2023年应用文写作课程标准.docx

2023年应用文写作课程标准 《应用文写作》课程教学标准 课程编码：011181课程类别：公共选修课 适用专业：所有专业课程所属部门：基础部 学时（学分）：32学时（2学分）编写执笔人及编写日期：王东、魏李立 2023-3-22 审定负责人及审定日期：刘惠武 2023-6-8 1.课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 《应用文写作》是一门公共基础课程它既是一门研究应用写作规律与方法的学科，同时又是一门实践性强的学科，具有综合性、实用性、工具性特征本课程是学生当前和今后在工作、学习以及科学研究中写作的有力工具，起到其它基础课程不可替代的作用 1.2课程基本理念 该课程教学坚持以学生为主体、以提升写作能力为宗旨，以就业为导向的课程基本理念 1.3课程设计思路 1.3.1使学生从理论上掌握所学应用文体和写作知识 1.3.2引导学生多接触实际，加深对所学文体的全面认识 1.3.3指导学生进行有效的文体训练，通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧 2.课程目标 通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用的应用文写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作以及科学研究中的写作需要。

3.课程内容与教学要求 第一章 绪论 一、教学目的与要求 本章主要介绍应用文写作的涵义及渊源，应用文写作的特点、要求和作用；学习应用文写作的必要性和方法 二、教学重、难点 理解应用文写作的特点、要求和作用掌握应用文的特点及语言要求 三、教学内容 （一）应用文写作的涵义 （二）应用文的种类、特点 （三）应用文写作的特点 （四）应用文写作的基本要素 （五）应用文写作的作用 （六）应用文写作的方法 第二章 行政公文写作 一、教学目的与要求 通过本章的教学，使学生弄清行政公文的性质、作用和特点，熟悉行政公文种类与格式，明白行政公文的行文规则；掌握命令、决定、意见、公告、通告、通报、通知、报告、请示、批复、议案、函、会议纪要等几种常用公文的写作 二、教学重、难点 几种常用公文的写作请示与报告的区别、批复与函的区别、会议纪要与会议记录的区别 三、教学内容 （一）行政公文的概念和特点 （二）行政公文的分类 （三）行政公文的作用 （四）行政公文写作的流程和格式 （五）行政公文写作特点和基本要求 第三章 事务文书写作 一、教学目的与要求 本章主要介绍事务文书的概念、种类，区分事务文书与行政公文的区别，理解事物文书具体写作要求；掌握计划、总结、调查报告、述职报告、规章制度、简报、演讲稿、讲话稿等事物文书的写作。

二、教学重、难点 几种常用事物文书的写作总结与述职报告的区别、演讲稿与讲话稿的区别 三、教学内容 （一）事务文书的概念、种类、作用及写作要求 （二）事务文书与行政公文的区别 （三）常用事务文书的写作要领 第四章 财经文书写作 一、教学目标 通过本章的学习，要求掌握经济文书的概念、特点、种类和作用；掌握市场调查报告、市场预测报告、经济活动分析报告、可行性研究报告、经济合同、招标书、投标书、意向书等财经文书的写作 二、教学重点、难点 市场调查报告、市场预测报告、经济活动分析报告、可行性研究报告的作用和写作内容及要求，写作或签订经济合同、招标书、投标书、意向书的注意事项 三、教学内容 （一）财经文书的概念、种类和作用 （二）财经文书的特点和写作要求 （三）几种常见财经文书的写作要领 第五章 法律文书写作 一、教学目标 通过本章的学习，要求掌握法律文书的概念、特点、作用；掌握起诉状、上诉状、申诉状、答辩状、判决书的概念、文种之间的区别、写作格式和写作要求 二、教学重点、难点 民事法律事务文书的写作内容和要求、各文种之间的区别 三、教学内容 （一）法律文书的概念、种类和特点 （二）法律文书的作用 （三）法律文书的写作要求 (四)几种常见法律文书的写作要领第六章 传播文书 一、教学目标 通过本章的学习，要求掌握传播文书的概念、特点、作用；掌握新闻文书、广告文书、简评、简介等的特点和写作要求 二、教学重点、难点 传播文书的写作要求 三、教学内容 （一）传播文书的写作概述 （二）新闻文书（消息、通讯）的写作要领 （三）广告文书写作要领 （四）简评、简介的写作要领 第七章 科技文书写作 一、教学目标 通过本章的学习，了解科技文书的概念、特点和作用；掌握毕业论文、学术论文的概念、结构、写作要求。

二、教学重点、难点 毕业论文的写作 三、教学内容 （一）科技文书写作概述 （二）学术论文的写作要领 第八章 社交礼仪类文书写作 一、教学目标 通过本章的学习，了解社交礼仪类文书的概念、特点和作用；掌握推荐信、证明信、求职信、辞职信、感谢信、表扬信、开幕词、闭幕词、慰问信、吊唁信、祝词、贺信、请柬、聘书等社交礼仪文书的概念、结构、写作要求 二、教学重点、难点 求职信、辞职信、感谢信、表扬信的写作 三、教学内容 （一）社交礼仪类文书写作概述 （二）各种常见社交礼仪文书的写作要领 4.课程实施 4.1教学条件 多媒体教学设备、校内公文使用、处理实训场景 4.2师资条件 本课程的教学队伍需专职教师2-4人 教师在师德、学历和教学水平方面符合“高等学校教师任职资格”要求，取得“高等学校教师资格证书” 4.3教学方法建议 本课程实践性质较强的特点决定了它应采取讲练结合的教学方法，写作理论的教学采取课堂讲授的形式，多结合实例进行分析，同时加强学生的写作训练。

4.4考核方式及课程的成绩评定 本课程为考试课,其目的主要为了检验学生对学习内容的理解与掌握，特别是对知识应用的理解程度，检验学生是否具备了一定的应用文写作能力 4.4.1考核形式 本课程考核成绩由平时成绩和期末闭卷考试两部分组成平时成绩根据教学章节布置的作业给出，书面作业以材料模拟写作为主期末闭卷考试，考试内容分理论知识与写作实践两大部分，以文字表述为主，兼涉应用文写作的基本理论知识 4.5推荐教材 《应用写作》邹绍荣 罗朋飞 武汉大学出版社2023年 《实用应用文写作教程》 冯晓玲 中国传媒大学出版社 2023年 5.课程资源开发与利用 5.1充分利用学校、班级在应用文方面的工作实际为课程学习服务，为学生成长服务 5.2开展社会调查，了解有效参与社会生活和把握社会所给与的机遇而应具备的知识、技能和素质5.3引导学生在日常活动中，联系课程内容，加深理解，学会运用 5.4充分利用网络环境中的应用文课程资源 6.其他说明 因专业人才培养目标不同，任课教师在进行教学时，应根据专业应用文写作需要，对教学内容进行调整，并注意与实际应用相结合。

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