泼因此，这个学期是承上启下的重要阶段 所以，在教学中，老师应该以学生的开展为宗旨，以培养学生的创新精神和理论才能为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位三、教材分析^p 本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造才能，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底本套教材表达了交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿学会学习的主题，学生用书的设计非常注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的才能；在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识；重视灵敏扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上一刀切的状况，留出一定的弹性内容，使老师可以充分发挥特长，使学生可以各得其所，以满足学生个性开展的需求；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目的自然衔接，以确保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方文化的介绍。

根据学生的年龄特点和认知才能，教材选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为标准；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语会话局部设计了各种真实自然的.情景，并以连环画的形式出现，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演四年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己，因此，用表演和游戏的形式来进展交流，学习语言，运用语言是最恰当的本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；学习时间的表达以及描绘不同时间进展的日常活动；学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；学习农场上常见的家畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句四、学期教学目的1、能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流3、能听、做6个tpr活动4、能学会3个小制作5、能唱8首歌曲6、能听、说、吟唱7首歌谣7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事9、能理解6项简单的中西方文化知识五、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语开展四人学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话教学方案 篇3 一、 指导思想：以学校关于课堂教学改革的有关精神为推动，扎实推进小组合作教学形式的试验和研究，以学科课程标准为根据，深化开展教学有效性的研究，围绕学校、教研室工作的要求详细开展备课组活动积极参与到探究"小组合作"课堂教学形式改革中，进步课堂教学效率，进步课堂教学质量，面向全体学生，开展学生个性特长，培养优等生，全面进步学生的创新和理论才能二、工作目的：1、初二年级是物理的开场年级，第一学期也是非常重要的，通过教学让学生激发学习物理的兴趣，获得必需的物理知识和技能，感受、认识和运用物理学的根本思想和根本方法，养成良好的学习习惯和科学态度开展其探究意识，养成自主学习的习惯、帮助学生消除自卑，建立自信，掌握正确的学习方法2、强化分组实验的教学。

老师努力创造条件，完成学生的分组实验，也可把演示实验变为学生的分组实验，增加每个学生动手的时机3、在规定方案时间内根本完成八年级物理教学任务通过教学使学生学习成绩和学习的愿望都可以进步三、现状分析^p ：本届初二年级共有X个班，X两位物理老师，上学期这个年级的总成绩并不理想，学生总体根底一般，优秀率不高，没有好的学习习惯，学习态度不够端正故打好根底，提优补差，大面积进步教学质量，争取在通过进步教学的效率、学生的学习兴趣的根底上，成绩进一步进步，这是本学期的工作重点四、详细措施：1、认真学习《中学物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节课的教案，不打无准备的仗2、详细分析^p 学生的情况，编制合适学生的导学案、反响、稳固练习，进步课堂45分钟的教学效率3、发挥组员的聪明才智，群策群力，多讨论一些相关课题，多钻研教材，以较高质量完成教学任务4、学习小组合作学习形式的理论和别人成功的经历，探究合适我们学习情况的小组合作学习形式5、加强听课教研活动，老师间要互听互评，取长补短，不断改良教学6、勤于教学反思，加强老师自身的教学程度7、课后要因材施教，对象重点放在困难生和优等生上，坚持做好"抓两头、促中间"的工作，特别是对困难生要耐心解答其疑问，点拨思路，以便使困难生可以完成作业，不断进步。

8、加强课堂练习，及时反响信息，改良教学，学生练习要即时上交、修改、评析五、进度安排用主备分工第1---3周 《引言》、《声现象》第4---7周 《物态变化》第8---11周 《光现象》、期中复习第12周 期中复习及考试第13—17周 《光的折射 透镜》第18---20周《物体的运动》第21---22周 期末复习六、教研活动安排：除了参加区、市直安排的活动外，其它周次本组成员在总务办公室参加备课组教研活动，主要交流互听课的反反响情况、上周的教学反思，讨论下周的备课内容教学方案 篇4 一、指导思想以国家公布的《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)确定的培养目的为根据，结合20xx年初中毕业生学业考试复习指南(化学)，强化学生根底知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试程度，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联络，拓展学生化学思维二、学生分析^p ：本人所教化学学科只有一个班，学生根底上下参差不齐，少数同学根底较牢，成绩较好，大局部学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成绩较差这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。

总体情况分析^p ：学生分化非常严重，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一局部学生对学习热情不高，不求上进而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析^p 才能、计算才能、实验操作才能存在严重的缺乏，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合才能等方面不够好，学生反响才能弱以上情况主要原因是学生在九年级前各科成绩都较差，没有学会分析^p 问题，学习方法不对，再加上化学学科，许多学生对此感到学起来，且不会进展知识的梳理，对所学化学知识不能进展归纳系统化，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学消费生了厌学心理三、教材分析^p 现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有方案地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和消费中常见的化学问题的才能，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难为了有利于老师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出第二个特点，突出了以实验为根底的，以动手操作才能要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生才能的培养。

四、目的任务1、让化学知识联络消费、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的根底知识，掌握局部化学实验和化学计算根本技能，并理解化学在消费中的实际应用3、继续激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题，逐步养成自己动手操作的才能、观察问题和分析^p 问题的才能。