一年级上册数学教案第1课时数一数人教新课标.doc

一年级上册数学教案第1课时数一数人教新课标【教学目标】通过数数活动，了解学生的数数情形，使学生初步学会数数的方法2.使学生通过操作，初步明白“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少3.关心学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗透思想品德教育4.培养学生互相合作的精神和运用数学的意识重点难点】教会学生数数的方法，学会按顺序数数2.会用一一对应的方法比较物体的多少教学指导】注意培养学生的观看爱好学生刚刚终止幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时刻比较短，观看能力有限在观看教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感爱好因此，教师应从学生的爱好动身，激发他们的观看爱好如教学“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数任务，分散他们观看的爱好，而是给他们一定的时刻观看自己感爱好的内容，让他们互相说说都看到了什么当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观看，数一数各种东西的数量应充分利用教材的资源教师提供的“漂亮的校园”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表数数时，能够充分利用教材提供的信息，让学生认真地观看，认真地数。

应倡导合作、交流的学习方式观看、数数的活动，都能够采取小组合作的方式进行能够先让学生自己观看、数，再小组交流，最后全班交流应全面了解学生数数的能力不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解发觉有困难的学生，能够适当给以关心，但不必花过多的时刻，在以后的教学中，还能够连续给以关心应注意结合教学，渗透思想品德教育本单元蕴涵的思想品德的因素专门多，教师能够适时地加以渗透如当学生观看到图中有国旗，教师能够及时引导：我们应该热爱祖国，爱护国旗；又如图中有2个同学向教师问好，教师又能够及时引导：我们从小应该讲礼貌，尊敬老师课时安排】建议共分2课时：数一数………………………………………………………………1课时比多少………………………………………………………………1课时 第一课时 数一数【教学内容】教材第2~5页的内容，练习一的第1、2题教学目标】通过数数，初步了解学生的数数情形，初步教会学生数数的方法2.关心学生了解学校生活，激发学生的学习爱好3.初步培养学生爱学校、爱学习、爱锤炼和团结友爱的思想品质重点难点】了解数数、认数的情形，把握数数的方法，渗透思想品德教育。

教学预备】“漂亮的校园”的挂图或多媒体课件，1~10的数字卡片情形导入】师：同学们，从今天开始，你们确实是小学生了，要与老师一起学习专门多的数学知识比如数学书的封面上画有几个小朋友？他们在干什么？这些差不多上数学知识数学知识是专门有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题我们平常专门多时候要用到数学，大伙儿会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指请同学们与老师一起伸一个手指数一个数教师做示范，带领学生数手指2.引入课题：这节课我们就来学习数数板书课题：数一数）【进行新课】激发观看爱好 多媒体课件出示教材第2~3页彩图 师：小朋友们，你们看，这是一所漂亮的小学校今天是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地上学来了大伙儿看看那个地点都有什么？把你的发觉告诉同桌的小朋友 交流汇报，在教师的指导下，学生说出校园景物校园内有飘扬的国旗、高大的教学楼、垃圾筒、花盆、同学2)还有学生正在向老师问好3)校园外有高高的大楼4)天空有翱翔的鸽子，路边有高大的树木 2.数图中事物的数量 老师在学生随意说的基础上，引导学生有顺序地说，按数目从小到大数出图中人和物的数量。

数数量是1的人和物师：图上有几面国旗？生：一面国旗配合学生的回答，课件出示一面国旗，加上圈师：还有哪些物体的数量是“1”？引导学生答出：“一位老师、一个小花坛、一个足球、……”老师引出：像如此，一面国旗，一位老师都能够用数字“1”来表示教师配合学生回答，贴一面国旗图（课件出示）师生：一面国旗，就能够用数“1”表示教师同时在图下边对应贴出数字卡片“1”教师领读，学生自己小声读数其它数量的物体数字“2”的教学过程与上面过程相似师：小朋友们再数数看，你们又发觉了什么？有多少？学生们依次回答：能够用2表示的事物：2个单杠，2个小同学向老师问好，2个小同学在互相问好能够用3表示的事物：3条凳子，3根跳绳，3个人在踢足球能够用4表示的事物：4个垃圾筒能够用5表示的事物：5盆花能够用6表示的事物：6盆盆景能够用7表示的事物：7只鸽子能够用8表示的事物：8棵树能够用9表示的事物：一共有9名女同学能够用10表示的事物：一共有10名男同学数到数量是3以上的人或物时，能够让学生说说是如何明白的学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”老师能够让数出来的同学到前边数给大伙儿看数完后，能够让全班同学发表意见，说说他数得对不对。

然后让学生自己再指一个数一个，重数一遍注意口、手要一致才能数对最后引导学生学会几种数数的方法：方法一：从左往右数方法二：从上往下数方法三：做记号：在数过的图形上打“√”，如此不容易落下，而且对以后学习分类、统计专门有关心基于第三种数数方法的特点，教师要进一步强调，并应用此方法进行专项数数练习认读1~10各数10个数都数完后，老师逐一板书出1~10各数先让学生自由读读这些数同桌互读集体交流，先找学生从1读到10，再从10读到1游戏终止后老师指一个数学生读一个数还能够拿1~10的10张数字卡片玩“儿童读数”游戏：把卡片背面朝上拿好，然后翻一张，看谁专门快认出是几，这张卡片就先归谁，最后谁得的卡片多谁确实是获胜者游戏终止后把卡片归还数周围的实物数周围的实物师：刚才这幅图上有数量是1的，是2的，是3的……，你周围的人和物哪些是这些数量呢？请认真观看，看谁说得多老师引导：几扇门？几扇窗？几盏灯？几枝铅笔？一组有几名同学……可引导学生如此叙述：我有3枝铅笔，用3来表示；一组有5名同学，用5来表示……数数教室中的物体师：现在我们来找一找，数一数，教室里有什么？各有多少个？能够用哪些数表示学生找一找，数一数，同桌交流。

学习数字儿歌课件出示）一头牛，两匹马，三条金鱼，四只鸭，五棵树，六朵花，七支彩笔，八幅画，九双筷子，十把叉结合手势明白得数字歌中的数师生一起读一读，数一数课堂作业】出示两幅画面让学生观看画面上的物体能够用哪些数字来表示，并说一说你是按什么的顺序找的？连线答案】1.1个小朋友2朵花5朵蘑菇9只蝴蝶红旗——①蘑菇——④小鸡——⑤蜜蜂——⑧小棒——⑨梨——⑩【课堂小结】提问：这节课你学习了什么？有什么收成？小结：今天，我们一起数了漂亮的小学校里面的国旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们周围的门、窗、铅笔等事物下课后，小朋友们还能够数一数我们校园里的事物放学后，数数路上看到或回家后家里的一些事物把你的发觉告诉给同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不行？【课后作业】练习一的第1、2题完成《创优作业100分》本课时练习 第1课时 数一数要练说，得练听听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础 从左往右数 从上往下数 做记号数一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责充分利用教材资源，培养学生的观看爱好师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者老师”的原意并非由“老”而形容“师”老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识 随着“漂亮校园”画面的展开，教师以“大伙儿看看那个地点都有什么”把学生请进画中同时，以“把你的发觉告诉给同桌的小朋友”的安排，留给学生随意观看、自由交流的活动空间自由自在地观看和交流给学生带来乐趣在那个基础上，教师请学生“说一说这幅画上都有些什么”，并追问“还有什么”，促使学生全面、认真地观看画面然后，让学生带着任务去观看，数一数各种事物的数量从让学生观看自己感爱好的东西到提出任务让学生观看，尽管看的是同一幅图，但活动要求不同，学生有新奇感、有爱好2.培养学生良好的学习适应数一数”这节课，也是入学教育课。

教师应充分利用“漂亮的校园”的画面资源，指导学生看图数数由学生自由观看数数到有序观看数数，让学生领会观看的方法由教师反复提问“还有什么？”使学生明白要认真、认真地观看把良好学习适应的培养融入到数数的活动之中，使学生在把握数数方法的同时，受到良好行为适应的教育。